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基于同素异形体结构原理的职业教育双主体办学治理结构分析被引量：5: 1; 作者李政徐国庆《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第4期77-81,共5页; 同素异形体具有三大特征:一是互为同素异形体的不同形态单质物体具有不同的结构;二是互为同素异形体的不同结构单质物体具有不同的功能;三是通过施加一定的外在条件,同素异形体单质物体之间可以互相转化。职业教育双主体办学治理结构同... 展开更多; 关键词同素异形体职业教育双主体办学治理结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于校企双主体办学的高等教育治理体系构建被引量：5: 2; 作者左崇良胡劲松《职业技术教育》北大核心 2016年第28期14-21,共8页; "高等教育治理体系"是"国家治理体系"总目标在教育领域的延伸。依据系统论、利益相关者理论和社会分工理论的观点,校企双主体办学是社会总系统中教育子系统和经济子系统的两个利益相关者即高校和企业共同实施的一... 展开更多; 关键词校企合作双主体办学高等教育治理体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

趋利共赢:高职院校双主体办学动力的生成机制被引量：4: 3; 作者汪锋《职业技术教育》北大核心 2017年第11期17-20,共4页; 传统高职办学模式已由"孤军奋战"转向"通力合作",然而推进"双主体"办学进程最有力的生成架构是"趋利共赢",即趋"经济利益",赢"社会效益"。各方应依照政策指引、杠杆推进... 展开更多; 关键词高职教育双主体办学校企合作趋利共赢; 在线阅读下载PDF 职称材料

校企合作双主体办学治理结构和实现途径的企业访谈报告: 4; 作者姜乐军朱晓倩《南通职业大学学报》 2016年第3期21-25,共5页; 校企合作办学被誉为职业院校的兴校之策。通过企业访谈,了解企业在校企合作双主体办学中面临的主要问题、主要利益诉求和对校企合作办学效果的评价等问题,提出了加强立法、深化内涵、创新体制等促进校企合作双主体办学效果提升的意见和... 展开更多; 关键词校企合作双主体办学企业访谈; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国成人高等教育“双主体”办学对我国的启示被引量：3: 5; 作者李雨锦《河北大学成人教育学院学报》 2006年第3期31-34,共4页; 成人高等教育在新世纪得到了更为广泛的关注,它不仅是高等教育的重要组成部分,而且也是人力资源可持续开发的主要途径。伴随终身教育理念在世界范围内的普及,关于成人高等教育的探讨也日益深入。如何在21世纪通过发展成人高等教育提高... 展开更多; 关键词美国 “双主体”办学借鉴与启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职教育校企合作“双主体”办学的课程考评模式研究被引量：1: 6; 作者魏加莉《现代营销（下）》 2016年第9期166-167,共2页; 文章对校企合作"双主体"办学中如何构建课程考评模式这一问题进行研究,以连云港职业技术学院连锁经营管理专业与大润发超市连云港店合作办学为例,分析了该校校企合作课程的考评现状,并提出了构建基于职业能力形成的课程考评... 展开更多; 关键词高职教育校企合作“双主体”办学课程考评模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于同素异形体结构原理的职业教育双主体办学治理结构分析被引量：5: 1; 作者李政徐国庆; 机构华东师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第4期77-81,共5页; 基金 2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育现代学徒制理论研究与实践探索"(15JZD046); 文摘同素异形体具有三大特征:一是互为同素异形体的不同形态单质物体具有不同的结构;二是互为同素异形体的不同结构单质物体具有不同的功能;三是通过施加一定的外在条件,同素异形体单质物体之间可以互相转化。职业教育双主体办学治理结构同样具有同素异形体的基本特性,通过对职业教育双主体办学治理结构在这一新视角下的分析,可以进一步明确职业教育双主体办学治理结构的本质与表现,为进一步完善我国职业教育治理结构,提升职业教育治理能力提供借鉴。; 关键词同素异形体职业教育双主体办学治理结构; Keywords allotrope vocational education double-subject governance structure; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于校企双主体办学的高等教育治理体系构建被引量：5: 2; 作者左崇良胡劲松; 机构江西师范大学教育研究院厦门大学教育研究院华南师范大学教育科学学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2016年第28期14-21,共8页; 基金江西省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题"基于校企合作双主体办学的省域高等教育治理体系构建研究"(16ZD010) 主持人:左崇良; 文摘 "高等教育治理体系"是"国家治理体系"总目标在教育领域的延伸。依据系统论、利益相关者理论和社会分工理论的观点,校企双主体办学是社会总系统中教育子系统和经济子系统的两个利益相关者即高校和企业共同实施的一项育人工作。校企双主体办学的治理可理解为"跨越教育界和工商界的校企间关系的制度设计",由于社会分工的不同和总目标的趋同,系统中各利益相关者形成新的治理关系。校企双主体治理关系的形成需要加强文化融合和利益协调,遵循"政策先导、制度为基、责权相配、共治双赢"的逻辑,通过协同互利的路径,走向高等教育治理现代化。; 关键词校企合作双主体办学高等教育治理体系; Keywords school-enterprise cooperation double body school-running higher education governance system; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名趋利共赢:高职院校双主体办学动力的生成机制被引量：4: 3; 作者汪锋; 机构南通职业大学纪委; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第11期17-20,共4页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学重点课题(AJA140003)子课题"校企合作双主体办学治理结构和实现途径的实证研究" 主持人:马成荣 +1 种基金主持人:姜乐军; 文摘传统高职办学模式已由"孤军奋战"转向"通力合作",然而推进"双主体"办学进程最有力的生成架构是"趋利共赢",即趋"经济利益",赢"社会效益"。各方应依照政策指引、杠杆推进、资源整合和利益反哺的逻辑路径,以经济利益为内生发展之力、社会效益为外延生态建构,有力推动双主体办学进程。; 关键词高职教育双主体办学校企合作趋利共赢; Keywords higher vocational education double-subject school-running schools-enterprise cooperation profits and win-win; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校企合作双主体办学治理结构和实现途径的企业访谈报告: 4; 作者姜乐军朱晓倩; 机构南通职业大学党委宣传部南通职业大学学报编辑部; 出处《南通职业大学学报》 2016年第3期21-25,共5页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学重点课题(AJA140003) 2013年度江苏省高校哲学社会科学基金项目(2013SJD840015); 文摘校企合作办学被誉为职业院校的兴校之策。通过企业访谈,了解企业在校企合作双主体办学中面临的主要问题、主要利益诉求和对校企合作办学效果的评价等问题,提出了加强立法、深化内涵、创新体制等促进校企合作双主体办学效果提升的意见和建议。; 关键词校企合作双主体办学企业访谈; Keywords school-enterprise cooperation double-subject teaching enterprises interview; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国成人高等教育“双主体”办学对我国的启示被引量：3: 5; 作者李雨锦; 机构河北大学教育学院; 出处《河北大学成人教育学院学报》 2006年第3期31-34,共4页; 文摘成人高等教育在新世纪得到了更为广泛的关注,它不仅是高等教育的重要组成部分,而且也是人力资源可持续开发的主要途径。伴随终身教育理念在世界范围内的普及,关于成人高等教育的探讨也日益深入。如何在21世纪通过发展成人高等教育提高人力资源的整体素质,进而贯彻终身教育理念,构建学习型社会,已经成为摆在世界各国面前的重要课题。人力资源世界第一的中国在提高劳动力的整体素质和能力方面依然面临很多现实的困难,借鉴美国教育经验积极开展成人高等教育将会为解决这一问题提供新的思路。; 关键词美国 “双主体”办学借鉴与启示; 分类号 G729 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职教育校企合作“双主体”办学的课程考评模式研究被引量：1: 6; 作者魏加莉; 机构连云港职业技术学院商学院; 出处《现代营销（下）》 2016年第9期166-167,共2页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题<高职教育校企合作"双主体"办学的实现途径和政策研究>(编号:D/2015/03/080 课题负责人:张怡跃参与人:魏加莉); 文摘文章对校企合作"双主体"办学中如何构建课程考评模式这一问题进行研究,以连云港职业技术学院连锁经营管理专业与大润发超市连云港店合作办学为例,分析了该校校企合作课程的考评现状,并提出了构建基于职业能力形成的课程考评模式的思路和具体措施。; 关键词高职教育校企合作“双主体”办学课程考评模式; Keywords Higher vocational colleges University-enterprise cooperation Double subjects education Curriculum Evaluation Model; 分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于同素异形体结构原理的职业教育双主体办学治理结构分析	李政徐国庆	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于校企双主体办学的高等教育治理体系构建	左崇良胡劲松	《职业技术教育》北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	趋利共赢:高职院校双主体办学动力的生成机制	汪锋	《职业技术教育》北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	校企合作双主体办学治理结构和实现途径的企业访谈报告	姜乐军朱晓倩	《南通职业大学学报》	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国成人高等教育“双主体”办学对我国的启示	李雨锦	《河北大学成人教育学院学报》	2006	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职教育校企合作“双主体”办学的课程考评模式研究	魏加莉	《现代营销（下）》	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料