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题名从宇宙整体的核演化规律看哲学总体性原理的发展
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作者
王登云
何微
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机构
河套大学
内蒙古师范大学马列部
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出处
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
1997年第5期1-6,共6页
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文摘
辩证唯物主义世界观随着科学的重大发现,不断深化和发展。马恩以能量守恒与转化定律为基础,批判汲取了德国古典哲学中“总体、系统”的有价值遗产,提出了哲学总体性原理,列宁表述的原子、电子层次上“物质深邃无限性”的新原理,就是从核时代原子核微观粒子层次上对哲学总体性原理的具体新发展。当代,宇宙整体核演化规律的发现,揭开了宇宙总体系统结构中熵的双向演化的内在机制,信息科学和信息高技术的发展,已有条件提出解决普遍的哲学熵和作为熵原体的宇宙熵的关系,哲学熵是哲学和信息高技术对宇宙熵的触动地、社会性的反映,表现了人改造社会特有的能动性,哲学熵总体性原理对推动现代唯物主义和科学辩证法体系的发展,信息时代科学技术的“整体综合”。
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关键词
宇宙整体
总体性
总体范畴
哲学
原理的发展
宇宙总体
宇宙演化
演化规律
恒星
康德
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分类号
B01
[哲学宗教—哲学理论]
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题名学校管理“人本原理”论
被引量：3
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作者
黄云龙
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机构
上海师范大学
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出处
《国家教育行政学院学报》
2005年第9期33-36,53,共5页
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文摘
人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。它在学校管理实践中主要在以下方面展开:重视参与认同管理;倡导自主自控管理;关注人际情感沟通管理;推行人才智能开发管理;实施学校文化管理。同时,它还十分注意克服与避免在“人本管理”口号下可能出现的偏差,即把人本管理笼统地看作是对人的管理;把人本管理降格为满足人低层次需要的激励管理;把人本管理异化为“事本”管理。
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关键词
学校管理人本原理人本管理人的发展
“人本原理”
学校管理
“人本管理”
学校文化管理
异化现象
现代化进程
理论主张
人的价值
人的个性
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分类号
F540.5
[经济管理—产业经济]
G47
[文化科学—教育技术学]
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