英语教师的几种反思策略 被引量：1

1

作者 于蕾 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2009年第1期94-97,共4页

教师要通过积极反思,发现问题并探求对策,完善教学行为,同时在反思与实践交互的过程中实现自身专业素养的提升。本文对英语教师反思的重要性和实施反思的具体策略进行了探讨。

关键词 英语教师 反思策略 教师专业发展

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反思策略促进学生英语学习发展的探究 被引量：1

2

作者 王素云 《英语教师》 2016年第16期117-121,共5页

阐述运用反思策略促进学生英语学习发展的理论依据,从学生的主体性出发,分析反思性教学对学生学习成长的积极作用,提出学生在英语学习发展中的探索目标,包括促使学生学习习惯和行为的变化、学习方法的创新和改进、英语学习效率的提高。... 阐述运用反思策略促进学生英语学习发展的理论依据,从学生的主体性出发,分析反思性教学对学生学习成长的积极作用,提出学生在英语学习发展中的探索目标,包括促使学生学习习惯和行为的变化、学习方法的创新和改进、英语学习效率的提高。结合学生学习过程的特点,将反思教学分为课前反思、课中反思和课后反思三个部分,学生对学习内容及学习方法进行自我反思和反馈性反思。 展开更多

关键词 反思性教学 理论依据 探究目标 反思策略

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运用反思策略 促进深度学习

3

作者 余奋征 《数学之友》 2021年第3期65-66,共2页

反思及反思性教学的思想由来已久,人类早在古代社会就有反思意识,《学记》中记载:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.”反思,顾名思义,可解释为自我省察.反思是一个能动的、审慎的认知加工过程,是对个... 反思及反思性教学的思想由来已久,人类早在古代社会就有反思意识,《学记》中记载:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.”反思,顾名思义,可解释为自我省察.反思是一个能动的、审慎的认知加工过程,是对个体观念行为的再加工过程. 展开更多

关键词 学然后知不足 《学记》 深度学习 反思意识 反思性教学 反思策略 加工过程 个体观念

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反思性实践的内涵、意义及策略

4

作者 陈玉松 顾秋萍 《中小学课堂教学研究》 2023年第1期82-86,共5页

教师要善于在教学中发现问题,依据反思性实践的理念,对教学问题进行分析探究和理论溯源,借助课堂教学的形式尝试解决问题,对教学实践进行综合评判和系统分析,对整个过程进行回顾,盘点流程,反思总结。反思性实践不仅使教师的工作变得更... 教师要善于在教学中发现问题,依据反思性实践的理念,对教学问题进行分析探究和理论溯源,借助课堂教学的形式尝试解决问题,对教学实践进行综合评判和系统分析,对整个过程进行回顾,盘点流程,反思总结。反思性实践不仅使教师的工作变得更有意义,而且能够帮助教师立足教学实践、培育反思意识、深化教学认知和促进教师的专业发展。 展开更多

关键词 反思性实践 反思总结 专业发展 反思策略

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反思性教学实践校本培训的策略研究

5

作者 张财行 《教师》 2007年第12期41-42,共2页

当前,我国教师的培训模式已不"现代",其模式、内容和方法均已落后。现在教师培训的着眼点是一般知识的获得。客观地讲,我们不得不去弥补现任在职教师在一般知识掌握上不足的"先天缺陷"。然而,在教师培训的理念上却... 当前,我国教师的培训模式已不"现代",其模式、内容和方法均已落后。现在教师培训的着眼点是一般知识的获得。客观地讲,我们不得不去弥补现任在职教师在一般知识掌握上不足的"先天缺陷"。然而,在教师培训的理念上却不知不觉地陷入了这样的误区:认为教师获得了知识会自然导致教学行为的改变。 展开更多

关键词 教师校本培训 反思策略 反思意识 教师培训 教学设计 反思能力 教学行为 反思性教学实践 教师成长 实践性知识

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基于深度学习的高中化学教学策略与反思——以“化学反应的限度”为例 被引量：2

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作者 陆先德 《化学教与学》 2023年第11期66-70,共5页

基于核心素养的高中化学深度学习在基础教育领域变得越来越重要,将基于真实情景的STSE问题与“教、学、评”活动有机结合,突破教师教学的重点以及学生学习的难点,实现在深度学习视域下有效教学,在化学反应规律这一内容的学习中具有极其... 基于核心素养的高中化学深度学习在基础教育领域变得越来越重要,将基于真实情景的STSE问题与“教、学、评”活动有机结合,突破教师教学的重点以及学生学习的难点,实现在深度学习视域下有效教学,在化学反应规律这一内容的学习中具有极其重要意义。文章以人教版《化学(必修第2册)》“化学反应的限度”为例提出教学策略,进行教学设计,实施深度学习并反思,为落实学科核心素养的发展提供一些方向与思路。 展开更多

关键词 核心素养 深度学习 化学反应的限度 教学策略与反思

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反思性学习策略在高三化学复习中的应用

7

作者 韩越 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第11期91-91,共1页

反思以学习过程为对象,内容包括学习思路以及使用的方法等.对于学生来讲,反思是在知识回顾的基础上进行的思维检验,有助于学习效率的提升,在学习过程中的重要性是不容置疑的.高三化学复习中涉及众多杂乱的知识点,学生要想保证复习效率,... 反思以学习过程为对象,内容包括学习思路以及使用的方法等.对于学生来讲,反思是在知识回顾的基础上进行的思维检验,有助于学习效率的提升,在学习过程中的重要性是不容置疑的.高三化学复习中涉及众多杂乱的知识点,学生要想保证复习效率,就必须要时时反思,以实现学习成绩的稳步提高.本文结合高三化学复习中的相关知识,从学生角度出发,探讨了反思性学习策略的应用方法. 展开更多

关键词 反思性学习策略 高三化学复习 应用

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基于资源利用的随班就读课堂教学策略反思

8

作者 邵立锋 《现代特殊教育》 2017年第17期27-29,共3页

因为特殊学生的障碍影响,随班就读课堂教学需要更充分的课前预设,以保障教学的顺利展开。资源的有效开发和利用是保障随班就读质量的关键。课后从环境创设、设备利用、学具投放、伙伴协同等方面做好问题反思与策略改进,有助于提高随班... 因为特殊学生的障碍影响,随班就读课堂教学需要更充分的课前预设,以保障教学的顺利展开。资源的有效开发和利用是保障随班就读质量的关键。课后从环境创设、设备利用、学具投放、伙伴协同等方面做好问题反思与策略改进,有助于提高随班就读教师课堂预设能力和课堂教学质量。 展开更多

关键词 资源利用 课堂教学 策略反思

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如何实施反思性教学 被引量：8

9

作者 石兆胜 刘力 《当代教育科学》 北大核心 2005年第19期55-56,共2页

关键词 反思性教学 中小学 教师 反思意识 反思策略 教学录像

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高中学生数学反思能力的培养 被引量：1

10

作者 周俊兴 《福建基础教育研究》 2016年第8期32-34,共3页

从两个角度分析如何培养学生数学反思能力的问题,提倡教师在教学过程中着力培养学生形成数学反思的习惯,在“问题”解决过程中培养学生的数学反思能力。

关键词 高中生 反思能力 反思策略

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引导学生反思 促进主动学习 被引量：1

11

作者 郑兴英 《教师》 2016年第6期27-28,共2页

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。在学习过程中,教师就要有意识、有目的地设计教学过程,给学生提供反思的机会,引导学生有效反思。教师还要多关注学生的学习习惯,通过多种途径培养学生很好的反思习惯,提升学生... 反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。在学习过程中,教师就要有意识、有目的地设计教学过程,给学生提供反思的机会,引导学生有效反思。教师还要多关注学生的学习习惯,通过多种途径培养学生很好的反思习惯,提升学生的自学能力,培养学生勇于探索的科学精神。本文从在构建知识中反思、在辨析错例中反思、在过程性评价中反思这三个方面谈谈教学体会。 展开更多

关键词 引导反思 反思策略 主动学习

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中学生反思性学习能力调查问卷分析报告——以江西省崇仁县为例

12

作者 吴满风 《教师博览（下旬刊）》 2016年第11期80-81,共2页

让学生形成反思性学习能力是中学教育的重要目标，它关系到学生的全面素养的达成。教师不应仅侧重于对学生的知识灌输．还应教会他们反思学习过程。本文便通过调查问卷研究中学生反思性学习能力，了解中学生反思性学习能力的实际发展水... 让学生形成反思性学习能力是中学教育的重要目标，它关系到学生的全面素养的达成。教师不应仅侧重于对学生的知识灌输．还应教会他们反思学习过程。本文便通过调查问卷研究中学生反思性学习能力，了解中学生反思性学习能力的实际发展水平．发现学生反思中的好的经验及不良状况，分析原因，确定对策，提高学生的学习效率，并提高教师的有效教学水平。 展开更多

关键词 反思性学习 反思意识 反思行为 反思策略 培养 引导

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普通高中学生批判性思维的培养策略

13

作者 钱华 《江苏教育》 2019年第51期15-18,共4页

批判性思维是现代公民必备的核心素养之一,但由于长期受应试教育的影响,目前高中生批判性思维素养普遍缺乏,亟待提升。根据高中生批判性思维素养现状提出以下培养策略:探究式教学策略、互动式教学策略、反思式教学策略。从探究活动中批... 批判性思维是现代公民必备的核心素养之一,但由于长期受应试教育的影响,目前高中生批判性思维素养普遍缺乏,亟待提升。根据高中生批判性思维素养现状提出以下培养策略:探究式教学策略、互动式教学策略、反思式教学策略。从探究活动中批判性思维因素表,到互动式教学中问题的设计,再到反思式教学中的步骤和注意事项,为培养学生的批判性思维提出具体的、可操作的建议。 展开更多

关键词 批判性思维 探究式教学策略 互动式教学策略 反思式教学策略

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指导发现法在高中化学教学中的践行与反思——以“铝的氧化物与氢氧化物”教学设计为例 被引量：2

14

作者 陈天云 《化学教与学》 2016年第6期86-88,共3页

指导发现法是融合了发现学习和讲授学习的优化了的教学方法,在高中化学教学中以铝的氧化物与氢氧化物教学设计为例探索其一般实践路径,并从高效践行的角度对实施策略进行反思。

关键词 指导发现法 践行路径 策略反思

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现代远程高等教育毕业论文环节的问题与对策 被引量：1

15

作者 刘志选 《继续教育研究》 2012年第7期58-60,共3页

现代远程高等教育毕业论文环节存在管理者与学员态度不端正、对论文的基本格式缺乏规范化认识、论文缺乏创新性、论证材料不丰富等问题。解决现代远程高等教育毕业论文环节突出问题必须规范毕业论文的严肃性、论文指导的可行性、强化支... 现代远程高等教育毕业论文环节存在管理者与学员态度不端正、对论文的基本格式缺乏规范化认识、论文缺乏创新性、论证材料不丰富等问题。解决现代远程高等教育毕业论文环节突出问题必须规范毕业论文的严肃性、论文指导的可行性、强化支持服务、总评突出问题、提高答辩技巧、建立指导教师资源库等,以期对创新远程高等教育毕业论文环节的科学管理机制的建立与完善发挥推动作用。 展开更多

关键词 远程教育 学历提升 毕业论文 过程问题 反思策略

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高中物理迷思概念转变研究——以“超重、失重”的教学为例

16

作者 黄皓 《物理教学探讨》 2020年第10期17-20,共4页

为帮助高中学生转变物理学习中的迷思概念,教师可通过高阶反思策略在"引发认知冲突"与"迷思概念转变"之间搭建桥梁,探索认知冲突产生后迷思概念转变成功发生所需的教学支持。高阶反思策略由诊断、聚焦、寻径、落实... 为帮助高中学生转变物理学习中的迷思概念,教师可通过高阶反思策略在"引发认知冲突"与"迷思概念转变"之间搭建桥梁,探索认知冲突产生后迷思概念转变成功发生所需的教学支持。高阶反思策略由诊断、聚焦、寻径、落实四个环节组成,它提供了有效的教学原则指导,使教学设计的得出有据可依,使教学原则的落地有章可循。 展开更多

关键词 迷思概念 高阶反思策略 认知冲突 二阶诊断测试 知识创生平台

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生本课堂的实践与思考 被引量：1

17

作者 刘英 《成才之路》 2015年第10期99-99,共1页

教学应＂以人为本＂,即把学生作为教学活动的主体,教师起＂高端引领＂和＂积极指导＂的作用。而与这种教学理念完美结合的模式,就是生本式教学模式。在生本教学课堂中,教育目标更加全面,体现在全面设置三维目标,即知识与能力、过程与方... 教学应＂以人为本＂,即把学生作为教学活动的主体,教师起＂高端引领＂和＂积极指导＂的作用。而与这种教学理念完美结合的模式,就是生本式教学模式。在生本教学课堂中,教育目标更加全面,体现在全面设置三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。与此同时,教学的方式发生了重大的变化,更注重以学生学习为中心,以小组互助为基本形态的学习方式。教师不仅是传授者、指导者、促进者,还是激励学生前进的伙伴与朋友。 展开更多

关键词 生本课堂 素质教育 教学模式 策略与反思

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