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试论多元智能视角下的双语情境教学设计
1
作者
汪杰锋
杨虎民
《蚌埠学院学报》
2013年第1期85-88,共4页
根据加德纳的多元智能理论,学习者个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。针对当前双语情景教学设计中的目标偏移及学生学习主体性缺失等问题,认为:双语情境教学应该基于多元智能视角,以教材内容为载体,从教学目标、课程设置、教...
根据加德纳的多元智能理论,学习者个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。针对当前双语情景教学设计中的目标偏移及学生学习主体性缺失等问题,认为:双语情境教学应该基于多元智能视角,以教材内容为载体,从教学目标、课程设置、教学策略、教学情境以及教学评价等方面进行创新教学设计,更好地激发学生的个性潜能和双语学习的动力。
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关键词
多元智能
双语情境教学
教学
情境
设计
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题名
试论多元智能视角下的双语情境教学设计
1
作者
汪杰锋
杨虎民
机构
阜阳师范学院教育科学学院
出处
《蚌埠学院学报》
2013年第1期85-88,共4页
基金
安徽省2010年度高等学校省级质量工程教学研究项目(20100648)
安徽省2009年高等学校优秀青年人才基金项目(2009SQRS122)
安徽省教育科学"十二五"规划重点课题(JG12155)
文摘
根据加德纳的多元智能理论,学习者个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。针对当前双语情景教学设计中的目标偏移及学生学习主体性缺失等问题,认为:双语情境教学应该基于多元智能视角,以教材内容为载体,从教学目标、课程设置、教学策略、教学情境以及教学评价等方面进行创新教学设计,更好地激发学生的个性潜能和双语学习的动力。
关键词
多元智能
双语情境教学
教学
情境
设计
Keywords
Multiple Intelligences
bilingual situational teaching
teaching situation
teaching design
分类号
H319.4 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
试论多元智能视角下的双语情境教学设计
汪杰锋
杨虎民
《蚌埠学院学报》
2013
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