口腔医学专业型研究生科研能力培养探讨 被引量：8

1

作者 徐镔亭 《安徽医学》 2016年第7期917-919,共3页

口腔专业型研究生未来工作在临床一线,通过培养研究生临床与科研并重的思想意识、加强专业型研究生导师培训、引入以科研能力培养为核心的PBL教学模式,培养其在临床实践中"发现问题",带着问题走进实验室,通过科学实验"... 口腔专业型研究生未来工作在临床一线,通过培养研究生临床与科研并重的思想意识、加强专业型研究生导师培训、引入以科研能力培养为核心的PBL教学模式,培养其在临床实践中"发现问题",带着问题走进实验室,通过科学实验"解决问题"反馈于临床的科研思维和能力不仅有利于为临床工作提供强有力的理论数据支撑,推动口腔临床医学科学事业的发展和进步,更有利于激发科学研究的内在动力,为培养创新型人才,建设创新型国家发展战略添砖加瓦。 展开更多

关键词 口腔医学专业型研究生 科研能力 基于问题的学习模式(PBL)

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浙江大学口腔医学专业学位硕士研究生抑郁及焦虑现状分析 被引量：1

2

作者 龚佳幸 陈飞 +3 位作者 陆科杰 钱颖 张超颖 俞梦飞 《医学教育研究与实践》 2024年第2期206-211,230,共7页

目的探讨不同年级、性别、导师类型的口腔医学专业学位硕士研究生抑郁、焦虑情况,探讨压力来源并进行对策分析。方法2022年6月,采用问卷调查法,调查浙江大学162名口腔医学专业学位硕士研究生的基本信息、抑郁和焦虑情况、压力来源及释... 目的探讨不同年级、性别、导师类型的口腔医学专业学位硕士研究生抑郁、焦虑情况,探讨压力来源并进行对策分析。方法2022年6月,采用问卷调查法,调查浙江大学162名口腔医学专业学位硕士研究生的基本信息、抑郁和焦虑情况、压力来源及释放方法,根据年级、性别和导师类型分类并进行统计学分析。结果专业学位硕士研究生的抑郁和焦虑总检出率分别为14.20%和58.02%,研一的抑郁和焦虑检出率分别为23.33%和71.67%,远高于研二(11.86%和59.32%)和研三(4.65%和33.21%),差异具有统计学意义(P<0.05)。导师为博导的学生抑郁分数较高(1.78±1.42分,P<0.05),而抑郁与性别无显著性相关。学生平时的主要压力来源是毕业论文(7.17)、科研(5.09)、求职(4.86)和读博(4.30)。常通过与朋友交谈(80.86%)、睡觉(68.52%)、看电视/电影(66.67%)、聚餐(55.56%)、听音乐(52.47%)来释放压力。结论口腔医学专业学位硕士研究生压力普遍较大,学生自入学后就有较高比例处于抑郁或焦虑状态。毕业和科研压力是医学生焦虑及抑郁情绪产生的主要原因。学校应从需求出发,从根源解决,对专硕分级指导。在培养过程中应当以研究生教育办为总负责,多部门联动,构建“级联指导”模型,促进专硕跨级交流。同时合理利用医院健身房和学校体育馆,举办各类运动和课程,促进学生身心健康。 展开更多

关键词 口腔医学 专业学位硕士研究生 抑郁 焦虑

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从国外专业学位教育看我国口腔医学专业学位研究生人才培养 被引量：21

3

作者 李翠英 徐开秀 马艳艳 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2012年第3期276-278,共3页

为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学... 为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学位研究生教育的想法和问题,建议加强考核评估,完善培养标准,灵活培训方式和学制,强调能力培养,以实现为我国培养高质量口腔医学人才的目标。 展开更多

关键词 研究生教育专业学位 口腔医学

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以综合能力为导向的口腔医学专业学位硕士研究生培养模式初探 被引量：15

4

作者 武秀萍 李冰 +2 位作者 王兴 马艳宁 何东宁 《医学教育研究与实践》 2020年第3期455-457,共3页

口腔医学专业学位硕士研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才,对口腔专业学位研究生综合能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的迫切问题。本文以口腔医学的专业性... 口腔医学专业学位硕士研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才,对口腔专业学位研究生综合能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的迫切问题。本文以口腔医学的专业性要求高、实践性及操作性要求强的特点为导向,遵循医学教育和医学人才成长规律,对专业学位研究生在临床实践过程中综合能力的培养进行分析和总结,从临床胜任力、科学研究素养及科研能力、双导师制、双创能力、就业能力及人文健康理念等方面加以阐述。 展开更多

关键词 口腔医学 综合能力 专业学位研究生 研究生教育 培养模式 考核方式

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口腔医学专业学位硕士研究生培养质量的评价体系探索 被引量：7

5

作者 马艳宁 武秀萍 李冰 《医学教育研究与实践》 2022年第3期307-311,共5页

口腔医学专业学位硕士研究生培养目标是培养具有较强临床胜任力且有一定科研能力的高素质高层次医学人才,在培养中要对口腔专业学位研究生能力培养的相关体系进行构建与改进,并且需要通过分析其培养质量不断总结经验,以更好地适应新形... 口腔医学专业学位硕士研究生培养目标是培养具有较强临床胜任力且有一定科研能力的高素质高层次医学人才,在培养中要对口腔专业学位研究生能力培养的相关体系进行构建与改进,并且需要通过分析其培养质量不断总结经验,以更好地适应新形势下专业学位研究生培养的要求。本研究旨在分析目前口腔专业学位研究生培养中存在的问题,探索适合口腔专业学位硕士研究生的培养质量的评价体系,以据教学质量评价标准规范其培养模式,加强考核和信息化建设、导师团队建设等,从而为培养高层次应用型人才打下基础。 展开更多

关键词 口腔医学 培养质量 专业学位硕士研究生 研究生教育 考核方式

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住院医师规范化培训模式下口腔医学专业学位研究生科研能力培养——以西安交通大学口腔医院口腔内科学系为例 被引量：16

6

作者 刘飞 肖刚 郭青玉 《西北医学教育》 2016年第5期715-717,783,共4页

随着我国医疗改革的推进,提出了医学专业学位研究生与住院医师规范化培训进行衔接并统一内容的培养方式。本文分析了临床科研对口腔医学专业学位研究生培养的重要性,以及新的培养模式可能存在的问题。并以西安交通大学附属口腔医院口腔... 随着我国医疗改革的推进,提出了医学专业学位研究生与住院医师规范化培训进行衔接并统一内容的培养方式。本文分析了临床科研对口腔医学专业学位研究生培养的重要性,以及新的培养模式可能存在的问题。并以西安交通大学附属口腔医院口腔内科学系为例提出相应的解决方案,从课程设置、导师队伍建设、研究生科研选题、科研质量保障体系等方面加以阐述,以期在这一培养模式的转变下,提高口腔医学专业学位研究生科研能力,使他们成长为合格的高级应用型口腔临床医生。 展开更多

关键词 口腔医学 住院医师规范化培训 专业学位研究生

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创新型口腔医学专业学位硕士研究生培养初探 被引量：2

7

作者 许小辉 林居红 +3 位作者 张红梅 胡赟 吴雨鸿 马文竹 《西北医学教育》 2016年第2期231-233,共3页

口腔医学专业学位研究生培养环节的突出问题主要有临床科研分离、人文素质短缺、创新能力不足等。"以人文素质为体,专业技能为本,创新能力为魂"的指导思想进行教学改革,旨在探索更完善的口腔医学专业学位研究生培养模式,更好... 口腔医学专业学位研究生培养环节的突出问题主要有临床科研分离、人文素质短缺、创新能力不足等。"以人文素质为体,专业技能为本,创新能力为魂"的指导思想进行教学改革,旨在探索更完善的口腔医学专业学位研究生培养模式,更好地为社会培养高素质、高层次的口腔医疗人才。 展开更多

关键词 口腔医学 专业学位 研究生 教学改革

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关于口腔医学专业学位研究生临床能力培养的思考 被引量：5

8

作者 徐爱凤 侯本祥 《西北医学教育》 2008年第2期259-260,共2页

随着研究生的扩招，研究生人数不断增加，培养问题日益突出。临床能力是临床医学专业学位研究生培养的核心，是衡量其质量高低的重要指标。临床能力不是单一的动手能力，它包括掌握和运用基本理论解决实际问题的临床思维能力、操作能力... 随着研究生的扩招，研究生人数不断增加，培养问题日益突出。临床能力是临床医学专业学位研究生培养的核心，是衡量其质量高低的重要指标。临床能力不是单一的动手能力，它包括掌握和运用基本理论解决实际问题的临床思维能力、操作能力和创新能力。首先要对其进行临床技能的培养，临床科室应创造有利条件，提供充足的临床病例，大量的实践操作，规范临床治疗标准，提高诊疗水平；其次要完善知识结构，提高临床思维能力。科室应配备具备教师素质的临床医师指导研究生从事医疗实践，让学生接触疑难病例，应用新技术，不断提高诊治水平；第三要培养学生横向思维、开拓创新意识，并通过合作学习，发挥人际智能优势，激发学生潜在的能量，获得教学上的不断创新。 展开更多

关键词 口腔医学 专业学位研究生 临床能力

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临床医学专业学位研究生文献阅读现状调查报告 被引量：1

9

作者 杨敏 梁锐兰 +3 位作者 张芳越 黄尚阳 阳永扬 梁胜翔 《华夏医学》 CAS 2024年第3期250-256,共7页

为了解临床医学专业学位研究生文献阅读现状,分析存在问题并提出应对策略,本文以便利抽样法对广西、重庆、北京三地共4所医科院校的172名临床医学专业学位研究生进行问卷调查。调查结果发现,62.8%的研究生阅读文献的目的是为了解本研究... 为了解临床医学专业学位研究生文献阅读现状,分析存在问题并提出应对策略,本文以便利抽样法对广西、重庆、北京三地共4所医科院校的172名临床医学专业学位研究生进行问卷调查。调查结果发现,62.8%的研究生阅读文献的目的是为了解本研究领域背景、现状及新进展。超过70%的研究生在阅读文献时会选择与研究课题相关性强的最新文献。超过一半的研究生有带着研究问题去读文献的习惯,但仅有28.5%的研究生有坚持不间断阅读文献的习惯。在阅读文献时,73.8%的研究生采用选择性阅读,68.6%的研究生选择泛读。在文献阅读的数量方面,57.6%的研究生每月阅读文献1~4篇。82.0%的研究生在阅读文献时因专业背景知识不够导致难以读懂文献,92.4%的研究生通过查阅相关文献、进行拓展阅读的方法来解决文献阅读过程中遇到的困难。基于此,本文提出明确文献阅读目的、养成良好阅读习惯、掌握文献阅读方法、注重文献阅读积累、掌握文献阅读技巧是提高文献阅读能力的可行策略。 展开更多

关键词 临床医学 专业型研究生 文献阅读 现状调查

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眼科诊疗中情景模拟联合PBL教学在专业型研究生教学中的应用 被引量：2

10

作者 黄雪桃 祁颖 张凤妍 《河南医学研究》 CAS 2024年第16期3016-3019,共4页

目的评价眼科诊疗过程中情景模拟联合PBL教学模式在专业型研究生教学中的应用效果。方法将2019年1月1日至2022年12月31日在郑州大学第一附属医院轮转的50名眼科专业型研究生随机分为两组,观察组接受情景模拟联合PBL教学模式,对照组接受... 目的评价眼科诊疗过程中情景模拟联合PBL教学模式在专业型研究生教学中的应用效果。方法将2019年1月1日至2022年12月31日在郑州大学第一附属医院轮转的50名眼科专业型研究生随机分为两组,观察组接受情景模拟联合PBL教学模式,对照组接受传统PBL教学模式。教学结束对参与研究生进行理论知识、临床实践、病例分析、最新指南、最新进展及满意度测量,评价两种不同教学模式对眼科专业型研究生的带教效果。结果观察组临床实践、病例分析、最新指南以及最新进展方面的得分均高于对照组(P<0.05),两组理论知识成绩差异无统计学意义(P=0.567);观察组自制满意度问卷调查量表10个维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论在眼科诊疗教学过程中,情景模拟联合PBL教学提升了教学效果,提升最新专业知识,值得临床推广使用。 展开更多

关键词 情景模拟教学 临床教学 专业型研究生 PBL教学 医学教育

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以转化医学理念指导专业型与学术型医学研究生的分流培养 被引量：12

11

作者 周爽 张宗德 蔡超 《医学教育研究与实践》 2017年第1期56-59,共4页

自2017年起,临床医学硕士专业型与学术型研究生的招生入学将实行分类考试,专业型与学术型医学研究生的彻底分流,将为我国临床医学研究生的培养带来更多机遇与挑战。转化医学的理念强调基础研究与临床实践的紧密结合,医疗卫生事业的发展... 自2017年起,临床医学硕士专业型与学术型研究生的招生入学将实行分类考试,专业型与学术型医学研究生的彻底分流,将为我国临床医学研究生的培养带来更多机遇与挑战。转化医学的理念强调基础研究与临床实践的紧密结合,医疗卫生事业的发展需要基础与临床通融的复合型人才。在临床医学研究生分流培养的模式下,以转化医学的理念指导研究生的职业发展、教学方法、培养模式等,可有效提升医学研究生的综合素质,推进医教协同、深化临床医学人才培养改革。 展开更多

关键词 临床医学 转化医学 研究生 专业型 学术型

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临床检验诊断学专业型硕士研究生培养现状的SWOT分析 被引量：1

12

作者 徐莹 任蕾 +3 位作者 刘姗姗 曾志能 龚华松 朱俊丰 《华夏医学》 CAS 2024年第3期245-249,共5页

通过对桂林医学院临床检验诊断学专业型硕士研究生培养现状的SWOT分析,探讨针对性培养策略。以桂林医学院临床检验诊断学专业型硕士研究生为对象,采用自制调查表进行问卷调查,运用SWOT分析法,从优势、劣势、机遇和威胁4个方面分析调查... 通过对桂林医学院临床检验诊断学专业型硕士研究生培养现状的SWOT分析,探讨针对性培养策略。以桂林医学院临床检验诊断学专业型硕士研究生为对象,采用自制调查表进行问卷调查,运用SWOT分析法,从优势、劣势、机遇和威胁4个方面分析调查结果。SWOT分析结果显示,目前临床检验诊断学专业型硕士研究生培养模式具有以下特点:高效率和能够提高学生综合能力是优势;生源局限和学生科研能力弱化是劣势;生源充足是机遇;学生压力过大、导师能力参差不齐、管理交叉等是劣势。本文根据分析结果,提出应制定合理的临床轮转计划,应强化科研能力的培养,应加强导师队伍建设,应适当延长培养时间等对策。 展开更多

关键词 临床检验诊断学 专业型硕士研究生 培养现状 SWOT分析

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专业型硕士研究生早期临床科研思维形成方式探索 被引量：2

13

作者 蔡玉兰 杨书香 +1 位作者 王翎睿 阳琰 《医学教育研究与实践》 2024年第1期54-58,共5页

目的探索早期临床科研思维形成培训对临床医学的专业型硕士研究生科研能力及临床诊疗能力的影响,为提高专业型硕士研究生培养质量提供参考。方法2019年8—9月期间,随机选取遵义医科大学附属医院临床医学的专业型硕士研究生320名,随机分... 目的探索早期临床科研思维形成培训对临床医学的专业型硕士研究生科研能力及临床诊疗能力的影响,为提高专业型硕士研究生培养质量提供参考。方法2019年8—9月期间,随机选取遵义医科大学附属医院临床医学的专业型硕士研究生320名,随机分为两组:传统教学组(160名)及科研强化组(160名)。传统教学组:按照既定规培及研究生培养计划学习;科研强化组:在传统教学培训的基础上,学生同时接受“早期临床科研思维形成培训”系列课程学习。2年后,比较两组学生的科研能力、年度考核成绩及教学满意度。结果传统教学组中,能协助推进导师负责的研究项目的研究生为96名(60.0%),而在科研强化组中,该研究生人数为119名(74.4%)(P=0.037)。在技能考核方面,科研强化组学生在问诊单项的得分显著高于传统教学组(86.89±3.25 vs.81.21±7.11,P=0.031),而在查体、病历书写、辅助检查及口试方面的成绩两组无显著差异。在理论考核方面,科研强化组学生的年度理论考核总成绩(89.36±5.28 vs.82.59±4.22,P=0.019)和简答题成绩(26.39±6.99 vs.20.97±5.69,P=0.028)均高于传统教学组,且科研强化组的教学满意度高于传统教学组。结论早期临床科研思维形成培训很大程度提高了临床医学专业型硕士研究生的科研能力,且同时促进其临床诊疗能力。 展开更多

关键词 专业型 硕士研究生 临床思维 科研思维 考核 探索

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浅谈口腔医学研究生科研能力的培养 被引量：13

14

作者 徐辉 周新文 +1 位作者 厉松 白玉兴 《西北医学教育》 2010年第3期485-486,共2页

研究生教育以培养高级专门人才为目的。加强研究生科研能力的培养既是时代提出的要求,也是高等教育改革的任务和需要,具有十分重要的意义。本文分析了口腔医学研究生科研能力培养的必要性,以及当前科研培养工作中存在的问题,并提出了相... 研究生教育以培养高级专门人才为目的。加强研究生科研能力的培养既是时代提出的要求,也是高等教育改革的任务和需要,具有十分重要的意义。本文分析了口腔医学研究生科研能力培养的必要性,以及当前科研培养工作中存在的问题,并提出了相应的解决对策。 展开更多

关键词 口腔医学 研究生 科研能力 培养

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探讨口腔医学研究生科研能力及临床操作能力的协同培养 被引量：11

15

作者 杨世茂 刘尧 +3 位作者 李运峰 王杭 胡静 罗恩 《西北医学教育》 2014年第5期882-884,共3页

随着我国社会经济快速发展及科技的不断进步,目前迫切需求口腔医学专业高端人才,特别是对于高、精、尖类口腔医学创新型人才的需求尤为迫切。要培养高素质的口腔医学创新型人才,必须建立完善的人才培养体系,特别是在研究生培养阶段,要... 随着我国社会经济快速发展及科技的不断进步,目前迫切需求口腔医学专业高端人才,特别是对于高、精、尖类口腔医学创新型人才的需求尤为迫切。要培养高素质的口腔医学创新型人才,必须建立完善的人才培养体系,特别是在研究生培养阶段,要注重科研创新能力及临床操作能力的协同培养。除了对现阶段的研究生培养模式进行改革和创新以外,更要全面提高研究生科研能力以及临床技能,从而为社会输送更多具有国际视野的高素质的口腔医生。 展开更多

关键词 口腔医学研究生 科研 临床操作 协同培养

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口腔医学研究生培养模式的创新与实践 被引量：4

16

作者 李昂 魏虹 +1 位作者 高歌 周洪 《西北医学教育》 2015年第4期608-610,共3页

针对我国口腔医学研究生培养过程中出现的学生创新观念薄弱、科研能力不强、平台建设不足、培养模式封闭等问题,提出了以提高创新能力为核心,发挥学科交叉优势的、开放式研究生创新能力培养模式,并进行了初步的实践和探索,以期构筑与高... 针对我国口腔医学研究生培养过程中出现的学生创新观念薄弱、科研能力不强、平台建设不足、培养模式封闭等问题,提出了以提高创新能力为核心,发挥学科交叉优势的、开放式研究生创新能力培养模式,并进行了初步的实践和探索,以期构筑与高水平研究型大学相适应的口腔医学研究生培养体系,培养出有创新思维方式、较高科研能力的口腔医学创新型人才。 展开更多

关键词 口腔医学 研究生 培养模式 创新与实践

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口腔医学研究生实验动物学创新性教学内容设置与思考 被引量：3

17

作者 王海燕 侯丹 +3 位作者 闫勇勇 郑志超 张晴 吴丽红 《中国卫生产业》 2019年第11期113-115,共3页

目的为了加强口腔医学专业研究生动物实验、动物模型设计的思维创新能力的培养以及培养国际化视野口腔科研新人才。方法针对高等院校口腔医学专业研究生《实验动物》课程,进行了创新性教学改革,重点设置了口腔医学研究常用实验动物的特... 目的为了加强口腔医学专业研究生动物实验、动物模型设计的思维创新能力的培养以及培养国际化视野口腔科研新人才。方法针对高等院校口腔医学专业研究生《实验动物》课程,进行了创新性教学改革,重点设置了口腔医学研究常用实验动物的特性及应用、口腔疾病动物模型、口腔医学研究动物实验设计、口腔医学动物实验技术、口腔生物材料动物实验评价、免疫缺陷动物和基因工程动物在口腔医学研究中的应用、口腔医学动物实验中重视动物福利等内容。结果开展PBL和故事式教学等先进的教学方式,加强了口腔医学与医学实验动物学、基础科学研究结合,教学质量和教学效果提升显著。结论通过口腔医学研究生实验动物学创新性教学内容设置,并加强了学科交叉与结合,培养了口腔医学研究生学生科研应用实践、创新思维能力和动手能力,为日后从事口腔科学研究奠定实验动物学理论和操作基础。 展开更多

关键词 口腔医学 研究生 实验动物学 创新性 教学改革

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探究泌尿外科专业型硕士研究生微创手术教学实践

18

作者 向涵 薛波新 刘铮 《教师》 2024年第18期111-113,共3页

随着现代医学的快速发展,泌尿外科手术已基本实现微创化。泌尿外科专业型硕士研究生微创手术教学能够通过直观展示教学内容拓展延伸教学范围、提高学生综合素养。文章通过分析泌尿外科微创手术在临床诊疗中的特点,明确泌尿外科专业型硕... 随着现代医学的快速发展,泌尿外科手术已基本实现微创化。泌尿外科专业型硕士研究生微创手术教学能够通过直观展示教学内容拓展延伸教学范围、提高学生综合素养。文章通过分析泌尿外科微创手术在临床诊疗中的特点,明确泌尿外科专业型硕士研究生微创手术教学的重要性,针对存在的问题,提出泌尿外科专业型硕士研究生微创手术教学策略,以提高泌尿外科微创手术教学质量,增强学生社会适应力与就业竞争力,推动微创泌尿外科事业稳健发展。 展开更多

关键词 泌尿外科 专业型硕士研究生 微创手术教学

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“双轨合一”模式下医学专业型研究生科研素质提升实践与探索 被引量：53

19

作者 吴佩丽 张素素 孙嘉 《医学教育研究与实践》 2018年第5期804-807,共4页

专业型硕士研究生的培养在经过十几年的改革之后,逐步形成专业学位研究生培养与住院医师规范化培训制度有机结合的"双轨合一"培养模式。但在新形势下,"重临床,轻科研"的专业型硕士研究生已经无法应对医疗科技的迅... 专业型硕士研究生的培养在经过十几年的改革之后,逐步形成专业学位研究生培养与住院医师规范化培训制度有机结合的"双轨合一"培养模式。但在新形势下,"重临床,轻科研"的专业型硕士研究生已经无法应对医疗科技的迅猛发展。科室的学科建设、医院医疗水平也因缺乏科学素养,核心竞争力下降而发展滞慢。"医院-导师-学生"三位一体科研素质培养理念,即以医学生为主体,以医院及科研平台为依托,以导师学术指导为导向的三方一体化培养体系,并遵循"循序渐进,阶段性侧重,综合性贯穿"原则,旨在化解专业型研究生临床实践与科研素质培训偏差的冲突,保障专业型研究生科研能力的高效、正确发展,加强专业型研究生科研能力,运用科研思维发现、解决临床问题,建立清晰的科研思路,将临床工作与基础工作密切联系。 展开更多

关键词 双轨合一 专业型硕士研究生 科研素质

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学前教育专业型硕士研究生毕业论文选题现状分析——以鞍山师范学院为例

20

作者 胡晰昕 《教师》 2024年第9期111-113,共3页

硕士研究生毕业论文是高校实践教学的重要任务,也是培养高层次人才的有效途径。文章采取文献研究法和数理统计法,首先分析2014—2022年鞍山师范学院学前教育专业型硕士研究生179篇毕业论文的选题研究领域的类别及总体特征。其次,总结出... 硕士研究生毕业论文是高校实践教学的重要任务,也是培养高层次人才的有效途径。文章采取文献研究法和数理统计法,首先分析2014—2022年鞍山师范学院学前教育专业型硕士研究生179篇毕业论文的选题研究领域的类别及总体特征。其次,总结出个别论文选题存在的选题方向与专业人才培养计划关联性较低、选题内容重复性较高等问题。最后,提出在今后的硕士研究生毕业论文选题中应做到明确论文选题方向,紧密结合人才培养计划的培养目标;广泛阅读文献资料,提高论文选题创新度;从实践中挖掘选题,提升论文选题的质量与意义等建议。 展开更多

关键词 学前教育 专业型硕士研究生 毕业论文 论文选题

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