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校企合作双主体办学的治理结构与运行机制 被引量:32
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作者 左崇良 胡刚 《职教论坛》 北大核心 2016年第16期50-56,共7页
校企合作双主体办学是我国高职教育新的战略选择,是保障应用性高等教育质量和特色的举措。双主体办学具有跨界治理的属性,具有丰富的内涵与外延,具有特定的价值与目标、结构与功能。"校企合作双主体办学"是国外先进经验与中... 校企合作双主体办学是我国高职教育新的战略选择,是保障应用性高等教育质量和特色的举措。双主体办学具有跨界治理的属性,具有丰富的内涵与外延,具有特定的价值与目标、结构与功能。"校企合作双主体办学"是国外先进经验与中国现实相结合的产物,具备"前瞻性、科学性、可操作性",是破解"壁炉现象"的可行之道。高校与企业遵循合作与共同发展的原则建立现代学徒制,在政府的主导下构建一个法律为基、双元为体、责任共担、校企协调等体系完备的校企合作治理结构与运行机制,最大程度地实现社会整体效益。 展开更多
关键词 校企合作 双主体办学 跨界治理 治理结构 运行机制
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基于同素异形体结构原理的职业教育双主体办学治理结构分析 被引量:5
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作者 李政 徐国庆 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第4期77-81,共5页
同素异形体具有三大特征:一是互为同素异形体的不同形态单质物体具有不同的结构;二是互为同素异形体的不同结构单质物体具有不同的功能;三是通过施加一定的外在条件,同素异形体单质物体之间可以互相转化。职业教育双主体办学治理结构同... 同素异形体具有三大特征:一是互为同素异形体的不同形态单质物体具有不同的结构;二是互为同素异形体的不同结构单质物体具有不同的功能;三是通过施加一定的外在条件,同素异形体单质物体之间可以互相转化。职业教育双主体办学治理结构同样具有同素异形体的基本特性,通过对职业教育双主体办学治理结构在这一新视角下的分析,可以进一步明确职业教育双主体办学治理结构的本质与表现,为进一步完善我国职业教育治理结构,提升职业教育治理能力提供借鉴。 展开更多
关键词 同素异形体 职业教育 双主体办学 治理结构
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基于校企双主体办学的高等教育治理体系构建 被引量:5
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作者 左崇良 胡劲松 《职业技术教育》 北大核心 2016年第28期14-21,共8页
"高等教育治理体系"是"国家治理体系"总目标在教育领域的延伸。依据系统论、利益相关者理论和社会分工理论的观点,校企双主体办学是社会总系统中教育子系统和经济子系统的两个利益相关者即高校和企业共同实施的一... "高等教育治理体系"是"国家治理体系"总目标在教育领域的延伸。依据系统论、利益相关者理论和社会分工理论的观点,校企双主体办学是社会总系统中教育子系统和经济子系统的两个利益相关者即高校和企业共同实施的一项育人工作。校企双主体办学的治理可理解为"跨越教育界和工商界的校企间关系的制度设计",由于社会分工的不同和总目标的趋同,系统中各利益相关者形成新的治理关系。校企双主体治理关系的形成需要加强文化融合和利益协调,遵循"政策先导、制度为基、责权相配、共治双赢"的逻辑,通过协同互利的路径,走向高等教育治理现代化。 展开更多
关键词 校企合作 双主体办学 高等教育 治理体系
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构建职业教育校企双主体办学的路径研究 被引量:5
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作者 赵学峰 解福泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第9期74-77,共4页
发挥企业参与举办职业教育的重要主体作用,校企双主体办学是一种有效模式。校企双方根据需求搭建合作框架,合理设定合作内容,借助4个合作平台,建立3个系统、3个层面、4个支柱和10个要素构成的运行机制,构建双主体办学的科学路径,形成校... 发挥企业参与举办职业教育的重要主体作用,校企双主体办学是一种有效模式。校企双方根据需求搭建合作框架,合理设定合作内容,借助4个合作平台,建立3个系统、3个层面、4个支柱和10个要素构成的运行机制,构建双主体办学的科学路径,形成校企紧密合作、产教深度融合的办学格局,促进职业教育创新发展。 展开更多
关键词 双主体办学 合作内容 合作平台 实现途径
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关于职业教育双主体办学治理理论问题的思考 被引量:2
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作者 易雪玲 邓志高 欧阳育良 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第18期20-27,共8页
我国双主体办学治理存在机构、制度、工具不健全,管理行政化倾向明显,社会参与度低,利益冲突严重等问题。为此,从宏观治理和院校治理两个层面,提出多元协作的宏观治理理论和"双元共治"院校治理理论。多元协作的宏观治理理论认... 我国双主体办学治理存在机构、制度、工具不健全,管理行政化倾向明显,社会参与度低,利益冲突严重等问题。为此,从宏观治理和院校治理两个层面,提出多元协作的宏观治理理论和"双元共治"院校治理理论。多元协作的宏观治理理论认为,要建立中央政府、地方政府、社会组织、企业、学校和个人等多主体共同参与的权力中心,通过立法建章、实施依法治理,加强社会组织建设、实施民主管理,加大财政投入、激励行业企业积极参与双主体办学,通过建立契约与标准、实施报告与督导制度等,规范办学秩序并监控办学质量等四个途径,构建责任分担机制、条件保障机制、利益表达机制、监控问责机制,实现双主体办学的宏观善治。"双元共治"院校治理理论则根据企业与学校合作的性质,提出了公司型职业院校"双元共治"治理结构和非营利性职业院校"双元共治"治理结构,以校企共同治理为基础,在院校内形成决策、执行与监督相互分离又相互协调的权力运行机制。 展开更多
关键词 职业教育 双主体办学 治理理论
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高职院校校企合作双主体办学的现实困境与保障机制 被引量:36
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作者 冯仰生 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第6期84-87,共4页
高职院校校企合作双主体办学是高素质技能型人才培养质量的主渠道,能提高学生的职业能力,促进学生全面发展,有利于高职院校和企业实现合作互利双赢。文章指出校企合作双主体办学存在"政府推动力度不强,制度保障措施不完善;企业参... 高职院校校企合作双主体办学是高素质技能型人才培养质量的主渠道,能提高学生的职业能力,促进学生全面发展,有利于高职院校和企业实现合作互利双赢。文章指出校企合作双主体办学存在"政府推动力度不强,制度保障措施不完善;企业参与积极性不高,动力不足;高职院校吸引企业参与优势不明显"等现实困境。需要从完善法律规范机制、建立利益驱动机制、信息共享机制和健全监督评价机制等方面构建保障机制,从而实现校企合作双主体办学的有效推进。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作双主体办学 现实困境 保障机制
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趋利共赢:高职院校双主体办学动力的生成机制 被引量:4
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作者 汪锋 《职业技术教育》 北大核心 2017年第11期17-20,共4页
传统高职办学模式已由"孤军奋战"转向"通力合作",然而推进"双主体"办学进程最有力的生成架构是"趋利共赢",即趋"经济利益",赢"社会效益"。各方应依照政策指引、杠杆推进... 传统高职办学模式已由"孤军奋战"转向"通力合作",然而推进"双主体"办学进程最有力的生成架构是"趋利共赢",即趋"经济利益",赢"社会效益"。各方应依照政策指引、杠杆推进、资源整合和利益反哺的逻辑路径,以经济利益为内生发展之力、社会效益为外延生态建构,有力推动双主体办学进程。 展开更多
关键词 高职教育 双主体办学 校企合作 趋利共赢
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市场机制作用下校企双主体办学的探索与实践——以山东畜牧兽医职业学院为例 被引量:7
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作者 孙月华 李志奎 王洪涛 《职教论坛》 北大核心 2015年第11期48-52,共5页
校企合作办学是职业教育的基本规律和根本制度,各职业院校竞相探索不同的校企合作模式。山东畜牧兽医职业学院坚持校企合作,在实践中探索创立了股份合作、共建厂中校、担任企业顾问、教师常驻企业、订单培养、资源共享、文化共建等多种... 校企合作办学是职业教育的基本规律和根本制度,各职业院校竞相探索不同的校企合作模式。山东畜牧兽医职业学院坚持校企合作,在实践中探索创立了股份合作、共建厂中校、担任企业顾问、教师常驻企业、订单培养、资源共享、文化共建等多种校企合作模式,创建了利益纽带、契约保障、校企双主体办学的体制机制,推动了教育教学改革全面深化,提高了人才培养质量,提高了合作企业的经济和社会效益。 展开更多
关键词 股份合作 校企合作 双主体办学 探索
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“双主体”办学模式下的校企文化冲突及其管理 被引量:10
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作者 许陈红 《职教论坛》 北大核心 2014年第2期42-44,共3页
在高职教育"双主体"办学模式下,校企文化的价值观念、文化规律、文化特质、人际关系冲突已成为一种常态,影响了"双主体"办学的价值、心理、文化和管理基础,必须进一步重视和加强文化冲突管理,建立有效的冲突管理、... 在高职教育"双主体"办学模式下,校企文化的价值观念、文化规律、文化特质、人际关系冲突已成为一种常态,影响了"双主体"办学的价值、心理、文化和管理基础,必须进一步重视和加强文化冲突管理,建立有效的冲突管理、利益共享、文化认同、沟通疏导、民主管理机制,才能更好地适应新形势下"双主体"办学的需要。 展开更多
关键词 主体办学 校企文化冲突 管理机制
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校企“双主体”办学的人才培养机制探索与实践——以武汉职业技术学院都市丽人服装学院为例 被引量:9
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作者 温振华 《职教论坛》 北大核心 2018年第3期130-133,共4页
简述了校企"双主体"办学的形式,分析了校企深度融合人才培养机制构成的四个主要因子。通过校企共建的都市丽人服装学院"双主体"办学实践,总结出校企优质资源进行混合的十要素,探索出一套"双主体"办学的... 简述了校企"双主体"办学的形式,分析了校企深度融合人才培养机制构成的四个主要因子。通过校企共建的都市丽人服装学院"双主体"办学实践,总结出校企优质资源进行混合的十要素,探索出一套"双主体"办学的人才培养机制,提炼出实现机制的"六共同"实践模式,使校企合作程度更深、时效更长,实现校企互利共赢、人才培养质量提高。 展开更多
关键词 主体办学 人才培养机制 职业教育
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