教师在线实践社区多元反思方法一体化反思活动模式的研究 被引量：10

1

作者 杨卉 马如霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期104-109,120,共7页

本研究针对中小学教师普遍存在教学反思方式单一、反思水平不高等问题,聚焦教师在线实践社区的多元反思方法一体化反思活动模式的研究,以使教师通过将多种反思方法有机整合,提高反思水平。基于该活动模式,本研究设计了同侪反思活动。通... 本研究针对中小学教师普遍存在教学反思方式单一、反思水平不高等问题,聚焦教师在线实践社区的多元反思方法一体化反思活动模式的研究,以使教师通过将多种反思方法有机整合,提高反思水平。基于该活动模式,本研究设计了同侪反思活动。通过对同侪反思活动设计和实证研究得出:在线实践社区多元反思方法一体化反思活动模式能够使个人反思和集体反思活动相互促进,并能够有效提升各教师群体的反思能力。 展开更多

关键词 多元反思方法一体化 活动模式 教师在线实践社区

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批判反思型教师的反思实践方法 被引量：9

2

作者 曹中平 文方圆 《复旦教育论坛》 2003年第6期52-55,64,共5页

批判反思型教师以自己的职业活动为思考对象 ,对其进行审视和分析。本文通过对批判反思的涵义与溯源进行探讨 ,揭示了批判反思的本质、过程与核心。并主要从四个不同视角介绍了批判反思的实践方法 ,展示了一般教师成长为批判反思型教师... 批判反思型教师以自己的职业活动为思考对象 ,对其进行审视和分析。本文通过对批判反思的涵义与溯源进行探讨 ,揭示了批判反思的本质、过程与核心。并主要从四个不同视角介绍了批判反思的实践方法 ,展示了一般教师成长为批判反思型教师的学习变化过程。 展开更多

关键词 批判反思型教师 反思实践方法 教师教育 教师专业发展 行动研究

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批判反思型教师的反思实践方法 被引量：2

3

作者 曹中平 文方圆 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第5期41-44,共4页

批判反思型教师以自己的职业活动为思考对象 ,对其进行审视和分析。通过对批判反思的涵义与溯源进行探讨 ,揭示了批判反思的本质、过程与核心。并主要从四个不同视角介绍了批判反思的实践方法 。

关键词 批判反思型教师 教师专业发展 反思实践方法 视角转换

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论语气词“啊”在疑问句中的作用暨方法论的反思 被引量：25

4

作者 邵敬敏 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期596-603,共8页

文章通过语气词"啊"与"吗/吧/呢"的比较,"啊字是非问"与"语调是非问"以及"吗/吧字是非问"的比较,着重论证"啊"也具有承担疑问信息的重要作用;并借助语音实验手段,指出现... 文章通过语气词"啊"与"吗/吧/呢"的比较,"啊字是非问"与"语调是非问"以及"吗/吧字是非问"的比较,着重论证"啊"也具有承担疑问信息的重要作用;并借助语音实验手段,指出现代汉语里事实上存在着带降调的"啊"字是非问句。这就促使我们在方法论上进行必要的反思,即必须摒弃那种非此即彼的简单论证方法,要认识到疑问信息既可以由单一形式承担,也可以由复合形式承担,这可以用"桔子水理论"来进行解释。因此应该把"啊"跟"吗/吧/呢"一样看作多功能的语气词。换言之,"啊"也具有疑问语气词的功能。 展开更多

关键词 啊字疑问句 复合形式 桔子水理论 方法论反思

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教学设计的方法论反思 被引量：28

5

作者 刘毓敏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期11-16,共6页

本文认为长期以来电化教育中现代教育教学理论与实践“两张皮”的现象普遍存在 ,教学设计的“桥梁”作用未得到充分体现 ,根源就在于教学设计与现代教育教学理论之间在方法论上的不和谐甚至冲突。目前主流教学设计模式的方法论基础是经... 本文认为长期以来电化教育中现代教育教学理论与实践“两张皮”的现象普遍存在 ,教学设计的“桥梁”作用未得到充分体现 ,根源就在于教学设计与现代教育教学理论之间在方法论上的不和谐甚至冲突。目前主流教学设计模式的方法论基础是经典的系统工程方法论 ,其特征是系统化和实证主义的科学化。这种“科学化”使得教学设计只求“事理”,而失落了“人理”、“人情”,这与当代教育教学尊重学生的主观能动性、弘扬主体性和主体间性的价值观和方法论取向是不协调的 ,并指出探索教学设计新模式不应仅局限于教育教学理论的革新 ,而应同时进行方法论基础的变革。一个科学合理的教学设计模式是其方法论基础。 展开更多

关键词 教学设计 方法论 方法论反思 教学理论 电化教育 设计模式 教学价值观

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现代词学的研究价值、现状及方法反思 被引量：4

6

作者 陈水云 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期66-72,共7页

现代词学是一块尚未完全开发的处女地,从中国词学发展史的角度,从传统到现代对接的角度,现代词学都有不可忽视的研究价值。当前,关于现代词学研究的成果还不是太多,大多以少数几位成就比较突出的大家的个案分析作为主要的研究方向,研究... 现代词学是一块尚未完全开发的处女地,从中国词学发展史的角度,从传统到现代对接的角度,现代词学都有不可忽视的研究价值。当前,关于现代词学研究的成果还不是太多,大多以少数几位成就比较突出的大家的个案分析作为主要的研究方向,研究水平还停留在史实还原的阶段,缺少宏观研究成果。这一领域有着广泛的发展空间,能引发出许多重要的理论话题,比如"大家"的魅力、家学的传承、学校的影响、学术的进步等等。 展开更多

关键词 中国词学 现代学术 研究价值 方法反思

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教学活动理论的系统考察与方法论反思 被引量：5

7

作者 李松林 李文林 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期10-15,共6页

教学活动理论的关键是学生发展的活动机制问题。历史上的"自然主义"教学论、"观念"教学论、"经验"教学论、交往教学论、皮亚杰的发生认识论、前苏联的活动心理学以及国内的教学认识论、活动教学论等都对... 教学活动理论的关键是学生发展的活动机制问题。历史上的"自然主义"教学论、"观念"教学论、"经验"教学论、交往教学论、皮亚杰的发生认识论、前苏联的活动心理学以及国内的教学认识论、活动教学论等都对此进行了大量的探索。要深入揭示学生在教学活动基础上实现发展的内在机制,首先需要在系统考察教学活动理论的研究进展与认识成果的基础上,寻求研究方法论上的重大突破。 展开更多

关键词 教学活动理论 系统考察 方法论反思

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文化现代化建设的方法论反思 被引量：3

8

作者 郭灿鹏 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 1995年第1期29-30,共2页

文化现代化建设的方法论反思郭灿鹏现代化建设是一个系统工程，它包括政治、经济和文化上的现代化。经济的现代化是社会走向现代化的物质基础；政治上的现代化则是社会现代化的制度保证，而文化上的现代化则是社会迈向现代与文明的精神... 文化现代化建设的方法论反思郭灿鹏现代化建设是一个系统工程，它包括政治、经济和文化上的现代化。经济的现代化是社会走向现代化的物质基础；政治上的现代化则是社会现代化的制度保证，而文化上的现代化则是社会迈向现代与文明的精神力量。三者互为依托，互为促进，同时... 展开更多

关键词 文化现代化 方法论反思 文化建设 继承与创新 中西文化 中国文化 冲突与融合 社会现代化 冲突与交融 人的主体性

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思想史语境里的他者形象研究——关于比较文学形象学研究方法的反思 被引量：2

9

作者 邬震婷 葛桂录 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期83-89,共7页

中国的比较文学形象学研究,从"他者形象塑造"研究模式起步,发展到目前从跨文化传播角度,探讨西方现代性世界观念秩序里东方主义话语的研究策略,更进一步的研究思路或可体现为思想史语境的他者形象阐释路径。将他者形象问题置... 中国的比较文学形象学研究,从"他者形象塑造"研究模式起步,发展到目前从跨文化传播角度,探讨西方现代性世界观念秩序里东方主义话语的研究策略,更进一步的研究思路或可体现为思想史语境的他者形象阐释路径。将他者形象问题置于思想史视野中,可以拓展异域形象阐释的学术思想空间,揭示他者形象产生传播过程中的思想意义。作为具有高度学术责任感的跨文化形象学研究,应该将之与中国"国家形象"的自塑运动、国家文化发展战略联系起来。反思传统研究路径,从形象学研究的问题点出发,以跨学科、语境式的思想史分析策略,呈示有益于当下人生与中国社会发展的借鉴意义,是一件极有价值的事情。 展开更多

关键词 思想史语境 比较文学形象学 中国形象 方法反思

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教师教学反思能力的影响因素与提升策略 被引量：18

10

作者 赵潇 《教学与管理》 北大核心 2019年第12期61-64,共4页

教学反思能力在教师能力结构体系中占据重要位置。影响教师教学反思的因素主要有学校的物质环境与组织文化,教师掌握与熟练应用教学反思的方法,教师对教学实践产生的反思意识与反思动机,教师已经具备的教学理论素养。由此得出提升教师... 教学反思能力在教师能力结构体系中占据重要位置。影响教师教学反思的因素主要有学校的物质环境与组织文化,教师掌握与熟练应用教学反思的方法,教师对教学实践产生的反思意识与反思动机,教师已经具备的教学理论素养。由此得出提升教师教学反思能力的策略:改善学校物质环境,营造组织文化氛围;注重反思方法的学习,科学选择、熟练运用教学反思方法;培养教师反思意识,激发其教学反思动机;注重相关教育理论的学习与培训,提升教师自身教学反思素养。 展开更多

关键词 教师教学反思能力 反思意识 反思方法 反思动机

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教学反思探析 被引量：2

11

作者 王长海 杨兴凤 《教育与职业》 北大核心 2011年第18期184-186,共3页

教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者... 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的重要途径。 展开更多

关键词 教学反思 反思理念 反思方法

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教师反思性教学能力的提升策略 被引量：9

12

作者 钱露露 《教育与职业》 北大核心 2015年第3期123-125,共3页

反思性教学不仅是教师对自身教育活动的审视与分析过程,同时也是促进教师教育教学水平不断向前发展的重要途径。教师提升反思性教学能力的策略可概括为以下三点:一是要深入剖析制约反思性教学能力提升的主要因素,提出有针对性的解决措施... 反思性教学不仅是教师对自身教育活动的审视与分析过程,同时也是促进教师教育教学水平不断向前发展的重要途径。教师提升反思性教学能力的策略可概括为以下三点:一是要深入剖析制约反思性教学能力提升的主要因素,提出有针对性的解决措施;二是要灵活运用反思性教学的相关方法,根据反思的时机和对象合理选择教学日志反思法、观察反思法、叙事反思法、合作反思法等;三是要实施反思性教学能力评价,在评价的基础上进一步促进教师反思能力的发展。 展开更多

关键词 反思性教学 制约因素 反思方法 反思能力评价

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当代中国公共行政之反思 被引量：4

13

作者 刘祖云 《南京农业大学学报（社会科学版）》 2006年第1期58-64,共7页

为了推动当代中国公共行政实践的健康发展,也为了深化学术界关于公共行政的理论研究,从理论上反思当代中国公共行政是必要的。这一反思的全部根据乃是:在二十一世纪之初的当代中国,基于政府与社会的矛盾发展,政府通过自身价值、模式与... 为了推动当代中国公共行政实践的健康发展,也为了深化学术界关于公共行政的理论研究,从理论上反思当代中国公共行政是必要的。这一反思的全部根据乃是:在二十一世纪之初的当代中国,基于政府与社会的矛盾发展,政府通过自身价值、模式与行为的调适,以实现我国公共行政改革的深化与发展。这一反思是理性的,它展开为反思的“理由”、“内容”与“方法论”三个层面。 展开更多

关键词 公共行政 哲学反思 反思理由 反思内容 反思方法

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试析邓小平的认识方法 被引量：1

14

作者 周正刚 无 《湖湘论坛》 2004年第4期4-6,共3页

关键词 邓小平 认识方法 反思方法 中国特色社会主义 本质分析方法 纠错方法 预见方法

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教学反思的三种形式

15

作者 王凤美 钱雪虹 《当代教育科学》 北大核心 2007年第3期62-62,共1页

反思是一个成功人士的必备素质。一个优秀的教师往往具有较强的反思能力，较好的反思习惯。因此。在自我教育中，最为关键的一点就是要学会反思。学会反思，首先要有反思的意识。对反思行为有个全面的认识；其次，结合教学。要掌握一定... 反思是一个成功人士的必备素质。一个优秀的教师往往具有较强的反思能力，较好的反思习惯。因此。在自我教育中，最为关键的一点就是要学会反思。学会反思，首先要有反思的意识。对反思行为有个全面的认识；其次，结合教学。要掌握一定的反思方法：再者，要坚持养成反思的习惯。 展开更多

关键词 教学反思 成功人士 反思能力 反思习惯 自我教育 结合教学 反思方法 学会

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新教师教学反思模板观照指导

16

作者 卢启银 《教学与管理》 北大核心 2019年第20期21-23,共3页

激励新教师走上教学反思之旅,提高教学反思质量,沉淀教育教学规律,是指导者的第一要务。若能熟练地运用“沉淀规律的反思目的选择、舍面取点的反思内容选择、基于撷录的反思路径选择以及层层突破的反思方法选择”四要素,就会撰写出优质... 激励新教师走上教学反思之旅,提高教学反思质量,沉淀教育教学规律,是指导者的第一要务。若能熟练地运用“沉淀规律的反思目的选择、舍面取点的反思内容选择、基于撷录的反思路径选择以及层层突破的反思方法选择”四要素,就会撰写出优质的教学反思。 展开更多

关键词 教学反思 新教师 观照 模板 教育教学规律 第一要务 内容选择 反思方法

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朱熹哲学研究的批判与反思:“心统性情”的意象诠释

17

作者 李煌明 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第3期63-73,共11页

"心统性情"是朱熹心性论的枢要与纲领,然而当如何诠释却是难题,当前学界至少有三种互不相容的意见。从意象诠释出发,理解"心统性情"的前提便是"即心即道"天人合一。依本源结构而推之,朱熹诸多说法,只是... "心统性情"是朱熹心性论的枢要与纲领,然而当如何诠释却是难题,当前学界至少有三种互不相容的意见。从意象诠释出发,理解"心统性情"的前提便是"即心即道"天人合一。依本源结构而推之,朱熹诸多说法,只是所指轻重不同,各有地头说。意象诠释的宗旨与核心就在"大道即诠释",诠释之言就是大道之意的彰显,以"意-象-言"这一本源结构之象为桥梁和中介。最后,以此为立场,主要从3个方面反思和批判当前朱熹哲学的研究:一是诠释的全摄性和超越性,二是诠释的简约性和原则性,三是诠释的整体性和一贯性。 展开更多

关键词 朱熹哲学 心统性情 意象诠释 方法反思

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智慧司法的法理反思与应对 被引量：61

18

作者 魏斌 《政治与法律》 CSSCI 北大核心 2021年第8期111-125,共15页

智慧司法进入了全面应用的阶段,也产生了新的实践问题。智慧司法之法理反思直面实践问题背后的本质,从本体论视角批判性分析法律代码化、审判模式重塑和审判权嬗变等困境。从方法论视角反思“同案同判”、道德推理和价值判断、法律预测... 智慧司法进入了全面应用的阶段,也产生了新的实践问题。智慧司法之法理反思直面实践问题背后的本质,从本体论视角批判性分析法律代码化、审判模式重塑和审判权嬗变等困境。从方法论视角反思“同案同判”、道德推理和价值判断、法律预测等法律方法的功能替代效应。从技术视角反思智慧司法自身面临的大数据挖掘难题、算法偏见和其他技术瓶颈。法理反思不是为限制智慧司法,而是探究问题背后的深层次原因,启发找到解决问题的思路和方案。法理反思的价值在于引导智慧司法理解法理,遵循司法规律,满足司法实践的需求,使之与法律人的思维和方法相适应,推动人工智能等新科技与法律的深度融合。 展开更多

关键词 智慧司法 法理反思 本体论反思 方法论反思

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体育史研究方法论思考 被引量：4

19

作者 王素 《体育文化导刊》 1989年第5期24-27,共4页

(一) 体育史研究近年来有较大的发展,已经初具规模,这是令人欣慰的。但是毫不隐讳地说,我国体育史研究还存在相当大的差距。产生这种差距的重要原因之一,就是体育史研究的方法尚待改革。体育史研究的方法论反思。

关键词 体育史研究 史学方法论 历史学 体育史学 研究成果 研究方法论 史学界 方法论体系 史学研究 方法论反思

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认真对待实用主义——也谈中国法学应该向何处去 被引量：19

20

作者 张千帆 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期49-53,共5页

关键词 中国法学 实用主义 法学研究 反思方法 方向问题 注意力 法学家 胡适之

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