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高中生物学单元作业“一图两表”的设计策略
1
作者
袁从容
《生物学教学》
北大核心
2024年第4期52-56,共5页
作业的“提质增效”是进行单元作业设计的逻辑起点。基于高中生物学作业调研中发现的问题,通过搭建不同单元类型的作业框架,建构“一图两表”作业设计流程,并进一步形成融入学法指导的分层单元作业,为教师设计单元作业提供可操作策略。
关键词
核心素养
单元作业
设计策略
属性分析表
反思评价表
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职称材料
题名
高中生物学单元作业“一图两表”的设计策略
1
作者
袁从容
机构
浙江省温州市教师教育院
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第4期52-56,共5页
文摘
作业的“提质增效”是进行单元作业设计的逻辑起点。基于高中生物学作业调研中发现的问题,通过搭建不同单元类型的作业框架,建构“一图两表”作业设计流程,并进一步形成融入学法指导的分层单元作业,为教师设计单元作业提供可操作策略。
关键词
核心素养
单元作业
设计策略
属性分析表
反思评价表
Keywords
core literacy
unit exercises
design strategy
attribute analysis form
reflection and evaluation form
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
高中生物学单元作业“一图两表”的设计策略
袁从容
《生物学教学》
北大核心
2024
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