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题名普通高中发展性督导评价的价值、标准与问题
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作者
刘朋
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机构
上海市浦东教育发展研究院督导事务中心
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出处
《教学与管理》
2022年第25期71-74,共4页
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基金
2022年度上海市教育科学研究一般项目“区域学校发展性督导评估实践研究”(C2022235)
2020年浦东新区重点课题“责任督学经常性督导评价标准化的区域实践研究”(2020A04)的研究成果。
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文摘
以评价规范办学行为,以评价提升办学质量,已成为新时代教育治理制度设计的重要内容之一。上海浦东新区普通高中发展性督导评价重在促进高中学校高质量发展,形成了由“基础性指标+发展性指标”的标准体系,在实践探索中引发对进一步聚焦核心素养的课程领导力,优化适应高中教育改革发展的教师队伍建设,落实促进学生全面发展的有效措施,促进高中多样化、特色化发展等问题的深度思考。
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关键词
普通高中
教学评价
发展性督导评价
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名奖励·问责·改进:让学校评价促进学校发展
被引量：4
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作者
王薇
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机构
北京教育科学研究院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第3期51-53,共3页
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基金
北京市教育科学"十一五"规划2010年度青年专项课题"学校内部评价结果的解释模型研究"(课题编号:CHB10202)的阶段性研究成果
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文摘
学校评价应用主要有三个方向:奖励、问责及改进。奖励和问责的前提是通过分析评价结果将学校分层,后续伴随相应的激励机制或帮扶、干预措施,具有高利害性;改进是将评价结果的分析、解释与学校改善相结合,具有低利害性。为发挥学校评价对学校发展的促进作用,应保证评价信息的真实性、减少评价给学校带来的额外负担、提高学校评价结果的应用效度。
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关键词
教育评价
学校评价
绩效问责评估制度
“力争上游”计划
“波多里奇国家质量奖”
蓝带学校
发展性督导评价
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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