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拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究
被引量：
4
1
作者
孙晓慧
罗少茜
桂洲
《中小学教师培训》
2019年第12期26-29,共4页
研究采用历时个案研究方法,跟踪一位中学英语教师为期四个月的阅读教学改进活动,探究其在阅读教学信念及实践上的转变。通过分析实地观察、半结构式访谈、教师反思日志及相关实物资料等多种数据,研究发现,在参加教学改进的过程中,该教...
研究采用历时个案研究方法,跟踪一位中学英语教师为期四个月的阅读教学改进活动,探究其在阅读教学信念及实践上的转变。通过分析实地观察、半结构式访谈、教师反思日志及相关实物资料等多种数据,研究发现,在参加教学改进的过程中,该教师在阅读教学信念和实践上都发生了变化。这一变化过程体现了拓展学习的过程,并且在拓展学习概念转化中,该名教师的阅读教学信念和实践转变呈现出不同的阶段特征。研究结果对在职英语教师培训具有重要启示。
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关键词
拓展学习理论
概念转化
高中英语教师
阅读教学信念
实践转变
历时个案研究
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职称材料
题名
拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究
被引量：
4
1
作者
孙晓慧
罗少茜
桂洲
机构
北京师范大学外国语言文学学院
北京师范大学附属中学
出处
《中小学教师培训》
2019年第12期26-29,共4页
基金
2017年度教育部人文社会科学研究规划基金/青年基金/自筹经费项目“生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究”(项目批准号：17YJC740076)
国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”之子课题“英语学科教学改进项目”(批准号：AHA110005)
文摘
研究采用历时个案研究方法,跟踪一位中学英语教师为期四个月的阅读教学改进活动,探究其在阅读教学信念及实践上的转变。通过分析实地观察、半结构式访谈、教师反思日志及相关实物资料等多种数据,研究发现,在参加教学改进的过程中,该教师在阅读教学信念和实践上都发生了变化。这一变化过程体现了拓展学习的过程,并且在拓展学习概念转化中,该名教师的阅读教学信念和实践转变呈现出不同的阶段特征。研究结果对在职英语教师培训具有重要启示。
关键词
拓展学习理论
概念转化
高中英语教师
阅读教学信念
实践转变
历时个案研究
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究
孙晓慧
罗少茜
桂洲
《中小学教师培训》
2019
4
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