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“好课”是不断成长的
被引量：
1
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作者
张言顺
《当代教育科学》
北大核心
2009年第16期37-39,共3页
从"好课"成长的角度探讨了教师应具备的好课观念,即:好课是教师对于自身课堂的反思与重建;好课是源自课堂主体的深度认同;好课需要认知层面、情感层面以及行为层面的立体建构;好课需要长时期的有效规划。
关键词
好课观
反思和重建
主体认同
立体建构
教学规划
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题名
“好课”是不断成长的
被引量：
1
1
作者
张言顺
机构
江苏省溧水县第一初中
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第16期37-39,共3页
文摘
从"好课"成长的角度探讨了教师应具备的好课观念,即:好课是教师对于自身课堂的反思与重建;好课是源自课堂主体的深度认同;好课需要认知层面、情感层面以及行为层面的立体建构;好课需要长时期的有效规划。
关键词
好课观
反思和重建
主体认同
立体建构
教学规划
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“好课”是不断成长的
张言顺
《当代教育科学》
北大核心
2009
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