改革中学化学教材,发展学生能力

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作者 郭卓群 《课程．教材．教法》 1981年第4期54-60,共7页

中学化学教学给学生传授基础知识,进行基本技能训练(以下简称双基)的同时,还要培养和发展学生的能力,这是时代和四个现代化的需要,也是教育方针的要求。这关系到教材、教法、教师水平和考试等方面的问题。首先是教材,它是教与学的依据,... 中学化学教学给学生传授基础知识,进行基本技能训练(以下简称双基)的同时,还要培养和发展学生的能力,这是时代和四个现代化的需要,也是教育方针的要求。这关系到教材、教法、教师水平和考试等方面的问题。首先是教材,它是教与学的依据,改革化学教材,使之更有利于学生能力的发展,是一个急需认真研究的问题。 展开更多

关键词 化学教材 化学新教材 发展学生能力 自学能力 观察能力 独立实验 学生实验 创造性能力 化学基本概念 课堂实验

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发展学生能力的点滴体会

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《恩施师专学报》 1983年第0期31-35,共5页

在师专物理科的教学中,不仅要培养学生具备一定的深度与广度的物理基础知识,而且应当具备作为一个合格的初中物理教师所必须具备的各种能力,其中包括自学能力,独立分析问题的能力,逻辑思维能力,动手能力,较好的口头与文字表达能力等。... 在师专物理科的教学中,不仅要培养学生具备一定的深度与广度的物理基础知识,而且应当具备作为一个合格的初中物理教师所必须具备的各种能力,其中包括自学能力,独立分析问题的能力,逻辑思维能力,动手能力,较好的口头与文字表达能力等。那末在物理科开设的各门课的教学中如何去发展学生的能力呢?我们认为应当根据各门课程的特点去研究。 展开更多

关键词 发展学生能力 讨论课 试教 中学物理 指导老师 理论物理 课堂讨论 理论基础课 讨论题 物理科

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苏联历史教学重视发展学生的能力

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作者 白月桥 《课程．教材．教法》 1982年第3期95-97,共3页

自六十年代苏联历史教学改革以来,苏联教育部集中了一些专家、学者和教师积极修订历史教学大纲。据我们所知,苏联教育部于1977年制订过《苏联中等学校和八年制学校历史教学大纲》。只要把这个大纲和苏联在四、五十年代颁发的大纲稍加比... 自六十年代苏联历史教学改革以来,苏联教育部集中了一些专家、学者和教师积极修订历史教学大纲。据我们所知,苏联教育部于1977年制订过《苏联中等学校和八年制学校历史教学大纲》。只要把这个大纲和苏联在四、五十年代颁发的大纲稍加比较,就可看出1977年的大纲比以前的大纲增加了一些新的规定,其中有一项就是关于能力的问题。例如苏联教育部1952年颁发的中学历史教学大纲和1954年颁发的中学历史教学大纲,仅包括“简要说明”和“教学提纲”两项主要内容。而1977年制订颁发的历史教学大纲,除这两项规定外, 展开更多

关键词 历史教学大纲 小学历史教学 教学改革 发展学生能力 教学提纲 培养学生 历史教育 中学 中等学校 发展能力

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提高大学生可持续发展能力的探索与实践 被引量：18

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作者 刘晓君 郭振宇 +1 位作者 张宇 程广平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期72-74,共3页

西安建筑科技大学在开展大学生可持续发展能力培养工作的探索与实践过程中,不断更新教育观念,创新人才培养模式,将课内教育和课外素质教育密切结合,建立了动态的大学生可持续发展能力培养体系,构建了大学生可持续发展能力管理体系、培... 西安建筑科技大学在开展大学生可持续发展能力培养工作的探索与实践过程中,不断更新教育观念,创新人才培养模式,将课内教育和课外素质教育密切结合,建立了动态的大学生可持续发展能力培养体系,构建了大学生可持续发展能力管理体系、培养方案体系、实施过程体系、效果测评体系及激励机制。 展开更多

关键词 大学生可持续发展能力 管理体系 实践

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最近发展区理论下的学生实践能力发展及活动教学模式构建 被引量：27

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作者 吴志华 王思漪 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第8期44-46,共3页

实践能力需要在实践活动中形成和发展。教学实践活动能否有效培养学生的实践能力取决于活动中是否需要学生主体解决实践中的问题以及问题水平是否在主体最近发展区内。要基于最近发展区理论可以构建中小学问题式教学实践活动模式。教学... 实践能力需要在实践活动中形成和发展。教学实践活动能否有效培养学生的实践能力取决于活动中是否需要学生主体解决实践中的问题以及问题水平是否在主体最近发展区内。要基于最近发展区理论可以构建中小学问题式教学实践活动模式。教学实践活动模式由四个部分构成,即学生外显活动、内在分析和教师语言指导、行为演示。不同单元比例组合构成不同水平的问题式活动模式:演示—模仿式,引导—体验式,任务—探究式。 展开更多

关键词 学生实践能力发展 实践活动模式 最近发展区 问题式实践活动模式

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教育教学中的互动何以影响大学生能力发展——院校归属感的中介作用分析 被引量：11

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作者 袁建林 张亮亮 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期105-112,共8页

教育教学中的人际互动对学生能力发展有重要影响,但其影响机制和内在作用规律尚不清晰。基于H大学本科生就读经历2018年调查数据,运用结构方程模型与多元回归模型,探究生师互动、生生互动影响大学生能力发展的机制与差异。结果表明:生... 教育教学中的人际互动对学生能力发展有重要影响,但其影响机制和内在作用规律尚不清晰。基于H大学本科生就读经历2018年调查数据,运用结构方程模型与多元回归模型,探究生师互动、生生互动影响大学生能力发展的机制与差异。结果表明:生师互动、生生互动均可以有效预测大学生能力发展,且生师互动的预测系数更高;院校归属感在两者对能力发展的影响中起中介作用,且在生师互动的影响中效应更强。大学应提升教学效果,要注重巩固生师互动质量,拓展途径;引导生生互动方向,关注学生发展;增强学生院校归属感,让学生在互动式参与中实现能力发展。 展开更多

关键词 生师互动 生生互动 院校归属感 大学生能力发展

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教师的教育技巧是学生能力发展的因素

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作者 H.B库兹明娜 甄俭山 马福业 《外国中小学教育》 1985年第4期16-19,共4页

要完善发达的社会主义,不在人们的精神发展方面做大量工作,是不可思议的。然而教师掌握教育技巧的路程是遥远而艰难的,这是由于它的成果的长期性和对其结果评价标准的复杂性造成的。

关键词 学生能力发展 教育技巧 评价标准 教育能力 学习动机 阅读技巧 教材特点 教育方式 自我发展 自我组织

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高师学生的能力结构和培养途径初探 被引量：1

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作者 徐君藩 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1984年第2期48-56,共9页

近二三十年来,若干发达国家兴起一股强调发展学生能力的教学思潮,影响深远,大有席卷全球之势。最近西方国家又有人提出,当前教育面临着'第四次工业革命'的挑战,大声疾呼必须突出发展人的智力的重要性和掌握知识的重要性。在国... 近二三十年来,若干发达国家兴起一股强调发展学生能力的教学思潮,影响深远,大有席卷全球之势。最近西方国家又有人提出,当前教育面临着'第四次工业革命'的挑战,大声疾呼必须突出发展人的智力的重要性和掌握知识的重要性。在国内近几年来学生能力发展问题首先在中小学教师中引起强烈的反响。在高等学校也开始引起注意。例如。 展开更多

关键词 高师学生 学生能力发展 教学效果 西方国家 教育科学 上海交通大学 教育实习 学生能力培养 政治思想教育 考试方法

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大学生能力的知识性获得分析 被引量：1

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作者 乔明宏 孙陵 《黑龙江高教研究》 北大核心 1989年第4期100-103,共4页

在讨论大学生能力发展问题上,有两个重要方面必须明瞭:一是大学应如何培养学生掌握那些应具备的能力;另一是在这一过程中,大学生的能力是怎样获得的。对前者,人们探讨较多,而对后者则论述甚少。本文试图就大学生能力的知识性获得过程、... 在讨论大学生能力发展问题上,有两个重要方面必须明瞭:一是大学应如何培养学生掌握那些应具备的能力;另一是在这一过程中,大学生的能力是怎样获得的。对前者,人们探讨较多,而对后者则论述甚少。本文试图就大学生能力的知识性获得过程、性质作些分析,提出自己的看法。 (一) 能力这词有着广泛的意义,人们各自从不同角度使用着它。然而,能力也有其基本含义,可以这么说,能力是人们依靠已往经验和知识,为达到一定目标,并在此目标指引下,通过组织一定范围的实践活动而形成的能顺利解决某一领域问题的个性心理特征。 展开更多

关键词 学生能力发展 教学活动 获得过程 目标指引 个性心理特征 非认知因素 “高分低能” 学生能力培养 教学方法 领域问题

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缩小知识和能力的“剪刀差”——对中学推行素质教育的思考 被引量：2

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作者 陈淑芳 《教学与管理（中学版）》 1997年第11期17-17,共1页

缩小知识和能力的“剪刀差”——对中学推行素质教育的思考●山西陈淑芳一、教学方法与学生能力的发展在现实生活中，我们注意到这样一种现象：有些在学校高分毕业的优等生，到社会上或高一级学校里，工作和学习却平平庸庸；然而，有些... 缩小知识和能力的“剪刀差”——对中学推行素质教育的思考●山西陈淑芳一、教学方法与学生能力的发展在现实生活中，我们注意到这样一种现象：有些在学校高分毕业的优等生，到社会上或高一级学校里，工作和学习却平平庸庸；然而，有些在班级里学业成绩一般的学生，离校以... 展开更多

关键词 “剪刀差” 知识和能力 质教育 教学方法 知识与能力 发展学生能力 教学观念 传授知识 中学 培养能力

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名校长工作室:在研究“重要教育问题”中成就名校长 被引量：9

11

作者 胡荣堃 季苹 《中小学管理》 北大核心 2014年第4期35-36,共2页

北京市第二期中小学名校长工作室希望在对"重要教育问题"的研究中成就名校长。"重要教育问题"具有时代性、现实性、重要性三个基本特征。名校长的"教育家"定位要求其研究"重要教育问题"。对具... 北京市第二期中小学名校长工作室希望在对"重要教育问题"的研究中成就名校长。"重要教育问题"具有时代性、现实性、重要性三个基本特征。名校长的"教育家"定位要求其研究"重要教育问题"。对具有时代性的"重要教育问题"的思考对名校长成长具有重要意义。根据当前北京教育发展面临的重要问题,确立三个研究主题:"教育国际化"、"学校组织变革"和"学生自我发展能力培养"。 展开更多

关键词 名校长工作室 "重要教育问题" 教育家 教育国际化 学校组织变革 学生自我发展能力

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论素质教育和教师聘任制

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作者 文建兵 《湖南师范大学教育科学学报》 2000年第S3期96-96,共1页

关键词 教师聘任制 质教育 素质教 学生自我发展能力 方法与素质 三率值 终身学习的能力 智慧潜能 人的发展 信息加工能力

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桃李不言，下自成蹊──记北京市东城区优秀校长张静余

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作者 辛涛 俞国良 《中小学管理》 北大核心 1994年第10期42-44,共3页

桃李不言，下自成蹊──记北京市东城区优秀校长张静余初见张静余校长，便惊叹于她的谦虚与耿直、当我们说明来意时，她连连摆手说：“没什么，真的没什么！我只是做了一个校长应做的工作。”看来，采访比我们想象的要艰难得多。尽管如... 桃李不言，下自成蹊──记北京市东城区优秀校长张静余初见张静余校长，便惊叹于她的谦虚与耿直、当我们说明来意时，她连连摆手说：“没什么，真的没什么！我只是做了一个校长应做的工作。”看来，采访比我们想象的要艰难得多。尽管如此，我们还是想方设法了解到张校长从... 展开更多

关键词 张静 北京市东城区 青年教师 中央乐团 超期服役 “下海” 百年校庆 光绪十七年 学生能力发展 校园文化建设

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