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题名原创试题命制:高中地理教师专业发展的有效途径
被引量：1
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作者
温明超
刘艳
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机构
惠州市东江高级中学
贵州师范大学地理与环境科学学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2024年第5期8-11,共4页
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基金
2021年贵州省研究生教育教学改革重点课题“OBE理念下的研究生《人文地理理论与应用》课程思政教学探索与实践”(项目编号:黔教合YJSJGKT[2021]013)的阶段性研究成果。
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文摘
原创试题命制是指在教育考试领域中,命题者以相关命题依据为指导,按照一定的学科知识体系和测验对象的特点,设计出独特、新颖的测验试题。作为教师专业能力的体现,原创试题命制既是每位教师必须掌握的基本功,也是促进教师专业发展的重要抓手。研究认为,原创试题命制通过以下途径赋能高中地理教师专业发展:教师体悟命题依据的驱动器、培养教师“地理眼”的催化剂、提升教师制图能力的加速器、推进教师专业合作的新引擎和提高教师教学质量的助推器。
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关键词
原创试题命制
教师专业发展
高中地理教师
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名基于理性思维的高中生物学原创试题命制探索
被引量：10
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作者
唐东辉
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机构
江苏省南通市天星湖中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第12期35-37,共3页
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基金
江苏省教育科学十三五规划课题“基于课堂教学的学生发展核心素养指标体系及水平层级的实践研究”,No.B-a/2016/02/54
南通市教育科学十三五规划课题“高中生物常见教学范式实践与创新研究”,No.QN2016017
南通市教育科学十三五规划课题“基于生物学核心素养的实验教学策略优化研究”,No.QN2016069
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文摘
本文阐述了生物学科中理性思维的内涵,并从提升学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建构和批判性思维能力四个方面论述高中生物学原创试题命制的策略。
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关键词
理性思维
高中生物学
原创试题命制
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例析基于科技文献的免疫调节原创试题命制
被引量：2
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作者
朱玲玲
胡雪峰
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机构
福建省莆田第二中学
福建省发育与神经生物学重点实验室/福建师范大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
2023年第8期67-69,共3页
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基金
2020年度福建省基础教育课程教学研究课题“指向生命观念建构的高中生物学课堂学习评价的实践研究”,No.MJYKT2020-082。
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文摘
以一道免疫调节原创试题的命制为例,从情境创设、问题设计和试题打磨等三个方面阐述如何利用科技文献进行试题命制,并对试题进行实测与分析。
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关键词
科技文献
原创试题命制
免疫调节
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名聚焦学生提问 命制原创试题
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作者
蔡利永
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机构
江苏省南通中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第5期60-63,共4页
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基金
第二届江苏省教育考试招生一般立项课题“基于生物学核心素养的高考命题创新研究”,No.K e/2018/07。
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文摘
本文阐述在真实问题情境组织命题的背景下,聚焦学生在学习过程中提出的问题,并以此为切入点,组织相应素材命制原创生物学试题的方法和意义。
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关键词
学生提问
原创试题命制
高中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名基于2019年诺贝尔奖研究高中生物学原创题命制
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作者
吴劲松
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机构
江苏省高淳高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第5期65-66,共2页
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文摘
以2019年度诺贝尔生理学或医学奖为背景命制高考生物学模拟试题,并就原创题的命制、修改、打磨以及学生抽样检测等步骤简述原创题的命制过程。
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关键词
原创试题命制
诺贝尔奖
高中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名核心素养立意下的高中生物学试题原创
被引量：5
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作者
周忆堂
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机构
北京师范大学珠海附属高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第1期49-51,共3页
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文摘
以一道光合作用原创试题为例,阐述如何把握学科知识、情境、问题、素养四个要素在命题中的相互关系,构建以生物学学科核心素养为导向的命题框架,并分析反馈了该原创试题的测试效果,提出命题思考,以期为原创题的命制提供参考。
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关键词
生物学
学科核心素养
原创试题命制
高中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名也谈原创生物学试题的问题与对策
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第12期41-42,共2页
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文摘
对原创生物学试题存在科学性错误、思维性错误、情境性虚假、设问与题干脱节等问题提出了相应的对策。
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关键词
生物学
原创试题命制
问题与对策
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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