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英语教学中变换句式、简化结构方法举例
1
作者
吴满伟
《高校教育管理》
1993年第1期142-146,共5页
初高中英语课程,是从简单到复杂,循序渐进的学习过程。学生在获得初步基本知识后,教师应利用变换句式、化繁为简的方法引导学生实际操练,以提高学习效率,培养阅读理解能力。 变换句式、简化结构的方法很多,现举例如下:
关键词
简化结构
变换句式
英语教学
中变
初高中
主从句
现在分词短语
定语
不定式短语
broken
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职称材料
句子变换与句式变换
被引量:
1
2
作者
张云徽
《云南民族学院学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2002年第5期106-109,共4页
句子变换与句式变换是两个不同的概念 ,前者范围较宽 ,后者范围较窄 ;前者包含后者 ,后者是前者中较有特点的部分。认真区分 ,不仅有利于对其特点、规律的认识 。
关键词
句子
变换
句式
变换
汉语语法
语法结构
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职称材料
浅析“V着点O”句式
被引量:
3
3
作者
陈月华
《求是学刊》
1987年第4期70-71,96,共3页
关键词
窗户
变换句式
语气词
完形
补语
趋向动词
宾语
量词
祈使
句式
心理动词
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职称材料
结果补语语义指向分析
被引量:
13
4
作者
张国宪
《汉语学习》
1988年第4期24-28,共5页
一、引言 1.1本文讨论“名词<sub>1</sub>+动词+结果补语(+名词<sub>2</sub>)”结构以及与此结构有关的变换句式中结果补语的语义指向问题。这种结构中的结果补语无一例外的都由谓词充当,由于形容词充当补...
一、引言 1.1本文讨论“名词<sub>1</sub>+动词+结果补语(+名词<sub>2</sub>)”结构以及与此结构有关的变换句式中结果补语的语义指向问题。这种结构中的结果补语无一例外的都由谓词充当,由于形容词充当补语时的语义指向情况与动词充当时的情况不尽相同,限于篇幅,本文只讨论动词充当结果补课时的语义指向,至于形容词充当补语的语义指向问题将另文讨论。为了行文方便,我们把“名词<sub>1</sub>+动词+结果补语(+名词<sub>2</sub>)”码化为“N<sub>1</sub>+V·R(+N<sub>2</sub>)”,而把动词充当结果补语的结构进一步码化为“N<sub>1</sub>+V·R<sub>V</sub>(+N<sub>2</sub>)”。 1.2 动词充当结果补语时词义一般不发生变化,但有些动词(如“见、住、着〈zháo〉、到、在”等)充当时,词义有引申或变化,情况比较复杂,需要在具体的语言环境中加以辨析,因此,本文只限于动词充当结果补语时基本义的用法,而引申或变化义均不属本文讨论的范围。
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关键词
结果补语
语义指向分析
支配成分
语言环境
名词
变换句式
词义
基本义
形容词
用法
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职称材料
语言表达题的答题失误分析及对策
被引量:
1
5
作者
张虎
《语文建设》
北大核心
2006年第3期63-64,共2页
关键词
语言表达题
失误分析
扩展语句
变换句式
高考
语段
学生
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职称材料
湖北财经学院一九八三年函授招生入学考试试题
6
《中南财经政法大学学报》
1984年第3期109-116,共8页
关键词
试题
湖北
大黄蜂
原理
东部地区
变换句式
入学考试
哲学依据
论述题
词语
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职称材料
析句、用句和语境
7
作者
庄文中
《中学语文教学》
北大核心
1995年第6期16-16,共1页
析句、用句和语境庄文中教师:在语法教学中,分析一个句式,或者改一个病句,就句论句;学生兴趣不大,学了也说用不上。你怎么看?文中:这个问题很复杂。我只能谈一点想法,当前。语法教学重知识,轻能力,重结构,轻语用。或分析主...
析句、用句和语境庄文中教师:在语法教学中,分析一个句式,或者改一个病句,就句论句;学生兴趣不大,学了也说用不上。你怎么看?文中:这个问题很复杂。我只能谈一点想法,当前。语法教学重知识,轻能力,重结构,轻语用。或分析主语、谓语。或区分单句、复句,或把肯...
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关键词
语法教学
主谓结构
语言结构
动宾结构
语境
双重否定句
教师
把字句
变换句式
被字句
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职称材料
近七年语文高考基础知识考点分析
8
作者
宋昌富
施辉党
《教学与管理(中学版)》
1998年第12期40-41,共2页
我们对91年至97年新高考语文试卷基础知识部分作了较详细的分析,获得了七年来的考查热点、一般考点和未考查点,现陈述于此,以供大家复习时参考。一、考查热点1.语音、释词每年都考查。基本题型有两种。一是单独考查语音,二是...
我们对91年至97年新高考语文试卷基础知识部分作了较详细的分析,获得了七年来的考查热点、一般考点和未考查点,现陈述于此,以供大家复习时参考。一、考查热点1.语音、释词每年都考查。基本题型有两种。一是单独考查语音,二是语音和释义综合考查。主要从以下几个...
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关键词
考点分析
语文高考
基础知识
点符号
消极修辞
文章修改
修改能力
认知能力
句式
变换
歧义短语
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职称材料
古代汉语的双宾语及其他
9
作者
朱有明
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
1981年第4期96-103,共8页
王力先生主编的《古代汉语》说:“一般说来,动词如果是‘赐’‘予’‘遗’‘语’‘告’等字,大致总有两个宾语:一个是指物的直接宾语,一个是指人的间接宾语。间接宾语放在动词和直接宾语之间。这种句法古今是相同的。但是上古汉语能带...
王力先生主编的《古代汉语》说:“一般说来,动词如果是‘赐’‘予’‘遗’‘语’‘告’等字,大致总有两个宾语:一个是指物的直接宾语,一个是指人的间接宾语。间接宾语放在动词和直接宾语之间。这种句法古今是相同的。但是上古汉语能带有双宾语的并不限于上述这一类动词,一般的及物动词也可以带有双宾语。”举了动词“闭”“夺”“立”“为”带“双宾语”的九条例句,否定了王引之、马建忠、杨树达等把这类句式中的“之”解作“其”的观点。最近有人重申《古代汉语》的观点。
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关键词
古代汉语
双宾语句
间接宾语
双宾式
及物动词
变换句式
左传
马建忠
直接宾语
现代汉语
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职称材料
题名
英语教学中变换句式、简化结构方法举例
1
作者
吴满伟
出处
《高校教育管理》
1993年第1期142-146,共5页
文摘
初高中英语课程,是从简单到复杂,循序渐进的学习过程。学生在获得初步基本知识后,教师应利用变换句式、化繁为简的方法引导学生实际操练,以提高学习效率,培养阅读理解能力。 变换句式、简化结构的方法很多,现举例如下:
关键词
简化结构
变换句式
英语教学
中变
初高中
主从句
现在分词短语
定语
不定式短语
broken
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
句子变换与句式变换
被引量:
1
2
作者
张云徽
机构
云南民族学院文学与新闻传播学院
出处
《云南民族学院学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2002年第5期106-109,共4页
文摘
句子变换与句式变换是两个不同的概念 ,前者范围较宽 ,后者范围较窄 ;前者包含后者 ,后者是前者中较有特点的部分。认真区分 ,不仅有利于对其特点、规律的认识 。
关键词
句子
变换
句式
变换
汉语语法
语法结构
Keywords
sentence
sentence pattern
transformation
distinction
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
浅析“V着点O”句式
被引量:
3
3
作者
陈月华
出处
《求是学刊》
1987年第4期70-71,96,共3页
关键词
窗户
变换句式
语气词
完形
补语
趋向动词
宾语
量词
祈使
句式
心理动词
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
结果补语语义指向分析
被引量:
13
4
作者
张国宪
机构
上海师范大学中文系
出处
《汉语学习》
1988年第4期24-28,共5页
文摘
一、引言 1.1本文讨论“名词<sub>1</sub>+动词+结果补语(+名词<sub>2</sub>)”结构以及与此结构有关的变换句式中结果补语的语义指向问题。这种结构中的结果补语无一例外的都由谓词充当,由于形容词充当补语时的语义指向情况与动词充当时的情况不尽相同,限于篇幅,本文只讨论动词充当结果补课时的语义指向,至于形容词充当补语的语义指向问题将另文讨论。为了行文方便,我们把“名词<sub>1</sub>+动词+结果补语(+名词<sub>2</sub>)”码化为“N<sub>1</sub>+V·R(+N<sub>2</sub>)”,而把动词充当结果补语的结构进一步码化为“N<sub>1</sub>+V·R<sub>V</sub>(+N<sub>2</sub>)”。 1.2 动词充当结果补语时词义一般不发生变化,但有些动词(如“见、住、着〈zháo〉、到、在”等)充当时,词义有引申或变化,情况比较复杂,需要在具体的语言环境中加以辨析,因此,本文只限于动词充当结果补语时基本义的用法,而引申或变化义均不属本文讨论的范围。
关键词
结果补语
语义指向分析
支配成分
语言环境
名词
变换句式
词义
基本义
形容词
用法
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
语言表达题的答题失误分析及对策
被引量:
1
5
作者
张虎
机构
广东省佛山市南海区盐步高中
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第3期63-64,共2页
关键词
语言表达题
失误分析
扩展语句
变换句式
高考
语段
学生
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
湖北财经学院一九八三年函授招生入学考试试题
6
出处
《中南财经政法大学学报》
1984年第3期109-116,共8页
关键词
试题
湖北
大黄蜂
原理
东部地区
变换句式
入学考试
哲学依据
论述题
词语
分类号
F0 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
析句、用句和语境
7
作者
庄文中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1995年第6期16-16,共1页
文摘
析句、用句和语境庄文中教师:在语法教学中,分析一个句式,或者改一个病句,就句论句;学生兴趣不大,学了也说用不上。你怎么看?文中:这个问题很复杂。我只能谈一点想法,当前。语法教学重知识,轻能力,重结构,轻语用。或分析主语、谓语。或区分单句、复句,或把肯...
关键词
语法教学
主谓结构
语言结构
动宾结构
语境
双重否定句
教师
把字句
变换句式
被字句
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
近七年语文高考基础知识考点分析
8
作者
宋昌富
施辉党
机构
云南省宣威市教委
出处
《教学与管理(中学版)》
1998年第12期40-41,共2页
文摘
我们对91年至97年新高考语文试卷基础知识部分作了较详细的分析,获得了七年来的考查热点、一般考点和未考查点,现陈述于此,以供大家复习时参考。一、考查热点1.语音、释词每年都考查。基本题型有两种。一是单独考查语音,二是语音和释义综合考查。主要从以下几个...
关键词
考点分析
语文高考
基础知识
点符号
消极修辞
文章修改
修改能力
认知能力
句式
变换
歧义短语
分类号
G632.47 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古代汉语的双宾语及其他
9
作者
朱有明
出处
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
1981年第4期96-103,共8页
文摘
王力先生主编的《古代汉语》说:“一般说来,动词如果是‘赐’‘予’‘遗’‘语’‘告’等字,大致总有两个宾语:一个是指物的直接宾语,一个是指人的间接宾语。间接宾语放在动词和直接宾语之间。这种句法古今是相同的。但是上古汉语能带有双宾语的并不限于上述这一类动词,一般的及物动词也可以带有双宾语。”举了动词“闭”“夺”“立”“为”带“双宾语”的九条例句,否定了王引之、马建忠、杨树达等把这类句式中的“之”解作“其”的观点。最近有人重申《古代汉语》的观点。
关键词
古代汉语
双宾语句
间接宾语
双宾式
及物动词
变换句式
左传
马建忠
直接宾语
现代汉语
分类号
C55 [社会学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语教学中变换句式、简化结构方法举例
吴满伟
《高校教育管理》
1993
0
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职称材料
2
句子变换与句式变换
张云徽
《云南民族学院学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2002
1
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职称材料
3
浅析“V着点O”句式
陈月华
《求是学刊》
1987
3
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职称材料
4
结果补语语义指向分析
张国宪
《汉语学习》
1988
13
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职称材料
5
语言表达题的答题失误分析及对策
张虎
《语文建设》
北大核心
2006
1
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职称材料
6
湖北财经学院一九八三年函授招生入学考试试题
《中南财经政法大学学报》
1984
0
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职称材料
7
析句、用句和语境
庄文中
《中学语文教学》
北大核心
1995
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
8
近七年语文高考基础知识考点分析
宋昌富
施辉党
《教学与管理(中学版)》
1998
0
在线阅读
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职称材料
9
古代汉语的双宾语及其他
朱有明
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
1981
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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