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题名案例反思在概念生成中的设计固化效应研究
被引量：6
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作者
袁翔
何人可
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机构
湖南大学
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出处
《包装工程》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第6期92-96,共5页
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文摘
目的探讨如何减少案例反思在概念生成中的设计固化效应。方法基于"反思-实践"循环组织实验进行实证研究。结论与设计问题密切相关的参考案例能显著驱动设计者的反思活动,促使其设计构思更加激进。这种激进的设计构思可能导致设计固化,但若设计者运用高级反思策略,设计固化就不会出现。
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关键词
案例反思
概念生成
设计固化
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Keywords
case reflection
concept generation
design fixation
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分类号
TB472
[一般工业技术—工业设计]
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题名教师如何写教学反思
被引量：8
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作者
庄春梅
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机构
江苏省常州市教育教研室
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2006年第7期90-92,共3页
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文摘
教学反思是教师对自己教学行为的内省和剖析,是从自己的经历中学习,从而进行自我调控。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。教师写教学反思必须实话实说,成败得失记录在案;及时反馈师生两方面的情况;综合分析教与学的关系;找准要点,写出活动中的某些特点;捕捉灵感,写随机生成的动态性教学资源和遐想;最后,可进行深度反思,写出有效性的建议。
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关键词
教师专业成长
教学反思
反思案例
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Keywords
teachers＇ professional development, teaching reflection, the case of teaching reflection
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名写作教学设计模型实践转化的探索
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作者
杜红梅
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机构
黄冈师范学院文学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第23期72-75,共4页
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文摘
针对写作教学师生无所适从、理论与实践难以无缝链接的痼疾,笔者尝试通过写作教学设计案例诊断和评析来建构以学生为中心的写作教学设计模型,其五个环节分别为:调查写作困惑,明晰学情;激发写作动机,答疑解惑;名作写作鉴赏,渗透知能;融会写作知识,学以致用;写作技能训练,迁移提升。基于模型开发不同文体的写作教学案例,并较好地转化为教师课堂实践智慧,为写作教学知识创新、案例开发与实践转化提供示范。
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关键词
写作设计模型
案例开发
案例反思
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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