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题名卡内基教学促进基金会教学学术运动述评
被引量：19
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作者
李政云
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机构
湖南师范大学教科院
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第1期56-61,74,共7页
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文摘
卡内基教学促进基金会的教学学术运动发端于1990年欧内斯特.博耶的专题报告《学术水平反思》的出版。该报告扩充了学术的内涵,深化了人们对学术本质的认识和理解。继此之后,李.舒尔曼从理论与实践两个层面推进教学学术运动:首先是从关注学生的学这个角度出发,从理论上将博耶的"教学学术"扩展深化为"教与学的学术";其次是主要通过"卡内基教与学学术委员会"项目,希望切实推进教学学术从理念向实践的转化。尽管美国教育界已逐渐形成了一股由卡内基教学促进基金会领导,各高等院校、专业学会、其它高等教育组织以及教师个人广泛参与的教学学术运动,但是,与任何复杂的事业一样,教学学术运动也存在内在的不确定性。
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关键词
卡内基教学促进基金会
教学学术
教与学的学术
卡内基教与学学术委员会
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分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
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