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题名叙事性带教在骨科本科护理实习护生临床教学中的应用
被引量：19
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作者
李怡
翟惠敏
林俊
钱萍
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机构
南方医科大学附属小榄医院
南方医科大学
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出处
《护理研究（上旬版）》
2015年第6期1987-1988,共2页
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基金
2012年省高等学校教学质量与教学改革工程专项资金项目
编号:c1031193
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文摘
[目的]探讨叙事性带教方法在本科护理实习护生临床教学中的应用效果。[方法]将在骨科实习的64名护生,随机分为观察组和对照组,每组32人;观察组采用叙事性带教方法,对照组采用传统教学方法;实习3周后,发放自行设计的问卷调查表,了解护生对叙事性带教方法质量反馈情况;比较两组护生出科的综合成绩。[结果]75%的护生认为叙事性带教方法可提高护理人文素养、职业认同感、学习兴趣、沟通能力和临床思维能力,观察组护生各种考核成绩均优于对照组,与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]叙事性带教法能提高护生的人文素养,提高护生的学习兴趣,从而使护生的临床理论知识和操作技能等综合能力有所提升。
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关键词
叙事性带教
骨科
护理本科学生
临床教学
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名叙事性带教方式在妇科临床教学中的应用
被引量：7
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作者
沈玫玉
陈芳
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机构
武汉大学人民医院
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出处
《护理研究（上旬版）》
2010年第9期2331-2332,共2页
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基金
武汉大学教学改革研究项目
编号:2007-175-44
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文摘
[目的]了解叙事性带教方式在妇科教学中的应用情况。[方法]选取临床实习护生262名,随机分为两组,A组采用叙事性带教法,B组采用常规带教法。在实习结束前对护生有关临床的应对、个人体会、目标、价值、需要等问题进行开放式问答,以学生考试成绩作为评估教学效果的指标。[结果]A组护士平均得分均在80分以上;B组平均得分80分及以上者占24%。[结论]在妇科临床教学中采用叙事性带教法,能让护生更快地掌握带教者的各种应对经验及了解伴随经验而来的想法和感受,提高对妇科围术期病人的护理质量。
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关键词
妇科
叙事性带教
教学质量
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分类号
R71-4
[医药卫生—妇产科学]
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