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卡内基梅隆大学本科课程体系:核心要素与实践逻辑被引量：5: 1; 作者李志峰汪洋《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期101-105,共5页; 课程体系是人才培养质量的基础,也是建设一流大学的关键。卡内基梅隆大学计算机科学学科享誉全球的声望与其本科课程体系的独特性密切相关。从其课程体系的核心要素来审视,具有课程内容综合化、课程设置弹性化、课程实施人性化、课程考... 展开更多; 关键词卡内基梅隆大学本科课程体系学分制核心要素实践逻辑; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升被引量：5: 2; 作者熊岚王运来《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第4期39-44,共6页; 卡内基梅隆大学(CMU)是美国一所享有盛名的全球性研究型大学。它独具特色而富有灵活性的大学教师管理政策,吸引和容纳了来自世界各地的优秀师资,为培养创新型人才提供了有力保障。从教师任职标准、聘任与晋升程序、评价内容等方面解读... 展开更多; 关键词卡内基梅隆大学教学型教授教师聘任与晋升政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

卡内基梅隆大学创客教育的课程开发:机构、途径与特征被引量：6: 3; 作者韩芳陈珊《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期110-116,共7页; 回应美国创客运动的推进,卡内基梅隆大学承诺开展创客教育,其教学研究机构埃伯利中心承担起创客教育课程开发的任务。创客教育课程即创客课程,服务于创客教育教学活动。埃伯利中心基于明确的宗旨和原则及多元主体,通过承接"西蒙计... 展开更多; 关键词卡内基梅隆大学创客教育课程开发途径特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

卡内基—梅隆大学的战略规划及其对建设高水平“应用型大学”的启示被引量：3: 4; 作者李家新《职业技术教育》北大核心 2015年第4期30-33,共4页; 卡内基—梅隆大学的战略规划体现了以应用为主线的发展思路、以跨学科教学科研为核心的发展手段、以信息科技为突破的发展重点,以及以开放包容为理念的发展保障。其在科学研究、人才培养、社会服务、国际交流、文化营造、基础建设等方... 展开更多; 关键词卡内基—梅隆大学战略规划高水平应用型大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名卡内基梅隆大学本科课程体系:核心要素与实践逻辑被引量：5: 1; 作者李志峰汪洋; 机构武汉理工大学华中科技大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期101-105,共5页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目"后大众化阶段本科专业教学质量国家标准建构的理论与实践研究"(12YJC880167); 文摘课程体系是人才培养质量的基础,也是建设一流大学的关键。卡内基梅隆大学计算机科学学科享誉全球的声望与其本科课程体系的独特性密切相关。从其课程体系的核心要素来审视,具有课程内容综合化、课程设置弹性化、课程实施人性化、课程考核科学化等特点。其注重通识教育,强化课程的基础性、扩展性和研究性以及自由选择的实践逻辑,对于我国一流学科本科课程体系改革具有重要的借鉴意义。; 关键词卡内基梅隆大学本科课程体系学分制核心要素实践逻辑; Keywords Carnegie Mellon University（CMU） undergraduate course system credit system core factor practice logic; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升被引量：5: 2; 作者熊岚王运来; 机构南京大学教育研究院江苏师范大学教育科学学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第4期39-44,共6页; 基金国家社科基金"十三五"规划2016年度教育学一般项目(BIA160107)成果之一; 文摘卡内基梅隆大学(CMU)是美国一所享有盛名的全球性研究型大学。它独具特色而富有灵活性的大学教师管理政策,吸引和容纳了来自世界各地的优秀师资,为培养创新型人才提供了有力保障。从教师任职标准、聘任与晋升程序、评价内容等方面解读这所大学与计算机科学学院的教学型教授系列岗位的聘任与晋升政策,对我国大学教师评聘制度改革中重视教师教学探索、激发教师潜能、规划教师职业生涯具有重要的借鉴与启示作用。; 关键词卡内基梅隆大学教学型教授教师聘任与晋升政策; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名卡内基梅隆大学创客教育的课程开发:机构、途径与特征被引量：6: 3; 作者韩芳陈珊; 机构喀什大学南疆教育发展研究中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期110-116,共7页; 基金新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目"南疆高校创客教育实施路径"(项目编号:XJGRI2016133); 文摘回应美国创客运动的推进,卡内基梅隆大学承诺开展创客教育,其教学研究机构埃伯利中心承担起创客教育课程开发的任务。创客教育课程即创客课程,服务于创客教育教学活动。埃伯利中心基于明确的宗旨和原则及多元主体,通过承接"西蒙计划"、研究课程实践、开发教育技术、发展评价项目、发掘现实问题和提炼研究成果,开发创客课程。总体上,创客课程开发呈现出传承性、研究性、整合性、自主性、现实性和实践性的特征。借鉴之,我国可以通过建立创客课程开发平台、增加创客课程开发主体、促进创客教师专业发展和扩展创客课程评价类型等,助力我国创客课程的开发。; 关键词卡内基梅隆大学创客教育课程开发途径特征; Keywords Carnegie Mellon University Maker Education Curriculum Development Approach Features; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名卡内基—梅隆大学的战略规划及其对建设高水平“应用型大学”的启示被引量：3: 4; 作者李家新; 机构厦门大学教育研究院; 出处《职业技术教育》北大核心 2015年第4期30-33,共4页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地项目<创造性人才培养与大学教学文化研究>(14JJD880002) 主持人:别敦荣; 文摘卡内基—梅隆大学的战略规划体现了以应用为主线的发展思路、以跨学科教学科研为核心的发展手段、以信息科技为突破的发展重点,以及以开放包容为理念的发展保障。其在科学研究、人才培养、社会服务、国际交流、文化营造、基础建设等方面都有着鲜明特色。卡内基—梅隆大学的战略规划对我国建设高水平"应用型大学"的启示是:"应用型大学"建设要将"追求实用"与"坚守理想"相结合、将"契合时代"与"维系特色"相结合、将"开放办学"与"和谐包容"相结合。; 关键词卡内基—梅隆大学战略规划高水平应用型大学; Keywords Carnegie Mellon University strategic planning high-level applied university; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	卡内基梅隆大学本科课程体系:核心要素与实践逻辑	李志峰汪洋	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升	熊岚王运来	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	卡内基梅隆大学创客教育的课程开发:机构、途径与特征	韩芳陈珊	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	卡内基—梅隆大学的战略规划及其对建设高水平“应用型大学”的启示	李家新	《职业技术教育》北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料