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题名历史课程改革如何回应中华优秀传统文化教育
被引量：8
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作者
刘克明
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机构
江苏省教育科学研究院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第1期86-90,98,共6页
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文摘
中华优秀传统文化具有丰富的立德树人的价值,历史课程对于实施传统文化教育有着天然的优势。当前,有必要也有可能通过历史课程改革将这种优势充分彰显出来。具体而言,中学历史课程可以从三个方面给予积极的回应,即认识中华优秀传统文化的教化功能、探索中华优秀传统文化的教育策略、发挥中华优秀传统文化教育的课程张力。这三方面是一个文化精神、教育行为与课程结构三要素的有机递进与贯通。
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关键词
历史课程改革
中华优秀传统文化
基础教育
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Keywords
history curriculum reform
traditional culture education
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名近20年我国普通中学历史课程改革述论
被引量：1
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作者
陈辉
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机构
四川师范大学历史系
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1999年第4期127-134,共8页
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文摘
改革开放 2 0年来 ,我国普通中学历史课程改革取得了令人瞩目的成就。历史课程设置呈“螺旋式”排列 ;历史课时数的分配日趋合理 ;在设置历史必修课的基础上增设历史选修课 ;历史课程内容的编写呈多样化趋势 ,体现了“一纲多本”和“多纲多本”的要求 ;进行了历史综合课程和活动课程的研究和实验。这些改革使这一时期成为我国历史课程发展史上的里程碑 ,并对 2
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关键词
历史课程改革
历史综合课程
历史活动课程
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名试论历史课程改革与历史教学改革
被引量：9
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作者
陆安
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机构
山东省青岛市教学研究室
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出处
《教学与管理（中学版）》
2001年第12期51-52,共2页
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关键词
课堂教学改革
历史课程改革
基础教育课程改革
课程改革实验区
课程体系
合格人才
国际竞争
教育教学
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名高中历史教学应该吸纳史学研究的新成果
被引量：3
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作者
魏德才
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机构
江西德安县第一中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第10期54-55,共2页
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文摘
史学研究与中学历史教学，是工作性质和任务全然不同的两个领域。前者是对历史进行深入的研究，重在探索和发现；后者是对中学生进行普及性的历史教育，重在教育和育人。但由于两者都离不开历史，必然会产生相关性：史学研究是历史教学的基础，历史教学过程实际上是一个利用和推广史学研究成果的过程。作为中学历史教学最主要依据的教材，其生命力就在于不断吸收学术界的新成果，以保证其内容的科学性和时代性。然而，无论是过去的老教材，还是如今各个版本的新课程历史教材在吸纳史学研究的新成果方面都存在诸多欠缺。更重要的是，当前新一轮历史课程改革的基本理念要求历史教学要“尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果。
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关键词
高中历史教学
史学研究
研究成果
中学历史教学
历史课程改革
历史教育
工作性质
教学过程
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名初中历史学科实施开放式考试的尝试
被引量：2
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作者
王平
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机构
四川广元市中区三堆中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2006年第12期63-64,共2页
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关键词
开放式考试
历史学科
初中
历史课程改革
学业评价体系
考试模式
课程目标
学业水平
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名初中乡土史教学的作用与方法
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作者
王乃本
马余利
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机构
江苏省泗洪县中学育才实验学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第10期35-37,共3页
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文摘
乡土史是指本乡本土的历史，乡土史作为历史学习的重要内容之一，它不但能激发学生学习历史的兴趣，增强学生爱国、爱乡的情感，也能促进学生课本历史知识的掌握和思维能力的提高，有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。近年来，由于历史教学大纲的规范，乡土史教学在初中历史课程中的地位在理论上已基本确定，
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关键词
乡土史教学
初中
历史课程改革
历史学习
思维能力
历史知识
教学大纲
学生
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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