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县级农业广播电视学校赋能乡村人才振兴的策略探究
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作者 韩淑霞 《农家科技》 2025年第22期124-126,共3页
县级农业广播电视学校是培养高素质技术技能型人才的主阵地,其本身属于职业教育类型,具有人才培养与社会服务的功能,在强国建设和中华民族伟大复兴进程中发挥着培养多样化人才、传承先进技术技能和促进人才就业创业的重要作用。乡村人... 县级农业广播电视学校是培养高素质技术技能型人才的主阵地,其本身属于职业教育类型,具有人才培养与社会服务的功能,在强国建设和中华民族伟大复兴进程中发挥着培养多样化人才、传承先进技术技能和促进人才就业创业的重要作用。乡村人才振兴是乡村振兴的重要组成部分,当前我国乡村振兴实施中存在人才总量不足、质量不高等诸多问题,这就需要县级农业广播电视学校加强农民教育培训,深入挖掘中等职业教育潜能,探索县级农业广播电视学校赋能乡村人才振兴的路径。 展开更多
关键词 县级农业广播电视学校 农民教育培训 乡村振兴 人才振兴
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县级农业广播电视学校媒体资源状况分析
2
作者 王勇 《天津农林科技》 2013年第4期26-28,共3页
文章通过详实的调研数据,对县级农业广播电视学校媒体资源建设和利用情况、存在的问题进行了分析,提出媒体资源建设和利用的理念、目标及措施,为今后县级农业广播电视学校媒体资源建设和利用提供科学依据。
关键词 县级农业广播电视学校 媒体资源 状况分析 对策
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“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养路径探析——以北京市农业广播电视学校密云区分校为例 被引量:1
3
作者 王万霞 《北京农业职业学院学报》 2024年第6期59-65,共7页
探讨“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的实践经验,分析北京市农业广播电视学校密云区分校的实践案例,阐述其在精神传承、科技领航、人才助力、教育先行等方面的举措与成效。研究发现,实践案例中存在精神内涵挖掘不深、... 探讨“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的实践经验,分析北京市农业广播电视学校密云区分校的实践案例,阐述其在精神传承、科技领航、人才助力、教育先行等方面的举措与成效。研究发现,实践案例中存在精神内涵挖掘不深、实践路径创新不足等问题。因此,提出应深化内涵理解、创新实践方法、加强合作与资源拓展、完善评估反馈机制等策略,以提升“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的效果,培养适应新时代需求的农业人才,助力乡村全面振兴。 展开更多
关键词 袁隆平精神 涉农中职院校 农业广播电视学校
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农业广播电视学校农民高质量培育模式探析——以云南省农业广播电视学校曲靖市分校为例
4
作者 刘莺 张志成 《农业开发与装备》 2024年第11期85-87,共3页
农民培育是提高农民综合素质、生产技能和经营能力的一项重要工作,农业广播电视学校是承担农民培育的主要部门。针对在曲靖市及县以下农村基层开展农民培育质量不高,效果不佳的问题,从把握农民培训特点、优化创新培训要素、提高教师素... 农民培育是提高农民综合素质、生产技能和经营能力的一项重要工作,农业广播电视学校是承担农民培育的主要部门。针对在曲靖市及县以下农村基层开展农民培育质量不高,效果不佳的问题,从把握农民培训特点、优化创新培训要素、提高教师素质等方面,提出农民高质量培育模式和路径的建议和看法。 展开更多
关键词 农民培育 培育模式 农业广播电视学校
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体系办学结硕果 人才培育助振兴——河北省农业广播电视学校石家庄市分校体系办学模式研究
5
作者 张辉 吴启帆 《河北农业》 2024年第10期6-7,共2页
建校43年来,河北省农业广播电视学校石家庄市分校(简称石家庄市农广校)始终坚持“三个面向,四个服务”的宗旨,围绕政府中心工作、贴近农民增收致富开展工作,以提高农民的科技文化素质为己任,以服务社会主义新农村建设为目标,不断加强和... 建校43年来,河北省农业广播电视学校石家庄市分校(简称石家庄市农广校)始终坚持“三个面向,四个服务”的宗旨,围绕政府中心工作、贴近农民增收致富开展工作,以提高农民的科技文化素质为己任,以服务社会主义新农村建设为目标,不断加强和完善基础设施建设,充实稳定教师队伍,改善办学条件,总结、宣传、推广体系建设方面的先进经验,树立典型,推动工作,为石家庄市农广事业发展奠定坚实基础,为农民培训提供了强有力的人才智力支撑。 展开更多
关键词 人才培育 科技文化素质 农民培训 加强和完善 智力支撑 农业广播电视学校 三个面向 农广校
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来有所学 学有所用 用有所效——重庆市农业广播电视学校巫山县分校
6
作者 陶博 《农家科技》 2024年第15期F0002-F0002,共1页
重庆市农业广播电视学校巫山县分校近10年来,在培训工作中积极探索农民教育培训工作“为需而设,为用而学,为学而用”的办学模式,树立“来有所学,学有所用,用有所效”的办学原则,强化“要我来学为我要来学,教师提问题来教和学员带问题来... 重庆市农业广播电视学校巫山县分校近10年来,在培训工作中积极探索农民教育培训工作“为需而设,为用而学,为学而用”的办学模式,树立“来有所学,学有所用,用有所效”的办学原则,强化“要我来学为我要来学,教师提问题来教和学员带问题来学”的教学理念,大力推广运用“傻瓜式”教学手段,大大提高了学员学习的积极性和主动性。 展开更多
关键词 办学原则 积极性和主动性 农民教育培训 农业广播电视学校 来学 办学模式 学有所用 傻瓜式
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扎实开展高素质农民培训 不断壮大乡村振兴人才队伍——武隆区农业广播电视学校
7
作者 廖江 《农家科技》 2024年第1期F0003-F0003,共1页
武隆区农业广播电视学校自成立以来,培育了一大批实用型高、中、初级农业专技人才,涌现出了一大批武隆优秀代表,如:十八届全国人大代表全国劳模申建忠、高素质农民培训教师林果产业致富带头人邵华斌、重庆市百佳新型职业农民李成凤、优... 武隆区农业广播电视学校自成立以来,培育了一大批实用型高、中、初级农业专技人才,涌现出了一大批武隆优秀代表,如:十八届全国人大代表全国劳模申建忠、高素质农民培训教师林果产业致富带头人邵华斌、重庆市百佳新型职业农民李成凤、优秀青年农场主“三八”红旗手但汉琴。 展开更多
关键词 乡村振兴 八届全国人大 人才队伍 农民培训 林果产业 新型职业农民 农业广播电视学校 致富带头人
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建好乡村科技加油站 用心用力培育新农民——重庆市农业广播电视学校潼南区分校
8
作者 黄强 《农家科技》 2024年第11期F0003-F0003,共1页
重庆市农业广播电视学校潼南区分校(重庆市潼南区农民科技教育培训中心)自2013年以来,开办高素质农民培训班185期,培育高素质农民10626人;开设“智志双扶”班153期、培训9715人,开设农村残疾人实用技术班20期、培训1434人,举办乡村振兴... 重庆市农业广播电视学校潼南区分校(重庆市潼南区农民科技教育培训中心)自2013年以来,开办高素质农民培训班185期,培育高素质农民10626人;开设“智志双扶”班153期、培训9715人,开设农村残疾人实用技术班20期、培训1434人,举办乡村振兴干部培训班4期200人;开展农民技术职称评定559人。学员先进代表获得“全国劳动模范”、第十届全国农村青年致富带头人等多个荣誉。 展开更多
关键词 农村残疾人 乡村振兴 农民技术职称 重庆市潼南区 农业广播电视学校 加油站 致富带头人 实用技术
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农业广播电视学校转型之路初探
9
作者 霍玉文 《成人教育》 2012年第1期15-17,共3页
农业广播电视学校(以下简称"农广校")系统是我国最大的直接面向"三农"的办学机构,在普及农业科技知识,提高农民科技素质、促进社会主义新农村建设等方面发挥着不可或缺的作用。然而,目前全国"农广校"系... 农业广播电视学校(以下简称"农广校")系统是我国最大的直接面向"三农"的办学机构,在普及农业科技知识,提高农民科技素质、促进社会主义新农村建设等方面发挥着不可或缺的作用。然而,目前全国"农广校"系统整体上面临着办学效益下降、生源萎缩、功能式微等发展困境。"农广校"要走出困境,实现新生,走转型之路是其必然选择。基于此,文章从"农广校"转型的必要性、可行性及转型路径等三个方面进行了初步探讨,旨在推动其主动调整自身的结构状态,实现转型,更好地担负起在新农村建设中的历史使命。 展开更多
关键词 农业广播电视学校 转型 必要性 可行性 路径
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注重多元化培训方式构建全面的高素质农民教育培训体系——重庆市农业广播电视学院长寿分校
10
作者 杨杰 蒋丽芬 《农家科技》 2024年第21期F0002-F0002,共1页
重庆市农业广播电视学校长寿分校以农民和新型经营主体培训为重点,扎实开展农民教育培训工作,近年来累计培育新型职业农民和高素质农民4394人、31281人次,培育现代青年农场主27人、农业经理人21人、乡村产业带头人“头雁”22人,认定并... 重庆市农业广播电视学校长寿分校以农民和新型经营主体培训为重点,扎实开展农民教育培训工作,近年来累计培育新型职业农民和高素质农民4394人、31281人次,培育现代青年农场主27人、农业经理人21人、乡村产业带头人“头雁”22人,认定并扶持农村致富带头人125人。注重多元化培训方式,构建全面的教育培训体系。 展开更多
关键词 新型经营主体 农村致富带头人 经理人 教育培训体系 农民教育培训 多元化培训 乡村产业 农业广播电视学校
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依托产业基地办班推进农民教育培训提质增效——重庆市农业广播电视学院忠县分校
11
作者 李伟杰 余宁 《农家科技》 2024年第21期F0003-F0003,共1页
重庆市农业广播电视学校忠县分校在农民教育培训工作中,以需求为导向,分层分类建班、设计课程,增强培训的针对性。深化与农业企业的合作,依托产业基地办班,充分利用农业企业和产业基地的资源优势,扎实开展卓有成效的培育工作,推进农民... 重庆市农业广播电视学校忠县分校在农民教育培训工作中,以需求为导向,分层分类建班、设计课程,增强培训的针对性。深化与农业企业的合作,依托产业基地办班,充分利用农业企业和产业基地的资源优势,扎实开展卓有成效的培育工作,推进农民教育培训提质增效。2013-2022年实施新型职业农民培育工程(高素质农民培育)培训3971人,农村实用技术人才培训17203人,农业专项技术培训3311人。 展开更多
关键词 农民教育培训 分层分类 产业基地 提质增效 新型职业农民培育 技术培训 资源优势 农业广播电视学校
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石家庄市农业广播电视学校在“送教下乡”工程中具有完备的优势
12
作者 袁延恺 《现代农村科技》 2009年第21期63-63,共1页
1 体系资源优势明显 1.1 农广校有较完善的教学组织体系、雄厚的师资队伍。石家庄市农业广播电视学校在全市18县(市)区有农广校分校,有乡镇教学班100多个,拥有办学人员和专职教师300多名,兼职教师120多名,涉及专业多、范围广,... 1 体系资源优势明显 1.1 农广校有较完善的教学组织体系、雄厚的师资队伍。石家庄市农业广播电视学校在全市18县(市)区有农广校分校,有乡镇教学班100多个,拥有办学人员和专职教师300多名,兼职教师120多名,涉及专业多、范围广,能够解决教学培训的需要。形成了省、市、县、乡四级较为完整的农村职业教育培训体系,为很好的完成这项工作提供保障。 展开更多
关键词 农业广播电视学校 石家庄市 资源优势 工程 教学培训 教育培训体系 师资队伍 农广校
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发挥农业广播电视学校在农村劳动力转移培训中主导作用的思考 被引量:2
13
作者 李丹 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2005年第3期534-535,共2页
分析了当前农村劳动力转移培训中存在的问题及农业广播电视学校在劳动力转移培训方面的优势 ;并结合基层农业广播电视学校的实际 ,就如何发挥其在农村劳动力转移培训中的主导作用 ,提出了方法措施。
关键词 阳光工程 农业广播电视学校 主导作用 方法措施
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全国农业广播电视学校师资队伍建设研究 被引量:3
14
作者 朱闻军 杨珺 《北京农业职业学院学报》 2008年第4期76-80,共5页
师资队伍的建设与管理是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。通过研究全国农业广播电视学校师资队伍的现状,分析师资队伍建设中存在的主要问题,应进一步加强对师资队伍建设重要性和紧迫性的认识,拓宽师资来源渠道,增加教师数... 师资队伍的建设与管理是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。通过研究全国农业广播电视学校师资队伍的现状,分析师资队伍建设中存在的主要问题,应进一步加强对师资队伍建设重要性和紧迫性的认识,拓宽师资来源渠道,增加教师数量,大力提高教师质量。 展开更多
关键词 师资队伍 师资质量 农业广播电视学校
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农业广播电视学校是农民职业技术教育的重要阵地 被引量:2
15
作者 郭智奇 朱闻军 王泰群 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第6期28-30,共3页
全面建设小康社会,关键在农村。重点在农民,难点在于提高广大农民的科技文化素质和致富能力。加强农民职业技术教育培训,提高农村劳动者素质.是将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。是促进农村经济社会协调发展的重大举措。
关键词 农民职业技术教育 农业广播电视学校 农村劳动者素质 全面建设小康社会 经济社会协调发展 阵地 科技文化素质 人力资源优势 致富能力 教育培训
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农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见 被引量:3
16
《农业技术与装备》 2013年第15期17-19,共3页
2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民,2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。农业广播电视学校(以下简称农广校)是公益性农民教育培... 2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民,2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。农业广播电视学校(以下简称农广校)是公益性农民教育培训专门机构,经过30多年的改革和发展,基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系,在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。为全面提高新阶段农民教育培训服务能力,现就加快构建以农广校为基础依托的新型职业农民教育培训体系提出如下意见。一。 展开更多
关键词 农民教育培训 农业广播电视学校 教育培训体系 职业培训 学校建设 农业 农业职业教育 人才培养
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浅议农业广播电视学校在提高农民科技文化素质方面的发展对策 被引量:6
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作者 刘永生 杨国增 +6 位作者 郝水源 高维志 朱玉龙 韩晓跃 张纯晔 崔红 张翠荣 《内蒙古农业科技》 2003年第B12期268-269,271,共3页
党的十六大战略性地提出全面建设小康社会的奋斗目标。建设现代农业,发展农村经济。增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务。因此,全面建设小康社会重点和难点都在农村。没有农民的小康就不可能有全国人民的小康:没有农业的现... 党的十六大战略性地提出全面建设小康社会的奋斗目标。建设现代农业,发展农村经济。增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务。因此,全面建设小康社会重点和难点都在农村。没有农民的小康就不可能有全国人民的小康:没有农业的现代化,就不可能有整个国民经济的现代化。我国加入WTO,经济发展趋向全球化.农业要参与国际竞争,面临向信息农业、高效农业、 展开更多
关键词 中国 农业广播电视学校 农民科技文化素质 农村基层干部 学历教育 农村劳动者
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石家庄市农业广播电视学校办学25年回顾与展望
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作者 冯玉英 袁延恺 《河北农业科技》 2006年第1期32-33,共2页
关键词 石家庄市农业广播电视学校 河北 农村教育 农业广播电视教育 办学宗旨
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关于新时期宁县农业广播电视学校职能转变的思考
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作者 邵亚琴 《农业科技与信息》 2021年第18期81-83,共3页
宁县农业广播电视学校当前和今后一个时期主要工作职能应由农民实用技术培训转变为新型职业农民培训,不仅具有历史的必然性,而且具有十分重要的现实意义。本文探讨了宁县农业广播电视学校职能转变的现实意义,并提出了宁县农业广播电视... 宁县农业广播电视学校当前和今后一个时期主要工作职能应由农民实用技术培训转变为新型职业农民培训,不仅具有历史的必然性,而且具有十分重要的现实意义。本文探讨了宁县农业广播电视学校职能转变的现实意义,并提出了宁县农业广播电视学校职能转变的建议。 展开更多
关键词 农业广播电视学校 职能转变 措施
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浅谈农业广播电视学校的教学辅导工作
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作者 吐拉古丽.沙木沙克 《现代农村科技》 2010年第16期77-77,共1页
农业广播电视学校是一所农村远程教育成人职业学校,即以学生自学、收听、收看为基础,帮助学生消化教师讲授的内容,在此原则上进行辅导。作为一个辅导教师,在辅导环节上,应该能很清楚的认识自己的职责。
关键词 农业广播电视学校 教学辅导 辅导教师 职业学校 远程教育 学生 消化
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