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研讨型教学中学生参与度评价研究——以浙江大学“唐诗经典研读”通识研讨课为例被引量：20: 1; 作者白文倩金娟琴盛群力《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第4期98-103,113,共6页; 研讨型教学以研究和讨论为基本特征,以问题为中心开展教学。其依次经历教师创设问题情境,师生共同探索、研究形成关于问题解决的主题研究报告,并讨论交流报告成果等环节。此种教学模式体现了学生的主体性,它不单追求学生的学习结果,而... 展开更多; 关键词研讨型教学研究型参与讨论型参与参与度评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

对话型同步网络课堂中学生参与度研究被引量：46: 2; 作者杨九民黄磊李文昊《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期47-51,共5页; 对话型同步网络课堂是指教师与学生基于互联网,在不同空间和相同时间进行远程在线互动和教学活动,且学生行为占有率等于或在0.3以上的网络课堂。此种模式的网络课堂能在很大程度上提高学生的参与度,从而提升课堂实效。本文旨在通过行动... 展开更多; 关键词同步网络课堂对话型教学模式参与度评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

评价支架对教师在线同伴互评质量的影响研究被引量：13: 3; 作者马宁路瑶 +1 位作者郭佳惠刘春平《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期34-41,共8页; 教师培训是促进教师专业发展的有效途径,其中,线上培训近些年受到了越来越广泛的关注。以往研究已经证实,同伴互评可以促进教师的在线学习效果,但在应用中仍存在同伴评价参与度低、评分者一致性和评语质量不高等问题。研究将评价支架引... 展开更多; 关键词在线开放课程评价支架同伴互评评价参与度评价效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向居民区的电动汽车有序充放电优化策略: 4; 作者张琰蔺红《现代电力》北大核心 2024年第6期1185-1193,共9页; 为应对未来电动汽车(electric vehicles,EV)无序充电使居民区配网负荷出现“峰上加峰”现象,首先引入充/放电概率与初始荷电状态的对应关系,建立考虑“多日一充”的EV负荷模型,接着根据区域负荷特征划分电价时段,采用“成本补偿”方式... 展开更多; 关键词电动汽车多日一充充电桩分时电价居民区有序充放电分层优化参与度评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研讨型教学中学生参与度评价研究——以浙江大学“唐诗经典研读”通识研讨课为例被引量：20: 1; 作者白文倩金娟琴盛群力; 机构浙江大学教育学院浙江大学本科生院通识教育与大类培养办公室; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第4期98-103,113,共6页; 文摘研讨型教学以研究和讨论为基本特征,以问题为中心开展教学。其依次经历教师创设问题情境,师生共同探索、研究形成关于问题解决的主题研究报告,并讨论交流报告成果等环节。此种教学模式体现了学生的主体性,它不单追求学生的学习结果,而且注重学生的主体参与过程。本研究运用行动研究法和内容分析法,对研讨型教学过程进行实证研究,发现研讨型教学中学生的参与度明显高于传统课堂,且多为深度参与,偏向于分析型和评价型参与。本研究编制了研讨型教学中学生两种参与度评价量表,为学生的参与学习评价提供规范,并提出了增强研讨型教学中学生参与度的几项策略。; 关键词研讨型教学研究型参与讨论型参与参与度评价; Keywords seminar classes participation in research participation in discussion assessment of student engagement rates; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对话型同步网络课堂中学生参与度研究被引量：46: 2; 作者杨九民黄磊李文昊; 机构华中师范大学信息技术系; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期47-51,共5页; 基金湖北省高校教学研究项目"基于混合学习的高校教师教育技术培训理论与实践研究"(项目编号:2008114) 华中师范大学"教师教育理论创新与实践研究"重大招标项目"促进教师教育课程教学模式创新的信息技术环境及应用研究"(项目编号:985ZB0503)的研究成果之一; 文摘对话型同步网络课堂是指教师与学生基于互联网,在不同空间和相同时间进行远程在线互动和教学活动,且学生行为占有率等于或在0.3以上的网络课堂。此种模式的网络课堂能在很大程度上提高学生的参与度,从而提升课堂实效。本文旨在通过行动研究法和内容分析法,应用YY团队语音工具,对教学活动的对话型同步网络课堂进行实证研究,制定出网络教学中学生参与度的评价标准,为学生的课堂学习评价提供规范,并在最后给出提高网络课堂中学生参与度措施的参考意见。; 关键词同步网络课堂对话型教学模式参与度评价; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名评价支架对教师在线同伴互评质量的影响研究被引量：13: 3; 作者马宁路瑶郭佳惠刘春平; 机构北京师范大学教育学部; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期34-41,共8页; 基金 2020年度国家自然科学基金项目“在线异步交互的时间—情感—认知分析模型及自动反馈机制研究”(项目编号:62077007)。; 文摘教师培训是促进教师专业发展的有效途径,其中,线上培训近些年受到了越来越广泛的关注。以往研究已经证实,同伴互评可以促进教师的在线学习效果,但在应用中仍存在同伴评价参与度低、评分者一致性和评语质量不高等问题。研究将评价支架引入到大规模教师培训类MOOC中,对同伴互评中的整体型评价支架和分析型评价支架进行设计和开发,并采用实证研究的范式,探讨不同评价支架类型对教师同伴互评中评价参与度和评价效果的影响。研究结果表明,分析型评价支架能更好地提升教师学习者同伴互评的评价参与度,提升评价一致性和评语质量。因此,在设计与开发教师培训类MOOC时,可考虑将分析型评价支架纳入同伴互评活动。; 关键词在线开放课程评价支架同伴互评评价参与度评价效果; Keywords Online Open Courses Evaluation Scaffolds Peer Assessment Evaluation Participation Evaluation Effectiveness; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向居民区的电动汽车有序充放电优化策略: 4; 作者张琰蔺红; 机构新疆大学电气工程学院; 出处《现代电力》北大核心 2024年第6期1185-1193,共9页; 基金新疆维吾尔自治区重点研发专项资助项目(2022B01020-3)。; 文摘为应对未来电动汽车(electric vehicles,EV)无序充电使居民区配网负荷出现“峰上加峰”现象,首先引入充/放电概率与初始荷电状态的对应关系,建立考虑“多日一充”的EV负荷模型,接着根据区域负荷特征划分电价时段,采用“成本补偿”方式建立峰谷时段电价浮动比例关系式,制定面向居民区EV充电桩的峰谷分时电价并得到电价引导后的EV负荷。由于仅通过电价引导则会使EV集中涌入充电,造成新的负荷尖峰问题,因此建立双层优化调度模型;为了提高车主参与度,引入充/放电参与度评价系数并确定奖惩机制。最后采用粒子群算法求解优化模型。结果表明该优化策略缩小了配网负荷峰谷差,保证了车主的利益。; 关键词电动汽车多日一充充电桩分时电价居民区有序充放电分层优化参与度评价; Keywords EV many-days-a-charge charging pile timeof-use price residential area orderly charge and discharge hierarchical optimization participation evaluation; 分类号 TM732 [电气工程—电力系统及自动化]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	研讨型教学中学生参与度评价研究——以浙江大学“唐诗经典研读”通识研讨课为例	白文倩金娟琴盛群力	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2013	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	对话型同步网络课堂中学生参与度研究	杨九民黄磊李文昊	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2010	46	在线阅读下载PDF 职称材料
3	评价支架对教师在线同伴互评质量的影响研究	马宁路瑶郭佳惠刘春平	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	面向居民区的电动汽车有序充放电优化策略	张琰蔺红	《现代电力》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料