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发展学生“变化观念与平衡思想”素养的项目式教学设计——以“汽车尾气有害气体CO和NO的治理”为例被引量：3: 1; 作者刘学超江合佩 +1 位作者李勇周建《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第12期41-47,共7页; 探究汽车尾气中有害气体CO和NO的治理方案需要运用多学科知识协同解决。对尾气处理反应机理的探究,不仅可以帮助学生建立运用氧化还原反应、热力学、动力学等知识解决实际问题的一般思路,进行思维建模,还有助于学生发展“变化观念与平... 展开更多; 关键词化学学科核心素养变化观念与平衡思想项目式教学化学反应调控; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向“变化观念与平衡思想”的元素化合物复习策略研究被引量：3: 2; 作者韦新平《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第7期39-43,共5页; “变化观念与平衡思想”为元素化合物复习提供了新的思维导向。通过对新课标的文本分析,提出指向“变化观念与平衡思想”的问题解决策略:拓宽对元素化合物性质的多重认识视角;建立“反应-条件-方向”三元式问题解决思维模型;在问题情境... 展开更多; 关键词变化观念与平衡思想元素化合物素养为本教学教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

化学平衡教学中若干问题的探讨被引量：2: 3; 作者陆婵《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第7期94-97,共4页; 针对高中化学平衡知识体系教学中容易出现的某些概念混淆、理解不透彻等问题进行探讨,对化学平衡的一般性和特殊性、酸碱平衡和水解平衡之间的关系进行疏理,从平衡移动的角度举例阐述化学平衡的实际应用,以期在教学实践中落实“变化观... 展开更多; 关键词化学平衡平衡常数平衡移动变化观念与平衡思想教学研讨; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例被引量：8: 4; 作者叶晨黄志华张文华《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期29-33,共5页; 进阶学习从学生已有的经验模型和认知水平出发,通过渐进的学习方式,完成概念和模型的构建。学生通过进阶学习,有效地构建科学模型,培养综合分析及问题解决能力。通过"影响化学反应速率的因素"教学案例,探索基于核心素养的进... 展开更多; 关键词进阶学习核心素养化学反应速率影响因素变化观念与平衡思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

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