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新中国成立70年来职业教育发展的历史阶段特征与经验
被引量：
13
1
作者
郭文富
马树超
《教育与职业》
北大核心
2019年第19期5-10,共6页
新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初...
新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初期,中等专业教育有序发展支撑了工业体系构建;恢复和发展时期,职业教育积蓄了助力改革开放的能量;新世纪初期,职业教育跨越式发展形成服务经济高速增长的动力;新时代,职业教育深化改革支撑国家经济高质量发展。70年来,国家重视顶层制度政策安排,引导职业教育坚持正确办学方向;在不同阶段重视发展不同层次类型的职业教育,构建符合国情的职业教育与培训体系;重视职业教育实践创新和改革探索,形成育训结合、德技并修的培养模式;重视先试点再推广的渐进式改革发展模式,提升职业教育办学效益,为职业教育发展积累了宝贵经验。
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关键词
新中国成立70年
职业教育
历史阶段特征
经验
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职称材料
新中国成立70年中华优秀传统文化融入大学德育的历史阶段划分
被引量：
1
2
作者
徐国亮
刘松
《四川大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期14-22,共9页
新中国成立70年来,中华优秀传统文化融入大学德育,经历了“运动式融入”“争鸣式融入”和“生态式融入”三个发展阶段,走过了一条改造适应、平等互鉴、自信自强的发展道路,彰显出“民主—法治—生态”的历史阶段性特征。
关键词
中华优秀传统文化
大学德育
历史阶段特征
新中国成立70年
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题名
新中国成立70年来职业教育发展的历史阶段特征与经验
被引量：
13
1
作者
郭文富
马树超
机构
上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所综合改革研究室
上海市教育科学研究院
中国职业技术教育学会
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第19期5-10,共6页
文摘
新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初期,中等专业教育有序发展支撑了工业体系构建;恢复和发展时期,职业教育积蓄了助力改革开放的能量;新世纪初期,职业教育跨越式发展形成服务经济高速增长的动力;新时代,职业教育深化改革支撑国家经济高质量发展。70年来,国家重视顶层制度政策安排,引导职业教育坚持正确办学方向;在不同阶段重视发展不同层次类型的职业教育,构建符合国情的职业教育与培训体系;重视职业教育实践创新和改革探索,形成育训结合、德技并修的培养模式;重视先试点再推广的渐进式改革发展模式,提升职业教育办学效益,为职业教育发展积累了宝贵经验。
关键词
新中国成立70年
职业教育
历史阶段特征
经验
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新中国成立70年中华优秀传统文化融入大学德育的历史阶段划分
被引量：
1
2
作者
徐国亮
刘松
机构
山东大学马克思主义学院
湖北文理学院马克思主义学院
出处
《四川大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期14-22,共9页
基金
国家社会科学基金重点项目“中国传统家教、家风的历史嬗变及现代转换研究”(17AKS022)
湖北省教育科学规划2017年度重点课题“中华优秀传统文化进校园的方略研究”(2017GA034)
文摘
新中国成立70年来,中华优秀传统文化融入大学德育,经历了“运动式融入”“争鸣式融入”和“生态式融入”三个发展阶段,走过了一条改造适应、平等互鉴、自信自强的发展道路,彰显出“民主—法治—生态”的历史阶段性特征。
关键词
中华优秀传统文化
大学德育
历史阶段特征
新中国成立70年
Keywords
China s Traditional Culture
University Moral Education
the 70 Years since 1949
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G122 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新中国成立70年来职业教育发展的历史阶段特征与经验
郭文富
马树超
《教育与职业》
北大核心
2019
13
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职称材料
2
新中国成立70年中华优秀传统文化融入大学德育的历史阶段划分
徐国亮
刘松
《四川大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
1
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