甘肃省卫校学生心理健康调查及影响因素分析 被引量：5

1

作者 刘琦 范坤 +2 位作者 陈学彬 吕香茹 潘爱英 《中国医药导报》 CAS 2010年第5期140-140,共1页

目的:了解卫校学生的心理健康状况及其影响因素,提高学生心理健康水平。方法:对整群抽取的甘肃省卫校375名学生,用症状自评量表(SCL-90)调查。结果:SCL-90阳性检出率为51.52%;卫校学生心理状况较全国中学生差(P<0.05);开设心理健康... 目的:了解卫校学生的心理健康状况及其影响因素,提高学生心理健康水平。方法:对整群抽取的甘肃省卫校375名学生,用症状自评量表(SCL-90)调查。结果:SCL-90阳性检出率为51.52%;卫校学生心理状况较全国中学生差(P<0.05);开设心理健康教育课程班级的学生心理健康状况较未开设班级好(P<0.05)。结论:卫校学生心理健康状况较差,是个人因素、家庭、社会因素作用的结果,学校应加强对学生的心理健康教育。 展开更多

关键词 卫校学生 心理健康 症状自评量表 心理教育

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卫校学生自我和谐与述情障碍的关系研究 被引量：2

2

作者 张燕平 《西北医学教育》 2008年第1期86-87,共2页

目的了解卫生学校学生自我和谐与述情障碍之间的关系，为有针对性地促进卫生学校学生自我和谐与述情障碍的完善与发展提供依据。方法以自我和谐量表（SCCS）和多伦多述情障碍量表（TAS）为研究工具对374个卫校学生进行施测。结果①与高... 目的了解卫生学校学生自我和谐与述情障碍之间的关系，为有针对性地促进卫生学校学生自我和谐与述情障碍的完善与发展提供依据。方法以自我和谐量表（SCCS）和多伦多述情障碍量表（TAS）为研究工具对374个卫校学生进行施测。结果①与高中生相比，卫校学生自我和谐程度较低，述情障碍严重。②卫校学生的自我和谐与述情障碍存在着显著相关。③多元回归分析表明，自我和谐量表能有效的预测学生的述情障碍。 展开更多

关键词 卫校学生 自我和谐 述情障碍

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卫校学生的心理健康教育

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作者 秦芳 《中国医药导报》 CAS 2008年第18期110-111,共2页

世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上的健康，而且还应包括心理上的健康。现代社会迅猛发展，竞争日益激烈，对人的心理素质的要... 世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上的健康，而且还应包括心理上的健康。现代社会迅猛发展，竞争日益激烈，对人的心理素质的要求越来越高。新的时代对医护工作者的要求是不但要有精湛的业务水平，更要有高尚的道德修养和良好的心理素质。心理健康是培养良好的心理素质的前提和基础，也是学习、掌握知识和技能的保障。在中等卫生学校中，有不少学生存在心理上的偏差。据有关部门进行心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。 展开更多

关键词 心理健康 健康教育 卫校学生

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中等卫校学生生活事件及心理健康状况调查 被引量：1

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作者 尹士奇 《临床心身疾病杂志》 CAS 2006年第5期367-368,共2页

目的探讨中等卫校学生生活事件及心理健康状况。方法采用生活事件调查表、症状自评量表对420名中等卫校学生进行生活事件及心理健康状况调查。结果学生生活事件男生在恋爱和家庭经济困难方面较女生突出,女生在学习考试失利和人际关系较... 目的探讨中等卫校学生生活事件及心理健康状况。方法采用生活事件调查表、症状自评量表对420名中等卫校学生进行生活事件及心理健康状况调查。结果学生生活事件男生在恋爱和家庭经济困难方面较女生突出,女生在学习考试失利和人际关系较男生突出。症状自评量表评定,中等卫校学生与全国常模比较,除躯体化、抑郁两个因子分无显著性差异外(P>0.05),其余各因子得分相对较高差异有显著或极显著性(P<0.01或P<0.05)。结论中等卫校学生生活事件较为突出,并存在有一定的心理问题,学校应针对性地开展健康教育和咨询。 展开更多

关键词 中等卫校学生 生活事件 心理健康 症状自评量表

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中职卫校学生职业道德存在问题的调查分析与对策

5

作者 周维新 钟初森 《广东职业技术教育与研究》 2013年第5期12-14,共3页

笔者通过问卷调查和访谈,初步掌握了当前中职卫校职业道德教育状况,对学生职业道德的存在问题进行了分析,并提出了加强以道德实践为基础的教育措施。

关键词 中职卫校学生 职业道德素质 调查与分析 对策

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浅谈加强中职卫校学生素质教育的实践体会 被引量：2

6

作者 丁佳佳 《教育界（高等教育）》 2017年第3期117-118,共2页

随着社会的进步、经济生活水平的不断提高，医学技术也在日新月异地发展着。在新时期，人们不仅希望医疗环境更好，医疗设备更加先进，还希望医疗卫生工作者既要具备广泛的专业知识、扎实过硬的专业技能，又要有较高的综合素质。因此，... 随着社会的进步、经济生活水平的不断提高，医学技术也在日新月异地发展着。在新时期，人们不仅希望医疗环境更好，医疗设备更加先进，还希望医疗卫生工作者既要具备广泛的专业知识、扎实过硬的专业技能，又要有较高的综合素质。因此，现阶段的中职护理教育重在培养高素质的新型护理人才。 展开更多

关键词 中职卫校学生 素质教育 实践体会

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从德育的角度论中职卫校学生手机使用的管理

7

作者 胡明亮 《广东职业技术教育与研究》 2016年第2期149-150,共2页

手机作为现代通讯工具在学校普及率越来越高,手机对学生的校园学习生活影响日益加大。本文在调查问卷和访谈基础上分析了他们在使用过程中存在的一些问题,提出了针对性的对策并给予积极的德育引导。

关键词 德育 卫校学生 手机管理

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山西省某卫生学校学生营养知识态度行为调查 被引量：3

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作者 唐海英 陈华 +2 位作者 侯向青 张静 李秀花 《山西医科大学学报》 CAS 2012年第6期432-435,共4页

目的了解某卫校学生的营养"知识(K)、态度(A)、行为(P)"(KAP)现状,为进一步对其营养教育提供科学依据。方法采取分层整群抽样的方法对晋中市卫校的三个年级的490名护理专业学生进行自行设计的营养KAP问卷调查。结果学生的营... 目的了解某卫校学生的营养"知识(K)、态度(A)、行为(P)"(KAP)现状,为进一步对其营养教育提供科学依据。方法采取分层整群抽样的方法对晋中市卫校的三个年级的490名护理专业学生进行自行设计的营养KAP问卷调查。结果学生的营养知识缺乏,营养知识得分为11.0±3.6。城乡及不同年级学生得分差异有统计学意义(P<0.05),城市学生得分高,高年级学生得分高;学生对待营养的态度较好,93.6%的卫校学生认为有必要学习营养知识;学生饮食行为较差,仅有35.4%的卫校学生饮食规律;各年级在食用豆制品频率为1-2次/d方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论该卫校学生营养知识掌握水平普遍欠缺,但均有积极良好的态度,应加强护理专业学生营养知识健康教育和饮食行为的正确引导。 展开更多

关键词 卫校学生 营养知识 营养态度 营养行为

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医专学生心理健康状况调查

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作者 王刚 《教育界（高等教育）》 2012年第10期30-30,155,共2页

目的：了解卫校学生心理健康状况，为开展心理健康教育提供依据。方法：采用SCL-90症状自评量表，对河南省某卫生学校365名学生进行测试。结果：卫校学生心理健康状况水平低于全国常模。主要心理卫生问题是抑郁、强迫、偏执、敌对、人... 目的：了解卫校学生心理健康状况，为开展心理健康教育提供依据。方法：采用SCL-90症状自评量表，对河南省某卫生学校365名学生进行测试。结果：卫校学生心理健康状况水平低于全国常模。主要心理卫生问题是抑郁、强迫、偏执、敌对、人际关系等（检出率1．92％-12．33％）；心理问题发生率（23．84％）高于全国大学生抽样调查结果。心理问题发生率一年级学生最高（26．15％），其次是二年级（23．36％），再次是三年级（21．13％），主要心理问题基本相似。结论：卫生学校健康教育应针对学生心理健康状况和特点进行。 展开更多

关键词 心理健康 卫校学生 健康教育

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论课堂演示在卫校无机化学教学中的应用

10

作者 李银燕 游玉珠 《闽西职业大学学报》 2004年第1期55-57,共3页

卫校学生有一定的观察能力,但理解能力和化学知识有限。在无机化学教学中安排一定份量的课堂演示,可以为他们掌握抽象概念、培养他们感知、理解和记忆无机化学知识创造有利条件,同时还有助于增强学习兴趣。要成功地应用演示实验达到课... 卫校学生有一定的观察能力,但理解能力和化学知识有限。在无机化学教学中安排一定份量的课堂演示,可以为他们掌握抽象概念、培养他们感知、理解和记忆无机化学知识创造有利条件,同时还有助于增强学习兴趣。要成功地应用演示实验达到课程目标,必须注意做到:熟悉教材、充分准备,注意安全、适当选择;演示操作规范、现象明显、时间适宜;演示与讲解有机结合、穿插进行。 展开更多

关键词 课堂演示 卫校学生 无机化学教学 教材

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如何更好地提高学生课后复习的效果

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作者 林玲 《西北医学教育》 2006年第z1期88-89,共2页

近几年卫校学生课后复习不够主动,掌握知识能力有所下降.笔者通过科学地安排课后复习题,并把课后复习题巧妙地渗透到课堂教学和多方位的测评中,激发了学生的课后复习积极性,也提高了课后复习的效果.

关键词 卫校学生 课后复习 效果

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浅谈中职卫生学校心肺复苏术教学中的体会

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作者 周志雄 朱红梅 《广东职业技术教育与研究》 2013年第4期182-183,共2页

针对目前中职学生学习心肺复苏术存在的问题,浅谈通过改变教学模式,运用具体的情境提高学生上课的参与性,用理实一体化教学把理论与实践有机地结合,用医学发展的观点提高学生对知识的掌握。

关键词 中职卫校学生 心肺复苏术 改变教学模式

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