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义务教育阶段教师的职业信仰现状研究——以Y省2012年度“国培计划”教师为例
1
作者
高娟
杨超
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2013年第6期51-52,共2页
依据马斯洛需求层次理论,从薪酬待遇、激励机制、参与科研意愿以及幸福感体验四方面调查义务教育教师职业信仰现状。调查结果表明:尽管教师能够完成自己的教学任务,内心却对教师职业并不持积极态度,甚至不再尊重和热爱。义务教育教师队...
依据马斯洛需求层次理论,从薪酬待遇、激励机制、参与科研意愿以及幸福感体验四方面调查义务教育教师职业信仰现状。调查结果表明:尽管教师能够完成自己的教学任务,内心却对教师职业并不持积极态度,甚至不再尊重和热爱。义务教育教师队伍显现职业信仰危机。
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关键词
义务教育
国培计划
教师职业信仰
薪酬待遇
激励机制
参与科研意愿
幸福感体验
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题名
义务教育阶段教师的职业信仰现状研究——以Y省2012年度“国培计划”教师为例
1
作者
高娟
杨超
机构
云南师范大学高教院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2013年第6期51-52,共2页
文摘
依据马斯洛需求层次理论,从薪酬待遇、激励机制、参与科研意愿以及幸福感体验四方面调查义务教育教师职业信仰现状。调查结果表明:尽管教师能够完成自己的教学任务,内心却对教师职业并不持积极态度,甚至不再尊重和热爱。义务教育教师队伍显现职业信仰危机。
关键词
义务教育
国培计划
教师职业信仰
薪酬待遇
激励机制
参与科研意愿
幸福感体验
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
义务教育阶段教师的职业信仰现状研究——以Y省2012年度“国培计划”教师为例
高娟
杨超
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2013
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