初中英语口语表达训练的教学策略

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作者 苏燕 《教师》 2017年第17期53-53,共1页

随着素质教育的全面贯彻、新课程改革的不断深入，教育改革对初中英语教学提出了新的要求。传统的英语教学更加偏向于应试教学，教师将英语知识划分为单一的知识点教授给学生，这样的教学更加注重书面的教学，学生具备较高的书面应试水... 随着素质教育的全面贯彻、新课程改革的不断深入，教育改革对初中英语教学提出了新的要求。传统的英语教学更加偏向于应试教学，教师将英语知识划分为单一的知识点教授给学生，这样的教学更加注重书面的教学，学生具备较高的书面应试水平，但是在口语表达上却十分欠缺。基于此，笔者将分析英语口语教学的现状，根据学生的实际需求提出相应的提高口语教学的策略。 展开更多

关键词 初中英语教学 口语表达训练 教学策略 英语口语教学 新课程改革 素质教育 教育改革 应试教学

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论小学语文口语表达训练

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作者 许友东 《成才之路》 2008年第29期22-22,共1页

我们知道,学生在入学之前已具有初步的听说能力。小学阶段应该在这个基础上,规范学生的口头语言,提高口语表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进学生读写能力的提高和思维的发展,提高... 我们知道,学生在入学之前已具有初步的听说能力。小学阶段应该在这个基础上,规范学生的口头语言,提高口语表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进学生读写能力的提高和思维的发展,提高他们的语文能力。那么,在实际教学中,应该怎样进行口语表达训练呢? 展开更多

关键词 口语表达训练 学生生活 口语表达能力 听说能力 培养学生 日常生活 语文能力 语言习惯 教师 口头语言

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幼儿口语表达能力训练尝试 被引量：2

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作者 蒋湘祁 杨彩霞 《中小学心理健康教育》 2006年第08S期52-53,共2页

关键词 口语表达能力训练 幼儿教育 语言发展 年龄阶段 词汇量 社会交往 书面语言 幼儿园

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有效提高学生口语表达技能训练的新尝试

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作者 刘银花 薛建国 《中小学教师培训》 2000年第2期43-44,共2页

关键词 学生 师范学校 口语表达能力训练 学习积极性

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关于加强高职护生口语表达能力训练的几点体会

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作者 刘卫华 《职业技术》 2005年第8期65-65,共1页

关键词 口语表达能力训练 高职 语言运用过程 声音形式 内在素质 护患关系 二十一世纪 信息载体 有声语言

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试谈加强学生口语表达能力的培养

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作者 白朝霞 《当代教育科学》 1998年第1期60-62,共3页

试谈加强学生口语表达能力的培养德州教育学院白朝霞口语表达能力是现代社会每个人必须具备的基本能力之一。当今社会需要的人才已不再是“讷于言”的“君子”，而必须是既“敏于行”，又“善于言”的全面发展的人才。美国哈佛大学心理... 试谈加强学生口语表达能力的培养德州教育学院白朝霞口语表达能力是现代社会每个人必须具备的基本能力之一。当今社会需要的人才已不再是“讷于言”的“君子”，而必须是既“敏于行”，又“善于言”的全面发展的人才。美国哈佛大学心理学家加德勒认为，人的智能包括七个方... 展开更多

关键词 口语表达训练 口语表达能力 学生口语 北京师范大学出版社 技能训练 中小学语文教学 思维训练 思维能力 心理素质 培养学生

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如何提高学生的口语表达能力

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作者 何静 《教师》 2012年第25期103-103,共1页

在日常生活中，口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质，这种品质不是与生俱来的。其后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。小学阶段是学生口语表达训练... 在日常生活中，口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质，这种品质不是与生俱来的。其后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段．在学生的说话过程中，没有文字材料的依托，学生即兴表达，既要动口，又要动脑，无疑对学生提出很高的要求，使学生望而生畏，致使学生在说话中会出现一些错误。究其原因，主要有以下几点：①普通话不过关，产生语言障碍．学生在回答问题过程中不仅要对所提问题进行思维．同时，要对语言的发音正确与否进行思维．同一时间，进行双重思维，无疑增加了难度。 展开更多

关键词 口语表达能力 学生 口语表达训练 语言幽默 日常生活 个人气质 个人追求 小学阶段

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从2/3/4口语训练法探讨有效提高英语口语的策略

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作者 雷娟 袁彬彬 《海外英语》 2011年第14期69-69,共1页

该文基于对武汉市高校大学生的问卷调查,探讨了高校大学生口语现状及其形成原因、提高口语的策略如2/3/4口语表达内容训练法等问题,以期改善语言学习中口语训练方法欠缺的现状,培养出具有国际竞争力的、复合型的外语人才。

关键词 口语现状及原因 提高口语 2/3/4口语表达内容训练法

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语智与语智训练

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《语文建设》 CSSCI 北大核心 1996年第1期29-31,共3页

语智与语智训练□广州师范学院应天常“语智”是人类在言语活动中显示出来的一种特有的智慧。人们惊羡机敏睿智的妙对，赞叹耐人寻味的妙语，但是，对这些充满智慧的表达的产生过程和原因，却很少探究，而这正是口语表达训练研究中值得... 语智与语智训练□广州师范学院应天常“语智”是人类在言语活动中显示出来的一种特有的智慧。人们惊羡机敏睿智的妙对，赞叹耐人寻味的妙语，但是，对这些充满智慧的表达的产生过程和原因，却很少探究，而这正是口语表达训练研究中值得重视的课题。在这个问题上，有些人还... 展开更多

关键词 言语生成 训练者 口语表达训练 言语知觉 言语思维 言语活动 反常合道 语言材料 思维与表达 动态语境

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培养学生良好个性的几点思考 被引量：3

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作者 赵丽琴 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第6期12-13,共2页

关键词 语文课 学生个性 品德修养 审美情趣 育人功能 口语表达训练 创新思维

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“口头作文”质疑 被引量：1

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作者 应天常 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第10期12-14,共3页

“口头作文”质疑广州师院应天常关于“口头作文”，笔者早就表示困惑和怀疑；在口语训练逐渐推开时，对这个训练形式有进一步探讨的必要。一、“口头作文”提法不妥这个在语文教学中沿用多年的提法，回过头审视它的时候，会发现它不准... “口头作文”质疑广州师院应天常关于“口头作文”，笔者早就表示困惑和怀疑；在口语训练逐渐推开时，对这个训练形式有进一步探讨的必要。一、“口头作文”提法不妥这个在语文教学中沿用多年的提法，回过头审视它的时候，会发现它不准确。不严密的地方。将“口头作文”分... 展开更多

关键词 口头作文 口语训练 口语表达训练 训练形式 语文教育 语文教学 动态语境 “文” 张志公 《说话训练》

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紧抓练习讲求实效

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作者 任莉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第7期19-19,共1页

紧抓练习讲求实效湖南岳阳师范任莉口语教学中学生的练习是一根主线，让一切教学活动都紧紧围绕这根主线来展开，效果颇佳。具体做法是：一、课堂教学坚持以练习为链条做到三环相扣。三环即试操练习，发现问题；重复练习，领悟技巧；强... 紧抓练习讲求实效湖南岳阳师范任莉口语教学中学生的练习是一根主线，让一切教学活动都紧紧围绕这根主线来展开，效果颇佳。具体做法是：一、课堂教学坚持以练习为链条做到三环相扣。三环即试操练习，发现问题；重复练习，领悟技巧；强化练习，进一步提高。上课伊始，教师... 展开更多

关键词 练习题 练习方式 教学活动 讲求实效 教师口语 口语教学 口语表达训练 进行辩论 心理素质训练 重点突破

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初中语文课前演讲全方位探析——基于核心素养背景下的实践探究

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作者 丁丽华 《语文教学与研究》 2019年第6期24-26,共3页

― 、课前演讲实践探究的缘由,依据《新课程标准》中对语文素养内涵的解读,“语文核心素养”主要有四个方面:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。现代初中语文课堂教学往往注重语言能力中读和写的训练,而忽略了语言能力中听和说... ― 、课前演讲实践探究的缘由,依据《新课程标准》中对语文素养内涵的解读,“语文核心素养”主要有四个方面:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。现代初中语文课堂教学往往注重语言能力中读和写的训练,而忽略了语言能力中听和说的训练。学生到了初中阶段,不愿主动积极发言,课堂上也缺少口语表达训练的机会,导致学生的口语表达能力欠缺。语文教师在教学中往往会注重知识点的传授,却忽略了思维能力、审美情趣和文化修养的培养。 展开更多

关键词 初中语文 语文素养 实践探究 课前演讲 语文课堂教学 口语表达训练 《新课程标准》 语言能力

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