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运用对比分析理论在高职大学英语教学中探索去汉语思维模式的途径
1
作者
陈黎明
《教师》
2017年第2期52-53,共2页
高职大学英语教学效果欠佳的一个重要原因是重语言技能的训练而忽视了英语思维模式的培养。也正因为如此，高职学生深受汉语思维模式的影响，导致中式英语泛滥。文章分析了高职学生英语学习中汉语思维模式的成因，指出去汉语思维模式的...
高职大学英语教学效果欠佳的一个重要原因是重语言技能的训练而忽视了英语思维模式的培养。也正因为如此，高职学生深受汉语思维模式的影响，导致中式英语泛滥。文章分析了高职学生英语学习中汉语思维模式的成因，指出去汉语思维模式的重要性，并运用对此分析理论从输入和输出两个环节探索了去治语思维模式的途径。
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关键词
对比分析理论
高职大学英语
去汉语思维模式
途径
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题名
运用对比分析理论在高职大学英语教学中探索去汉语思维模式的途径
1
作者
陈黎明
机构
湖南理工职业技术学院
出处
《教师》
2017年第2期52-53,共2页
文摘
高职大学英语教学效果欠佳的一个重要原因是重语言技能的训练而忽视了英语思维模式的培养。也正因为如此，高职学生深受汉语思维模式的影响，导致中式英语泛滥。文章分析了高职学生英语学习中汉语思维模式的成因，指出去汉语思维模式的重要性，并运用对此分析理论从输入和输出两个环节探索了去治语思维模式的途径。
关键词
对比分析理论
高职大学英语
去汉语思维模式
途径
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
运用对比分析理论在高职大学英语教学中探索去汉语思维模式的途径
陈黎明
《教师》
2017
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