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从“一时火”到“一直火”:消费扶贫的阶段反思与长效安排被引量：26: 1; 作者范和生刘凯强《学术研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期39-48,177,共11页; 消费扶贫作为实现我国脱贫攻坚和助力乡村振兴两大任务的重要途径,其在扎实化推进精准扶贫、综融化递进“扶物”向“扶志”再向“扶智”转变、全面化完善“供给—消费”环节链、智慧化创新“线上—线下”营销形态等方面呈现出积极的现... 展开更多; 关键词消费扶贫阶段反思长效安排实践方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师的教学反思被引量：247: 2; 作者申继亮刘加霞《华东师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2004年第3期44-49,共6页; 培养反思型教师已经成为教师教育的重要目标之一,但是对于教学反思的内涵与结构,不同的研究者有不同的理解。本文探讨了教学反思的内涵,并构建出教学反思的多维的、动态的、发展的心理结构:横向上包括教学反思的内容、方式、倾向,纵... 展开更多; 关键词教学反思教学反思的心理结构教学反思水平教学反思的发展阶段; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生数学阅读理解能力的进阶式培育被引量：1: 3; 作者林传忠《教学与管理》 2023年第17期51-55,共5页; 数学阅读是学好数学的基础。但目前学生的数学阅读理解能力整体较弱,主要原因是缺乏持续性的培育。学生数学阅读理解能力的形成与发展是一个持续发展的过程。通过教读阶段、导读阶段、运用阶段、反思阶段四个阶段的进阶式培育,助推学生... 展开更多; 关键词小学数学阅读理解能力教读阶段导读阶段运用阶段反思阶段; 在线阅读下载PDF 职称材料