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近年来我国教师专业化研究综述
被引量：
20
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作者
陈方
《中小学管理》
北大核心
2005年第2期46-48,共3页
教师专业化已成为我国学者争相探讨的论题。回顾和反思近年来的研究可以发现，学术界主要从基本理论、制度建立及实现途径、实现策略三个维度展开教师专业化研究。这些研究无论是在理论创新方面还是在实践探索方面，都取得了丰硕的成果...
教师专业化已成为我国学者争相探讨的论题。回顾和反思近年来的研究可以发现，学术界主要从基本理论、制度建立及实现途径、实现策略三个维度展开教师专业化研究。这些研究无论是在理论创新方面还是在实践探索方面，都取得了丰硕的成果。但同时也有一定的欠缺，其中最主要的就是需要在研究中做好两个加强：加强与实践的紧密结合，加强对教师专业化系统规律的认识。
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关键词
教师专业化
基本理论
实现途径
实现策略
反思性实践模式
教育制度改革
校本培训
课程改革
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题名
近年来我国教师专业化研究综述
被引量：
20
1
作者
陈方
机构
上海师范大学教育科学学院 上海
出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第2期46-48,共3页
文摘
教师专业化已成为我国学者争相探讨的论题。回顾和反思近年来的研究可以发现，学术界主要从基本理论、制度建立及实现途径、实现策略三个维度展开教师专业化研究。这些研究无论是在理论创新方面还是在实践探索方面，都取得了丰硕的成果。但同时也有一定的欠缺，其中最主要的就是需要在研究中做好两个加强：加强与实践的紧密结合，加强对教师专业化系统规律的认识。
关键词
教师专业化
基本理论
实现途径
实现策略
反思性实践模式
教育制度改革
校本培训
课程改革
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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1
近年来我国教师专业化研究综述
陈方
《中小学管理》
北大核心
2005
20
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