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深度学习视野下的初中数学教学——以“反比例函数的图象与性质”教学为例
被引量：
2
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作者
曾志勇
《数学之友》
2020年第12期48-51,共4页
数学是一门理性思维科学.数学学习在促进人的思维能力和智力发展方面有着不可或缺的突出作用,而深度学习恰是促进学习者思维进阶和智力发展的一种有效学习方式.深度学习指向学习者知识的获得与建构、思维的锻造与深刻、经验的生成与联结...
数学是一门理性思维科学.数学学习在促进人的思维能力和智力发展方面有着不可或缺的突出作用,而深度学习恰是促进学习者思维进阶和智力发展的一种有效学习方式.深度学习指向学习者知识的获得与建构、思维的锻造与深刻、经验的生成与联结,是一种以解决真实情境问题为目标的整合学习方式,其聚焦过程与结果,不仅包括对知识的“记忆、理解”,更注重“应用、分析、评价、创造”.
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关键词
深度学习
初中数学教学
真实情境
学习视野
智力发展
整合学习
有效学习方式
反比例函数的图象
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职称材料
题名
深度学习视野下的初中数学教学——以“反比例函数的图象与性质”教学为例
被引量：
2
1
作者
曾志勇
机构
福建省福州屏东中学
出处
《数学之友》
2020年第12期48-51,共4页
基金
全国教育信息技术研究2018年专项课题“基于学习分析的数学测评研究”(183530004)
福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“指向深度学习的初中数学主题式学习研究”(DTRSX2019006)
福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度专项课题“基于核心素养的初中数学校本课程的开发与实施”(FZ2018ZX015)的阶段研究成果。
文摘
数学是一门理性思维科学.数学学习在促进人的思维能力和智力发展方面有着不可或缺的突出作用,而深度学习恰是促进学习者思维进阶和智力发展的一种有效学习方式.深度学习指向学习者知识的获得与建构、思维的锻造与深刻、经验的生成与联结,是一种以解决真实情境问题为目标的整合学习方式,其聚焦过程与结果,不仅包括对知识的“记忆、理解”,更注重“应用、分析、评价、创造”.
关键词
深度学习
初中数学教学
真实情境
学习视野
智力发展
整合学习
有效学习方式
反比例函数的图象
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
深度学习视野下的初中数学教学——以“反比例函数的图象与性质”教学为例
曾志勇
《数学之友》
2020
2
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