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题名历史跨学科主题学习的多维考察
被引量：2
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作者
王科亮
杨朝晖
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机构
首都师范大学教师教育学院
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出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第2期75-80,共6页
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基金
北京市社科基金课题“首都高校支持学校改进20年发展历程与实践创新案例研究”(18JYB017)
首都师范大学2024年研究生高水平学术创新项目“民俗学视域下历史跨学科主题学习理论与实践研究”(SDYC24015)。
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文摘
跨学科主题学习是当下历史教学研究的热点,对其作多维考察有助于深化历史跨学科主题学习的整体研究。研究认为:历史维度上,历史跨学科主题学习呈现为“未分科前的素朴性萌芽——转型时期的跨学科学习尝试——确立与深化时期的再统整”的演进历程。价值维度上,历史跨学科主题学习蕴含有“个体与社会”“过去与未来”“过程与结果”“知识与行动”等多维度的价值意蕴。内容维度上,历史跨学科主题学习可从多学科的知识整合、跨学科的逻辑贯通、超学科的问题探究等维度加以构建。操作维度上,历史跨学科主题学习要拓展课堂,寻求模块课程的跨学科主题整合;依托校本,促进关联学科的跨学科主题融通;融入社会,推动兼容生活的跨学科主题探究。
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关键词
中学历史教学
历史跨学科主题学习
统整性融合
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Keywords
middle school history teaching
history interdisciplinary thematic learning
integration of history course
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名历史跨学科主题学习的意涵、特征和实施策略
被引量：17
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作者
严立明
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机构
福建省长汀县馆前中学
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出处
《教学与管理》
2022年第22期14-16,共3页
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基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“地方红色文化资源融入高中历史教学的路径研究”(JSZJ21181)的研究成果。
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文摘
引导学生参加历史跨学科主题学习可以有效解决传统历史学习缺乏实践性和综合性等问题。在探析历史跨学科主题学习意涵和特征的基础上,通过确定历史跨学科主题学习的主题、优化历史跨学科主题学习的目标、设计历史跨学科主题学习的问题、点评历史跨学科主题学习的成果等策略的实施,使学生的历史学习由“知识层累”走向“素养积淀”。
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关键词
历史跨学科主题学习
综合性素养
大概念
初中历史
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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