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基于科学发展观的县域均衡发展指数测度研究——以天津市为例
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作者 马林靖 孙龙建 《云南财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期144-151,共8页
县域发展是全面建设小康社会,统筹解决"三农"问题,推进新农村建设的重要载体。以天津市为例,按照科学发展观构建县域均衡发展指数,对县域的经济、社会、环境发展情况进行全面、科学、多层次、多角度测度,划分出不同的区县发... 县域发展是全面建设小康社会,统筹解决"三农"问题,推进新农村建设的重要载体。以天津市为例,按照科学发展观构建县域均衡发展指数,对县域的经济、社会、环境发展情况进行全面、科学、多层次、多角度测度,划分出不同的区县发展类型。结果表明:发达区县充分发挥示范效应、传播积极经验,更需继续加大工业对农业反哺的力度。而落后区县则应大幅度提高工业化水平,加快农村剩余劳动力转移,在继续加大农业投入的基础上,充分利用自身资源优势和特色提高农业劳动生产率,通过乡村推力、城镇拉力有步骤地稳步提高城市化水平,推进城乡一体化进程。 展开更多
关键词 科学发展 县域均衡发展 指数测度
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县域义务教育均衡发展:公众满意度评价及问题透视——基于西北五县的实证调查 被引量:10
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作者 赵丹 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第4期147-154,共8页
公众满意度是公众群体对公共政策执行的主观体验和态度意愿,它日益成为评估政府教育管理绩效的重要标准之一。在我国县域义务教育均衡发展进程中,公众满意度测评同样具有重要的价值。它通过评估受教育者及相关群体的满意程度,来反映县... 公众满意度是公众群体对公共政策执行的主观体验和态度意愿,它日益成为评估政府教育管理绩效的重要标准之一。在我国县域义务教育均衡发展进程中,公众满意度测评同样具有重要的价值。它通过评估受教育者及相关群体的满意程度,来反映县域义务教育均衡发展的水平和问题,有助于政策的公民参与和有效改进。本研究针对西北五县的实证调查表明:目前县域义务教育均衡发展的公众满意度总体合格率和评价分值较高,但部分群体评价不合格;公众对教育资源均衡、布局规划和就近入学的满意度较低;贫困学生和留守儿童家长的满意度较低。由此,义务教育均衡发展的相关政策应针对上述问题进行完善和改进。 展开更多
关键词 县域义务教育均衡发展 公众满意度
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新时代推进区域(县域)学校体育综合改革的实证研究
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作者 毛振明 陈帅 +2 位作者 向静文 查萍 丁天翠 《天津体育学院学报》 2025年第4期373-379,388,共8页
新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革... 新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革)研究团队深刻领会并积极响应国家推进区域(县域)教育优质均衡与体育特色发展的战略要求,在全国42个实验区进行长达10年的综合改革工作,创建了“学生体质提升三精准”“体育文明行为课课养”“体育走班制教学”“体育趣味课课练1 260例”“全员运动会”“阳光体育大小课间改革”“民族传统体育传承与教育”“快乐体育园地”等“10+10”教改工程。提出“面上改革—深化改革—特色改革”的梯次推进改革行动策略,构建了观念改变与改革并行、内容更新与改革并行、教师提升与改革并行、教学研究与改革并行、经验总结与改革并行、成果展示与改革并行的改革推进方法体系,形成系统化的区域(县域)学校体育综合改革策略、方法与内容体系,为新时代区域(县域)学校体育高质量发展提供了可复制的行动方案与实践范式。 展开更多
关键词 新时代 区域(县域)教育优质均衡与特色发展 区域学校体育综合改革 全国学校体育联盟(教学改革) 10+10教改工程
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