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教育人类学视野下的“在家上学”现象
被引量：
2
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作者
任杰慧
张小军
《学海》
CSSCI
北大核心
2015年第5期44-51,共8页
本文运用教育人类学"工具连锁反应"理论,通过对北京市一所"在家上学"学堂R学堂的参与观察与深入访谈,探讨了中国式"在家上学"产生的原因是一种反抗与形塑:反抗原有僵化、扭曲,分数至上的教育目标,以及附...
本文运用教育人类学"工具连锁反应"理论,通过对北京市一所"在家上学"学堂R学堂的参与观察与深入访谈,探讨了中国式"在家上学"产生的原因是一种反抗与形塑:反抗原有僵化、扭曲,分数至上的教育目标,以及附着在分数至上基础上的以金钱、地位等为衡量标准的成功观和幸福观;要形塑的则是更加关注"人"的全面发展,关注"人"自身的教育目标。这种变化是中国社会文化变迁的结果:社会结构和文化的变化导致教育目的的改变;目的的改变,必然带来人们行为或活动的变化。"在家上学"是目标改变的结果,同时又可以成为促进新目标形成的原因。对"在家上学"这种新的教育现象的研究有助于促进人们对当前教育的反思。
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关键词
在家上学
工具连锁反应
反抗和形塑
教育人类学
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题名
教育人类学视野下的“在家上学”现象
被引量：
2
1
作者
任杰慧
张小军
机构
清华大学社会学系
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2015年第5期44-51,共8页
文摘
本文运用教育人类学"工具连锁反应"理论,通过对北京市一所"在家上学"学堂R学堂的参与观察与深入访谈,探讨了中国式"在家上学"产生的原因是一种反抗与形塑:反抗原有僵化、扭曲,分数至上的教育目标,以及附着在分数至上基础上的以金钱、地位等为衡量标准的成功观和幸福观;要形塑的则是更加关注"人"的全面发展,关注"人"自身的教育目标。这种变化是中国社会文化变迁的结果:社会结构和文化的变化导致教育目的的改变;目的的改变,必然带来人们行为或活动的变化。"在家上学"是目标改变的结果,同时又可以成为促进新目标形成的原因。对"在家上学"这种新的教育现象的研究有助于促进人们对当前教育的反思。
关键词
在家上学
工具连锁反应
反抗和形塑
教育人类学
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教育人类学视野下的“在家上学”现象
任杰慧
张小军
《学海》
CSSCI
北大核心
2015
2
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