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IEFGH1—GC或HPLC分析方法的即时评价程序: 1; 作者高鹏《色谱》 CAS CSCD 北大核心 1989年第3期183-184,共2页; 本文用C-R3A BASIC语言编写了用于气相色谱(GG)或高效液相色谱(HPLC)分析方法可靠性的即时评价的程序IEFGH1,经调试,现已在C-R3A色谱处理机上使用,使用IEFGH1,可使C-R3A机在同一标样M次进样测定后立即打印出对测得值的统计分析结果和回... 展开更多; 关键词 IFEGH1 即时评价程序 GC HPLC; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈谈数学课堂中的“即时评价”: 2; 作者李学伟《当代教育科学》北大核心 2007年第19期63-64,共2页; 如何在数学课堂这块阵地上恰如其分地运用教学的即时评价？使教师的“教”与学生的“学”真正体现“学习主动、交流互动”、下面就这个问题谈一点浅见。; 关键词即时评价数学课堂交流互动 “学” “教” 教学学习学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语课堂即时评价之研究: 3; 作者庞婉嫦《中小学英语教学与研究》北大核心 2011年第F09期14-17,22,共5页; 一、研究背景我们学校英语组多年来一直致力于佛山市课题——“中学生英语形成性评价探究”的研究。通过对学生在课堂、作业、口语练习等多方面的表现，学校、学生以及家长共同参与，共同、综合、发展地评价学生的英语学习情况。; 关键词英语课堂即时评价英语学习情况形成性评价中学生口语练习共同参与佛山市; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“物质研究模型”开展课堂即时性评价的教学实践——以“氧化钠和过氧化钠”为例被引量：3: 4; 作者缪宇孙应伦《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期31-36,共6页; 以“氧化钠和过氧化钠”的教学为例,围绕“物质研究模型”进行课堂即时性评价的教学设计。从核心素养的维度、角度、水平等方面开展评价任务,探讨如何在高中化学教学过程中实施课堂即时性评价,落实“教-学-评”一体化,有效提升教学质量... 展开更多; 关键词中学化学课堂评价即时性评价物质研究模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教—学—评”一致性视野下的小学语文习作课堂评价被引量：16: 5; 作者曹海《教学与管理》北大核心 2024年第26期39-41,45,共4页; 针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑,以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例,在“教—学—评”一致性视野下,从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索习作到底“评什么”,从有向... 展开更多; 关键词 “教—学—评”一致性小学语文习作课堂评价即时性评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

公安情报产品评价研究被引量：4: 6; 作者李淑华李越《中国人民公安大学学报（社会科学版）》北大核心 2012年第3期26-30,共5页; 公安情报产品评价包括即时评价和最终评价两个方面,它对于确保产品的质量和水平、调动和激发情报员的积极性和创造性、促进情报工作制度化和规范化、便于情报工作的考核和奖惩具有重要意义。公安情报产品评价需要建立科学的评价指标体系... 展开更多; 关键词公安情报产品指标体系即时评价最终评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思主义中国化评价体系的建构被引量：1: 7; 作者林国标《重庆社会科学》 CSSCI 2012年第7期117-123,共7页; 马克思主义中国化评价是一种自我评价,其评价体系指即时性评价和终极性评价的双向互动。即时性评价是大众评价,终极性评价是权威评价,两相结合就是马克思主义中国化的评价体系。马克思主义中国化评价体系的基本框架,包括传统理论资源的... 展开更多; 关键词马克思主义中国化评价体系即时性评价终极性评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

“人体的神经调节”(第一课时)的教学设计: 8; 作者张宜萍《生物学教学》北大核心 2017年第1期31-33,共3页; 结合模型、图片和视频资源学习神经系统的宏观结构和功能;引导学生进行操作、实物类比,学习神经元微观结构;通过建构概念图形成知识网络;借助“焦点智慧系统”互动练习及答题进行智能反馈和及时矫正,提高教学效果。; 关键词神经系统神经元结构和功能教学设计概念周即时性评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名IEFGH1—GC或HPLC分析方法的即时评价程序: 1; 作者高鹏; 机构沈阳军区总医院中心实验室; 出处《色谱》 CAS CSCD 北大核心 1989年第3期183-184,共2页; 文摘本文用C-R3A BASIC语言编写了用于气相色谱(GG)或高效液相色谱(HPLC)分析方法可靠性的即时评价的程序IEFGH1,经调试,现已在C-R3A色谱处理机上使用,使用IEFGH1,可使C-R3A机在同一标样M次进样测定后立即打印出对测得值的统计分析结果和回收率,并在N个不同浓度的标样测定后立即打印出线性回归分析结果,这就扩大了C-R3A机的功能,提高了分析工作的效率和数据处理的准确性。一、IEFGH1的辅助功能和设计流程简图除具有上述基本功能外,IEFGH1还具有如下辅助功能: 1.自动剔除“坏值” 在GC或HPLC分析过程中。; 关键词 IFEGH1 即时评价程序 GC HPLC; 分类号 O652.9 [理学—分析化学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈谈数学课堂中的“即时评价”: 2; 作者李学伟; 机构山东省龙口市徐福完小; 出处《当代教育科学》北大核心 2007年第19期63-64,共2页; 文摘如何在数学课堂这块阵地上恰如其分地运用教学的即时评价？使教师的“教”与学生的“学”真正体现“学习主动、交流互动”、下面就这个问题谈一点浅见。; 关键词即时评价数学课堂交流互动 “学” “教” 教学学习学生; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语课堂即时评价之研究: 3; 作者庞婉嫦; 机构广东省佛山二中附属初中; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2011年第F09期14-17,22,共5页; 文摘一、研究背景我们学校英语组多年来一直致力于佛山市课题——“中学生英语形成性评价探究”的研究。通过对学生在课堂、作业、口语练习等多方面的表现，学校、学生以及家长共同参与，共同、综合、发展地评价学生的英语学习情况。; 关键词英语课堂即时评价英语学习情况形成性评价中学生口语练习共同参与佛山市; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“物质研究模型”开展课堂即时性评价的教学实践——以“氧化钠和过氧化钠”为例被引量：3: 4; 作者缪宇孙应伦; 机构中央民族大学附属中学昆明五华实验学校昆明市教育科学研究院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期31-36,共6页; 文摘以“氧化钠和过氧化钠”的教学为例,围绕“物质研究模型”进行课堂即时性评价的教学设计。从核心素养的维度、角度、水平等方面开展评价任务,探讨如何在高中化学教学过程中实施课堂即时性评价,落实“教-学-评”一体化,有效提升教学质量,落实立德树人的根本任务。; 关键词中学化学课堂评价即时性评价物质研究模型; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教—学—评”一致性视野下的小学语文习作课堂评价被引量：16: 5; 作者曹海; 机构江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第26期39-41,45,共4页; 基金江苏省中小学教学研究2021年度重点自筹课题“小学习作可视化教学研究”(2021JY14-ZB72)的阶段性研究成果。; 文摘针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑,以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例,在“教—学—评”一致性视野下,从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索习作到底“评什么”,从有向而评、有据而评、有度而评探索课堂习作评价“如何评”,从说完即评、写完即评、改完即评探索课堂习作到底“何时评”,从而切实提高小学语文课堂习作的效率,提升学生语文核心素养。; 关键词 “教—学—评”一致性小学语文习作课堂评价即时性评价; 分类号 G623.24 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名公安情报产品评价研究被引量：4: 6; 作者李淑华李越; 机构中国人民公安大学; 出处《中国人民公安大学学报（社会科学版）》北大核心 2012年第3期26-30,共5页; 基金李淑华负责的2011年公安理论及软科学研究计划立项课题<公安情报预警机制研究>(项目编号:2011LLYJGADX050)的阶段性成果; 文摘公安情报产品评价包括即时评价和最终评价两个方面,它对于确保产品的质量和水平、调动和激发情报员的积极性和创造性、促进情报工作制度化和规范化、便于情报工作的考核和奖惩具有重要意义。公安情报产品评价需要建立科学的评价指标体系,采用定性评价法、综合评分法等具体方法,通过规范而有序的组织,保证产品评价的科学性、有效性。; 关键词公安情报产品指标体系即时评价最终评价; 分类号 D035.31 [政治法律—政治学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思主义中国化评价体系的建构被引量：1: 7; 作者林国标; 机构湖南省委党校哲学教研部; 出处《重庆社会科学》 CSSCI 2012年第7期117-123,共7页; 基金国家社会科学基金项目"马克思主义大众化的制度建设研究"(批准号:10BKS061) 湖南省社会科学基金重点项目"马克思主义‘三化’的模式方法及评价研究"(批准号:11ZDB04); 文摘马克思主义中国化评价是一种自我评价,其评价体系指即时性评价和终极性评价的双向互动。即时性评价是大众评价,终极性评价是权威评价,两相结合就是马克思主义中国化的评价体系。马克思主义中国化评价体系的基本框架,包括传统理论资源的当代应用评价,民众的民族自豪感评价,理论创新评价,马克思主义主导型地位评价,理论满足大众需求情况的评价,马克思主义层次化、生活化程度评价。; 关键词马克思主义中国化评价体系即时性评价终极性评价; Keywords the Marx doctrine sinicization, evaluation system, instant evaluation, ultimate evaluation; 分类号 F426.21 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“人体的神经调节”(第一课时)的教学设计: 8; 作者张宜萍; 机构江苏省南京市扬子第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2017年第1期31-33,共3页; 文摘结合模型、图片和视频资源学习神经系统的宏观结构和功能;引导学生进行操作、实物类比,学习神经元微观结构;通过建构概念图形成知识网络;借助“焦点智慧系统”互动练习及答题进行智能反馈和及时矫正,提高教学效果。; 关键词神经系统神经元结构和功能教学设计概念周即时性评价; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	IEFGH1—GC或HPLC分析方法的即时评价程序	高鹏	《色谱》 CAS CSCD 北大核心	1989	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	谈谈数学课堂中的“即时评价”	李学伟	《当代教育科学》北大核心	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	英语课堂即时评价之研究	庞婉嫦	《中小学英语教学与研究》北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于“物质研究模型”开展课堂即时性评价的教学实践——以“氧化钠和过氧化钠”为例	缪宇孙应伦	《化学教学》 CAS 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“教—学—评”一致性视野下的小学语文习作课堂评价	曹海	《教学与管理》北大核心	2024	16	在线阅读下载PDF 职称材料
6	公安情报产品评价研究	李淑华李越	《中国人民公安大学学报（社会科学版）》北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	马克思主义中国化评价体系的建构	林国标	《重庆社会科学》 CSSCI	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“人体的神经调节”(第一课时)的教学设计	张宜萍	《生物学教学》北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料