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发展性教师评价制度的基本理念及其实践被引量：12: 1; 作者陈宗彬《教育与职业》北大核心 2009年第8期51-53,共3页; 发展性教师评价制度与奖惩性教师评价制度不同，它认为教师应该是自身评价的参与者，教师的个性与差异应该得到尊重，教师评价应该是一个持续的动态过程而不是终结行为。但从当前的教育教学现状出发，发展性教师评价制度的实践不能完全... 展开更多; 关键词发展性教师评价制度基本理念教育实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

以自我评价为核心的教师评价制度探析被引量：3: 2; 作者杨培华《天津师范大学学报（基础教育版）》 2013年第2期25-27,共3页; 现代教育事业注重教师长期的发展,发展性教师评价制度是深入推进新一轮课程改革的需要。学校可通过创设良好的评价环境,引导教师要树立正确的自我评价意识、制定正确的自评方案、发挥学生的评价作用等途径,建立和实施发展性教师评价制度... 展开更多; 关键词发展性教师评价制度自我评价核心; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升幼儿教师自我发展评价能力的运行设计: 3; 作者李奕《当代教育论坛（管理版）》 2010年第4期70-71,共2页; 一、设计背景 “发展性教师评价制度以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展，个人与组织共同发展的双赢目的”，这是华东师大千斌华教授对“发展性教师评价制度”的概念界定。; 关键词教师自我发展设计背景发展性教师评价制度评价能力运行幼儿专业发展华东师大; 在线阅读下载PDF 职称材料