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发展性学校评价在我国实施的必要性探究被引量：3: 1; 作者卢立涛《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期122-127,共6页; 当前,在关于教育改革和学校发展领域的研究中,发展性学校评价已经成为新的重点和热点之一。在我国,实施发展性学校评价顺应了学校变革和评价变革的国际趋势,能有效纠正我国中小学校评价中存在的偏差。同时,我国当前的教育改革也为发展... 展开更多; 关键词发展性学校评价实施必要性探究; 在线阅读下载PDF 职称材料

发展性学校评价在我国实施的个案研究被引量：3: 2; 作者卢立涛《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第8期26-29,共4页; 通过四所个案学校的实践历程发现,发展性学校评价在我国的实施具有一定的可行性,但仍存在一些问题和不足。具体表现在:政府督导室的支持和外部评价组的权威性有助于发展性学校评价的实施,但大部分学校自身参评的动力并不是很强;大多数... 展开更多; 关键词发展性学校评价实施状况个案研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

对发展性学校评价的思考被引量：1: 3; 作者张忠福《中小学管理》北大核心 2002年第8期31-31,共1页; 关键词发展性教育评价学校管理发展性学校评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅论发展性学校评价: 4; 作者刘德义《当代教育科学》北大核心 2005年第9期32-33,共2页; 关键词发展性学校评价考试成绩文化背景评价标准教学质量发展后劲校舍品德学生人格试卷; 在线阅读下载PDF 职称材料

集团化运作模式下的学校发展性教育评价——来自东北育才学校教育集团的探索被引量：1: 5; 作者高琛《中小学管理》北大核心 2011年第2期39-42,共4页; 东北育才学校实行主体多元、集团运行、法人独立、校长负责的运作模式。依据新的评价理念,对集团内各个成员单位实施学校发展性教育评价,有效促进了各个成员单位和师生的自主发展、和谐发展、可持续发展。; 关键词东北育才学校集团化运作模式学校发展性教育评价法人独立校长负责; 在线阅读下载PDF 职称材料

促进课程发展的学校评价指标体系研究被引量：5: 6; 作者苏建庭李彦花《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第11期29-33,共5页; 学校评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要突破口之一,建立符合新课程发展需要的发展性学校评价体系,正逐渐成为我国当前教育改革亟需解决的重要问题。促进课程发展的学校评价指标体系是在发展性教育评价理论基础上进行构建的。其主... 展开更多; 关键词课程发展发展性学校评价基础教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程背景下的学校评价改革被引量：8: 7; 作者刘志军《中小学管理》北大核心 2003年第10期18-20,共3页; 关键词中小学教育课程标准学校评价改革发展性学校评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展性学校评价在我国实施的必要性探究被引量：3: 1; 作者卢立涛; 机构北京师范大学首都基础教育研究院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期122-127,共6页; 文摘当前,在关于教育改革和学校发展领域的研究中,发展性学校评价已经成为新的重点和热点之一。在我国,实施发展性学校评价顺应了学校变革和评价变革的国际趋势,能有效纠正我国中小学校评价中存在的偏差。同时,我国当前的教育改革也为发展性学校评价的实施提供了机遇。; 关键词发展性学校评价实施必要性探究; Keywords developmental assessment of school implementation necessity study; 分类号 G620 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展性学校评价在我国实施的个案研究被引量：3: 2; 作者卢立涛; 机构北京师范大学首都基础教育研究院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第8期26-29,共4页; 文摘通过四所个案学校的实践历程发现,发展性学校评价在我国的实施具有一定的可行性,但仍存在一些问题和不足。具体表现在:政府督导室的支持和外部评价组的权威性有助于发展性学校评价的实施,但大部分学校自身参评的动力并不是很强;大多数学校均能组成自评小组,开发自评工具,进行自我评价,并形成了内容相对丰富的自评报告,但自评人员的参与面较窄,自评报告的"迎评化"色彩较浓,大多数教师和校长亦缺乏相应的评价知识和技能;外部评价组的专业性和投入度有力地保障了外评的效果,但也存在着评价时间较短、评价过程过于紧凑、评价队伍的构成不够多元等问题。; 关键词发展性学校评价实施状况个案研究; Keywords developmental school evaluation conditions for implementation case study; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对发展性学校评价的思考被引量：1: 3; 作者张忠福; 机构华东师大教科院; 出处《中小学管理》北大核心 2002年第8期31-31,共1页; 关键词发展性教育评价学校管理发展性学校评价; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅论发展性学校评价: 4; 作者刘德义; 机构山东省潍坊市教育科学研究所; 出处《当代教育科学》北大核心 2005年第9期32-33,共2页; 关键词发展性学校评价考试成绩文化背景评价标准教学质量发展后劲校舍品德学生人格试卷; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名集团化运作模式下的学校发展性教育评价——来自东北育才学校教育集团的探索被引量：1: 5; 作者高琛; 机构辽宁师范大学教育学院东北育才学校; 出处《中小学管理》北大核心 2011年第2期39-42,共4页; 文摘东北育才学校实行主体多元、集团运行、法人独立、校长负责的运作模式。依据新的评价理念,对集团内各个成员单位实施学校发展性教育评价,有效促进了各个成员单位和师生的自主发展、和谐发展、可持续发展。; 关键词东北育才学校集团化运作模式学校发展性教育评价法人独立校长负责; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名促进课程发展的学校评价指标体系研究被引量：5: 6; 作者苏建庭李彦花; 机构山西省实验中学山西师范大学课程与教学研究所; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第11期29-33,共5页; 文摘学校评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要突破口之一,建立符合新课程发展需要的发展性学校评价体系,正逐渐成为我国当前教育改革亟需解决的重要问题。促进课程发展的学校评价指标体系是在发展性教育评价理论基础上进行构建的。其主要内容包括学校目标体系、学校保障体系、学校发展能力体系、学校成效。对这一体系的研究可以深入地推进我国基础教育课程改革的顺利发展,进而提高我国基础教育的质量。; 关键词课程发展发展性学校评价基础教育; Keywords curriculum development developmental school evaluation basic education; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课程背景下的学校评价改革被引量：8: 7; 作者刘志军; 机构河南大学教科院; 出处《中小学管理》北大核心 2003年第10期18-20,共3页; 关键词中小学教育课程标准学校评价改革发展性学校评价; 分类号 G630 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	发展性学校评价在我国实施的必要性探究	卢立涛	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	发展性学校评价在我国实施的个案研究	卢立涛	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2008	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对发展性学校评价的思考	张忠福	《中小学管理》北大核心	2002	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	浅论发展性学校评价	刘德义	《当代教育科学》北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	集团化运作模式下的学校发展性教育评价——来自东北育才学校教育集团的探索	高琛	《中小学管理》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	促进课程发展的学校评价指标体系研究	苏建庭李彦花	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2004	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	新课程背景下的学校评价改革	刘志军	《中小学管理》北大核心	2003	8	在线阅读下载PDF 职称材料