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基于OBE理念与双一流学科建设的民族药学一体化实验教学改革 被引量:2
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作者 王丽君 任永申 +3 位作者 熊慧 刘新桥 杨新洲 廖矛川 《绿色科技》 2020年第21期218-220,共3页
指出了民族医药作为我国传统医学的重要组成部分,为保障我国少数民族地区人民群众健康作出了重要贡献;民族高校是我国培养民族药学人才的重要阵地,近年来中南民族大学校依托民族药学国家级实验教学示范中心与双一流学科建设,深入推进教... 指出了民族医药作为我国传统医学的重要组成部分,为保障我国少数民族地区人民群众健康作出了重要贡献;民族高校是我国培养民族药学人才的重要阵地,近年来中南民族大学校依托民族药学国家级实验教学示范中心与双一流学科建设,深入推进教学-科研-产业与人才培养的联动机制,开展了民族药学实验教学方法改革,建立了基于OBE理念和面向一流学科建设的民族药学一体化实验教学模式,取得了良好的教学效果,为此,总结了民族药学一体化实验教学改革的一些做法,可为新时期民族药学学科建设与人才培养提供参考。 展开更多
关键词 民族药学 一体化实验 教学改革 OBE理念 一流学科建设
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“双一流”学科建设背景下“大数据导论”课程探讨——以河南农业大学“农业工程”学科为例 被引量:3
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作者 吴俊锋 吴昂 +3 位作者 张浩 左杏璇 朱娟花 胡建东 《南方农机》 2024年第2期172-175,195,共5页
各级政府、全国高校积极响应“双一流”学科建设国家重大决策,然而,随着人工智能和互联网技术的飞速发展,数据涌现趋势明显,学科课程设置思路已无法满足人才培养要求。基于此,课题组以河南农业大学“农业工程”学科建设为例,探讨“大数... 各级政府、全国高校积极响应“双一流”学科建设国家重大决策,然而,随着人工智能和互联网技术的飞速发展,数据涌现趋势明显,学科课程设置思路已无法满足人才培养要求。基于此,课题组以河南农业大学“农业工程”学科建设为例,探讨“大数据导论”课程的支撑作用、教育教学方法以及目前存在的问题和改进措施等,以期促进学科的数字赋能和精准布局,进一步服务于国家乡村振兴战略需求。 展开更多
关键词 一流学科 农业工程 大数据导论 学科支撑
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支撑“双一流”学科发展的新农科实践教学基地建设探讨 被引量:10
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作者 孔德栋 宋文坚 +3 位作者 吴正辉 齐振宇 洪之奇 黄冲平 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第9期256-259,共4页
该文分析了正在建设的浙江大学新农科实践教学基地对涉农和非农"双一流"学科发展的支撑作用,探讨了教学基地的建设目标和建设思路与原则、基地中各大功能区块的具体建设内容、各建设项目与相关涉农和非农"双一流"... 该文分析了正在建设的浙江大学新农科实践教学基地对涉农和非农"双一流"学科发展的支撑作用,探讨了教学基地的建设目标和建设思路与原则、基地中各大功能区块的具体建设内容、各建设项目与相关涉农和非农"双一流"学科发展之间的内在联系,以及对于加强新农科实践教学的支撑作用,并提出了该基地的运作机制与管理模式。 展开更多
关键词 新农科 实践教学基地 一流学科发展
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“双一流”学科选考科目制定的现状及建议——基于2019年浙江省高考选考科目的分析 被引量:13
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作者 郑若玲 孔苓兰 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期60-67,共8页
选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而"双一流"学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个... 选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而"双一流"学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个一流学科为对象,对学科门类内部差异、选考科目内部差异、"双一流"学科与全部学科选考科目制定差异等进行分析可知:高校在划定选考科目范围时通常会考量新生应有的知识能力基础、往年招生热度、人才培养模式等因素。为了促进选考科目改革取得良好效果,教育主管部门应调整选考科目组合方式、增加适当的选考科目范围原因说明;高校应把握好招生自主权,并加强与兄弟院校在同一学科选考科目方面的沟通。 展开更多
关键词 双一流学科 选考科目 浙江新高考改革 招生自主权 学科门类
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合作与竞争:我国高校“双一流”建设学科的分布格局 被引量:6
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作者 赵星 蔡前黎 乔利利 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期1-9,24,共10页
文章研究了我国当前"双一流"建设学科的分布格局与合作态势,认为"双一流"建设中应当规避过度竞争,强调合作与差异化特色。研究以"双一流"建设学科和高校及其科研论文为对象,对高校"双一流"建... 文章研究了我国当前"双一流"建设学科的分布格局与合作态势,认为"双一流"建设中应当规避过度竞争,强调合作与差异化特色。研究以"双一流"建设学科和高校及其科研论文为对象,对高校"双一流"建设学科共现网络、共"双一流"建设学科的合作结构等方面进行分析。结果发现:76%的"双一流"建设学科高校间科研合作强度低于全国平均值,主要"双一流"建设学科之间的合作并不活跃;只有天文学、地质资源与地质工程、农林经济管理等相对小众的"双一流"建设学科之间合作良好;我国"双一流"建设中亟待规避重复建设,应在合作的基础上形成互补之整体,共同迈向世界一流。 展开更多
关键词 一流”建设学科 学科共现 合作网络 科学计量学
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科学基金对“双一流”建设学科的前期资助研究(2012-2016) 被引量:1
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作者 张品慧 张瑜婷 赵星 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期10-16,共7页
科学基金作为最重要的科学研究保障性资源,在"双一流"建设中的角色和地位值得关注。文章以"双一流"建设学科中68个自然学科为研究对象,使用Web of Science数据库2012-2016年的521938篇相关研究论文及其引文等数据,... 科学基金作为最重要的科学研究保障性资源,在"双一流"建设中的角色和地位值得关注。文章以"双一流"建设学科中68个自然学科为研究对象,使用Web of Science数据库2012-2016年的521938篇相关研究论文及其引文等数据,考察科学基金对我国"双一流"建设学科的前期资助现状、产出情况与影响力。结果显示:在"双一流"建设前期的2012-2016年五年中,科学基金对"双一流"建设学科的资助具有一定的精准性,并在资助率和影响力两个方面有所体现;68个"双一流"建设学科中,科学基金对其中52个学科的资助率高于我国基金资助率平均水平,对58个学科的论文影响力有提升作用。 展开更多
关键词 一流”建设学科 科学基金 基金资助率 引文分析
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“双一流”建设学科对区域重点产业基础研究的支撑——以上海市为例 被引量:4
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作者 乔利利 谭旻 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期17-24,共8页
"双一流"建设不仅是国家高等教育战略,也应带动区域科技创新与发展。文章从"双一流"建设学科与区域产业发展互动的角度,以上海市为例,将上海市"全球科创中心"建设中的信息技术、生物医药、装备制造三大... "双一流"建设不仅是国家高等教育战略,也应带动区域科技创新与发展。文章从"双一流"建设学科与区域产业发展互动的角度,以上海市为例,将上海市"全球科创中心"建设中的信息技术、生物医药、装备制造三大重点领域与该市在国家"双一流"建设中的相关学科进行关联分析。基于Web of Science数据库2012-2016年上海"双一流"建设学科在三大领域的基础研究论文数据,从产出支撑水平、学科特色优势、企业协作倾向三个方面进行分析。研究发现:上海市"双一流"建设学科发展速度低于该学科整体,其高校与企业合作比重也存在提升空间;上海市生物医药与装备制造领域的"双一流"建设学科对区域企业创新均具有一定引领作用,但信息技术领域"双一流"学科科研支撑需进一步提升与加强。 展开更多
关键词 一流”建设学科 科研产出 基础研究 产业发展 上海
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“双一流”学科建设视域下中国教育学成长的逻辑与路径 被引量:1
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作者 拓丹丹 严孟帅 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第13期9-14,共6页
“双一流”是国家从发展战略层面对我国高等教育发展方向做出的总体表达。在“一流学科”建设的时代转向下,中国教育学迎来了重要的发展契机。中国教育学在历经模仿学习、理论觉醒和中国特色化三个阶段后,需要在“学术自觉”的文化驱动... “双一流”是国家从发展战略层面对我国高等教育发展方向做出的总体表达。在“一流学科”建设的时代转向下,中国教育学迎来了重要的发展契机。中国教育学在历经模仿学习、理论觉醒和中国特色化三个阶段后,需要在“学术自觉”的文化驱动下建构教育学的中国话语体系,并形成以“学派传承”为主要特质的研究共同体,这是中国教育学走向一流并在国际上贡献中国智慧的必然途径。 展开更多
关键词 一流学科建设 中国教育学 学术自觉 中国特色
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中国科学全学科科学骨架图的构建及其特征分析 被引量:3
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作者 刘玉仙 李志强 魏雯婕 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期52-59,共8页
世界各国因为科技战略着眼点不同而形成不同的学科侧重点,也因而形成各具特色的学科结构。以CNKI发布的《中国学术期刊国内引证报告》中的学科作为构架单元,基于共期刊的学科类间关系,借助VOSviewer进行相似性聚类和构图,勾画了中国科... 世界各国因为科技战略着眼点不同而形成不同的学科侧重点,也因而形成各具特色的学科结构。以CNKI发布的《中国学术期刊国内引证报告》中的学科作为构架单元,基于共期刊的学科类间关系,借助VOSviewer进行相似性聚类和构图,勾画了中国科学全学科科学骨架图。中国科学全学科科学骨架图可以分为连通学科骨架图和8个孤立学科。连通学科结构图在总体形态上,呈三足鼎立之势,人文、材料、医药各居一隅,相对独立,又通过一定的学科过渡沟通;所聚大类基本合理,中间有一些奇异学科,这些奇异学科体现出中国特色的学科体系发展的重要特性,可以为学科群的建立和学科群间沟通提供桥梁。孤立学科形成的主要原因有学科本身的独立属性、学科发展的期望与现实发展的矛盾制约、现有数据库的分类体系不完备等。这些结构特征也说明了我国学科发展的固有特点和现实矛盾。 展开更多
关键词 中国科学全学科骨架图 奇异学科 孤立学科 一流学科建设规划
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