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题名县域教育帮扶中教师教学能力调查与提升建议
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作者
常学勤
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机构
太原师范学院教育学院
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出处
《教学与管理》
2021年第18期37-39,共3页
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基金
山西省教育科学规划指令课题“山西省贫困县中小学教师教学能力提升研究”(ZL-18006)
太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划重点研究项目的研究成果。
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文摘
县域教育帮扶中,为制定中小学教师教学能力提升支持策略,本项目组对样本县学术性课程教师的教学设计、实施、评价能力进行了问卷调查。问卷涉及与三种教学能力有关的行为、态度、认识、习惯、水平等方面。统计分析表明,教师教学能力存在诸多问题,比如,备课中对课标解读落实意识与能力薄弱、关注学情少、不重视教材研究,教学中仍以讲练为主,评价时缺乏以课标为依据的教学评价意识,等等。建议着力强化教师的课程标准意识、学生意识、教材意识,助推教师教学能力提升。
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关键词
县域教育帮扶
教师教学能力
调查
提升建议
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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