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提高博士培养质量的师资条件 被引量:2
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作者 杨倩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第9期90-93,共4页
近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有:博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师... 近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有:博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师队伍国际化水平较低等。因此,在以后的博士生教育发展中,应继续加强博士生导师队伍建设,以实现提高博士培养质量的目标。 展开更多
关键词 师资条件 导师队伍 博士培养质量
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如何保障博士培养质量?——美国四层次博士跟踪调查体系的研究与借鉴 被引量:4
2
作者 刘怡 刘晨光 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第9期53-60,共8页
如何提升博士培养质量、保持博士学位的核心竞争力是全球化时代世界各国面临的共同挑战。在此背景下,美国建立起由联邦政府、专业协会、研究学者和高等院校四层次组成的博士跟踪调查体系,覆盖博士培养和职业发展的全过程,囊括应届和往... 如何提升博士培养质量、保持博士学位的核心竞争力是全球化时代世界各国面临的共同挑战。在此背景下,美国建立起由联邦政府、专业协会、研究学者和高等院校四层次组成的博士跟踪调查体系,覆盖博士培养和职业发展的全过程,囊括应届和往届博士在内的全体博士,包括从及时性评价到回溯性评价的全方位评价,具有全面性、系统性和持续性的特征,通过博士培养供给侧和需求侧的双重调节,构建了保障博士培养质量的内在机制。建议我国注重博士跟踪调查的全面性,建立全国性的博士调查机构;发挥研究学者的主动性,形成专业性的博士调查研究;突出院校研究的针对性,规范博士毕业生就业质量报告发布工作,以构建多层次博士跟踪调查系统,保障博士培养质量。 展开更多
关键词 博士培养质量 博士调查 特征分析
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招生方式是否影响博士生的招生与培养质量?——基于46913名博士生学习经历数据的实证研究
3
作者 刘惕若 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第6期48-56,共9页
基于某研究型大学近20年间(2003—2022年)46913名博士研究生的学习经历数据,采取混合最小二乘法与年份固定效应模型,考察不同招生方式与博士生招生和培养质量之间的关系。研究发现,在博士生生源质量层面,申请–考核制、硕博连读、直接... 基于某研究型大学近20年间(2003—2022年)46913名博士研究生的学习经历数据,采取混合最小二乘法与年份固定效应模型,考察不同招生方式与博士生招生和培养质量之间的关系。研究发现,在博士生生源质量层面,申请–考核制、硕博连读、直接攻博对博士生生源质量的影响与普通招考相比在1%水平上正向显著,前置学校类别、考生来源、跨学科背景对博士生生源质量呈显著正向影响。在博士生培养质量层面,申请–考核制、硕博连读、直接攻博对博士生培养质量的影响与普通招考相比在1%水平上正向显著,对学位论文、毕业情况、学术成果、获奖情况单项指标的影响均呈正向显著。建议推进博士生招生选拔方式多样化,基于学科与学位类型差异多维度考察生源质量,提升招生选拔的科学性;适当扩大贯通式选拔培养的比例;实行招生与培养环节联动化管理,加强对过程质量的动态监控。 展开更多
关键词 博士生招生方式 人才选拔制度 博士生生源质量 博士培养质量
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博士生培养的着力点在哪?——基于已毕业博士调查数据的分析
4
作者 杨院 张阑 张立迁 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第7期74-84,共11页
博士生教育高质量发展是发展新质生产力的内在要求和必然选择,明确博士生培养的着力点是博士生教育高质量发展的基本依据。通过分析我国7711名已毕业博士的调查数据,得出以下结论:第一,已毕业博士认为独立科研能力、问题分析与解决能力... 博士生教育高质量发展是发展新质生产力的内在要求和必然选择,明确博士生培养的着力点是博士生教育高质量发展的基本依据。通过分析我国7711名已毕业博士的调查数据,得出以下结论:第一,已毕业博士认为独立科研能力、问题分析与解决能力、理解与尊重能力等学业收获维度对现实工作的重要性较高;第二,导师指导、科研技能训练、科研资源与平台是博士生培养环节的主要着力点;第三,已毕业博士对学位论文开题、中期考核等过程管理及学校提供的人文关怀的满意度偏低;第四,不同类型的已毕业博士群体对在读期间的学业收获、培养过程和培养保障各维度的重要性及满意度反馈存在差异。建议围绕独立科研及学术创新和尊重他人服务社会为核心完善博士生培养目标,整合“导师指导、科研资源和平台及科研技能训练”以优化博士生培养过程,构建兼顾博士学位论文推进的过程管理制度和博士生人文关怀的“刚柔并济”的育人环境。此外,应探索构建多类型共同发展的多元化博士生培养体系,注重挖掘博士生培养体系的变革周期,持续推进博士生培养体系改革,以博士生教育高质量发展支撑和服务国家及青年的发展需要。 展开更多
关键词 博士培养质量 培养过程 导师指导 人文关怀 研究生教育
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博士研究生培养质量及其影响因素分析--博士生视角与导师视角的比较 被引量:39
5
作者 张巧林 孙建军 +1 位作者 卞清 杭祝洪 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期32-38,共7页
对南京大学在校博士生与博士生导师进行了问卷调查,分析了调查数据,比较了博士生与导师对同一问题的答复,揭示了当前博士生培养质量及其影响因素。从衡量指标与变化趋势两个方面分析了博士生培养质量现状;比较了各影响因素的重要性,详... 对南京大学在校博士生与博士生导师进行了问卷调查,分析了调查数据,比较了博士生与导师对同一问题的答复,揭示了当前博士生培养质量及其影响因素。从衡量指标与变化趋势两个方面分析了博士生培养质量现状;比较了各影响因素的重要性,详细解释了培养制度与导师指导对博士生培养质量的影响。 展开更多
关键词 博士培养质量 影响因素 博士 导师
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关于提高博士生培养质量的若干关系 被引量:11
6
作者 余寿文 龚克 +1 位作者 林功实 郑燕康 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第4期21-23,共3页
本文结合清华大学多年来博士生教育的实践,从建设世界第一流的有中国特色的社会主义大学的角度出发,提出当前在博士生教育的指导思想和实际工作中应当注意处理好几个方面的关系,即处理好数量和质量的关系,以提高质量为工作重心;处... 本文结合清华大学多年来博士生教育的实践,从建设世界第一流的有中国特色的社会主义大学的角度出发,提出当前在博士生教育的指导思想和实际工作中应当注意处理好几个方面的关系,即处理好数量和质量的关系,以提高质量为工作重心;处理好学科建设与人才培养的关系,以博士生培养为结合点;处理好“创新”和“跟踪”的关系,把“创新”摆在核心位置;处理好“专精”和广博”的关系,注意拓宽博士生的科技视野;处理好工程技术成果和发表科技论文的关系,促进更多高水平论文的发表和处理好德、智、体全面发展的关系。 展开更多
关键词 博士培养质量 博士生教育 学科建设 人才培养 科技论文 提高质量 指导思想 发表论文 重点学科 研究生教育
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博士生培养质量的自我评估指标体系研究 被引量:9
7
作者 张国栋 樊琳 +1 位作者 黄欣钰 杜朝辉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期4-7,共4页
分析了博士生培养质量的内涵,建立了自我评估指标体系,说明了该体系的特点,反映了培养质量的内涵,考虑了博士生的诉求,有一定的前瞻性,可比性较强,同时以本校的实践证明了该体系是可行的。
关键词 博士培养质量 自我评估 评估指标
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加强博士生教育工作 提高博士生培养质量 被引量:5
8
作者 余寿文 林功实 刘颖 《学位与研究生教育》 CSSCI 1996年第3期32-35,共4页
加强博士生教育工作 提高博士生培养质量余寿文,林功实,刘颖我国自实施“学位条例”建立博士学位研究生教育制度以来,通过十多年的实践,我国的博士生教育从起步到形成,培养规模从小到大,培养质量逐步提高,取得了重要的进展。至... 加强博士生教育工作 提高博士生培养质量余寿文,林功实,刘颖我国自实施“学位条例”建立博士学位研究生教育制度以来,通过十多年的实践,我国的博士生教育从起步到形成,培养规模从小到大,培养质量逐步提高,取得了重要的进展。至1994年底,已为国家培养了18万... 展开更多
关键词 博士培养质量 博士生教育 德育工作 学科建设 世界一流大学 博士学位 博士质量 研究生教育 管理运行机制 创新意识的培养
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重视课程学习优化知识结构提高博士生培养质量 被引量:6
9
作者 王收阁 曹秉刚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第1期16-18,共3页
重视课程学习优化知识结构提高博士生培养质量王收阁曹秉刚博士生教育作为我国高等教育的最高层次,肩负着实现振兴中华宏伟战略目标的历史使命。要实现我国现代化建设和社会发展的战略目标,与发达国家著名大学博士生培养接轨,在21... 重视课程学习优化知识结构提高博士生培养质量王收阁曹秉刚博士生教育作为我国高等教育的最高层次,肩负着实现振兴中华宏伟战略目标的历史使命。要实现我国现代化建设和社会发展的战略目标,与发达国家著名大学博士生培养接轨,在21世纪世界经济、科技发展的机遇和严峻... 展开更多
关键词 博士培养质量 优化知识结构 学位课程 课程学习 课程设置 一级学科 讲座课 课程教学质量 学术讲座 博士生教育
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从两篇“百优”论文多维透视我国会计学博士生的培养质量 被引量:4
10
作者 钟刚 谢赤 《大学教育科学》 2005年第5期82-84,共3页
以两位荣获全国“百篇优秀论文”作者的基本情况及其成功经验为切入点,通过对310位会计学博士的博士论文的创新性和持续性特点进行分析,建议在以后的培养中应注意博士论文选题的创新性和可持续性、研究内容的交叉性以及研究方法的多样... 以两位荣获全国“百篇优秀论文”作者的基本情况及其成功经验为切入点,通过对310位会计学博士的博士论文的创新性和持续性特点进行分析,建议在以后的培养中应注意博士论文选题的创新性和可持续性、研究内容的交叉性以及研究方法的多样性等问题。由于会计学博士生迅速成材成名的难度加大,成材年龄段的后移等现象,使得对于博士生的培养应注重其研究能力,特别是创新能力的培养,切忌揠苗助长。 展开更多
关键词 创新性 可持续性 博士培养质量 会计学
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控制规模 改革机制--提高博士生培养质量的途径 被引量:7
11
作者 陈钟颀 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期9-12,共4页
认为当前我国博士生教育的规模偏大以及培养机制中的"大锅饭"因素,是影响博士生教育质量提高的主要障碍。仅靠加强管理不能从根本上解决问题,只有将规模控制在合适范围内,实施"以科学研究为主导的导师责任制"和&qu... 认为当前我国博士生教育的规模偏大以及培养机制中的"大锅饭"因素,是影响博士生教育质量提高的主要障碍。仅靠加强管理不能从根本上解决问题,只有将规模控制在合适范围内,实施"以科学研究为主导的导师责任制"和"以科研项目经费为引导的导师资助制",才是提高博士生培养质量的有效途径。 展开更多
关键词 博士培养质量 规模 培养机制改革
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如何提高博士生的培养质量———瑞典经验的启迪 被引量:2
12
作者 刘玉安 邹振惠 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第2期61-64,共4页
瑞典的博士生教育,以其鲜明的特点和显著的成绩为世人所关注。瑞典的经验虽然不可能为我国的博士生教育提供一个现成的样板,但瑞典的许多做法,例如在宏观调控上既强调社会发展的长远需求又重视市场机制的作用;在培养过程中既重视基... 瑞典的博士生教育,以其鲜明的特点和显著的成绩为世人所关注。瑞典的经验虽然不可能为我国的博士生教育提供一个现成的样板,但瑞典的许多做法,例如在宏观调控上既强调社会发展的长远需求又重视市场机制的作用;在培养过程中既重视基础课程,又重视实际科研能力;在培养口径上既强调“渊”,又强调“博”等等。 展开更多
关键词 博士培养质量 博士生教育 瑞典 基础课程 市场机制 如何提高 研究生教育 科研能力培养 大学生 家庭护理
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关于当前保证博士生培养质量的几个问题 被引量:3
13
作者 陈文村 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第3期20-22,共3页
关于当前保证博士生培养质量的几个问题陈文村培养博士生需要有一个完整的博士生培养支持系统,以保证博士生的培养质量。这个支持系统涉及较好的博土生生源,以博士生导师为首的指导集体,科学的博士生培养方案、培养方法和规范化的管... 关于当前保证博士生培养质量的几个问题陈文村培养博士生需要有一个完整的博士生培养支持系统,以保证博士生的培养质量。这个支持系统涉及较好的博土生生源,以博士生导师为首的指导集体,科学的博士生培养方案、培养方法和规范化的管理制度。当前博士生培养支持系统中所... 展开更多
关键词 博士培养质量 博士生导师 培养方案 培养研究生 跨学科 支持系统 一级学科 学位课程 拓宽专业面 研究生院
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谈提高博士生培养质量的关键 被引量:2
14
作者 汤钊猷 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第2期14-14,共1页
谈提高博士生培养质量的关键●汤钊猷我前后共培养24名硕士和博士生,其中已经和马上毕业的共19名,包括博士生8名,现有在培博士生5名。经过近10年的实践,我感到博士生教育的意义重大,而提高博士生水平的关键则在于博士生导... 谈提高博士生培养质量的关键●汤钊猷我前后共培养24名硕士和博士生,其中已经和马上毕业的共19名,包括博士生8名,现有在培博士生5名。经过近10年的实践,我感到博士生教育的意义重大,而提高博士生水平的关键则在于博士生导师自身的素养。提高博士生教育质量的... 展开更多
关键词 博士培养质量 研究生 博士生导师 博士生教育 实验室建设 思想政治工作 严谨治学 导向综合治疗 外部影响因素 博士研究生教育
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建立健全博士生培养质量保证体系全面提高博士生质量 被引量:2
15
作者 张万红 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第5期45-46,共2页
建立健全博士生培养质量保证体系全面提高博士生质量张万红博士生教育是高等教育最高层次,是衡量一个国家教育水平的重要标志,能否独立自主地培养出数量上具有一定规模,学术上与国际上公认的水平大体相当的德才兼备的博士人才队伍,... 建立健全博士生培养质量保证体系全面提高博士生质量张万红博士生教育是高等教育最高层次,是衡量一个国家教育水平的重要标志,能否独立自主地培养出数量上具有一定规模,学术上与国际上公认的水平大体相当的德才兼备的博士人才队伍,不仅是关系到我国高等教育成败的问题... 展开更多
关键词 质量保证体系 博士培养质量 资格考试制度 博士质量 学术论文 建立健全 全面提高 入学考试 学位论文 论文评价
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中美学科评估下博士生培养质量指标的差异探析 被引量:1
16
作者 范晓婷 《当代教育科学》 北大核心 2015年第15期46-50,共5页
作为学科评估中的一级指标项,各学科人才培养质量所包含的指标内容对于人才培养具有重要的导向作用。我国的学科评估引导着博士生的发展方向,同时,博士生的培养质量也通过科研等对学科发展及评估产生影响。中美高校学科评估下博士生培... 作为学科评估中的一级指标项,各学科人才培养质量所包含的指标内容对于人才培养具有重要的导向作用。我国的学科评估引导着博士生的发展方向,同时,博士生的培养质量也通过科研等对学科发展及评估产生影响。中美高校学科评估下博士生培养的区别在于,美国学科评估注重学生的录取质量和发展质量的评价,而我国的学科评估则重视对博士生入学后至毕业时的培养质量评价。 展开更多
关键词 学科评估 博士培养质量 中美差异
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对博士生培养质量的若干思考——兼谈南京航空航天大学的一些做法
17
作者 管祎 夏品奇 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期70-73,共4页
阐述了对博士生培养质量的基本认识和满足博士生培养质量的四个基本保障。指出了在博士生培养方面存在的三个主要问题,提出了提高博士生培养质量的五个建议措施。
关键词 博士培养质量 基本保障 主要问题 建议措施
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“宽、广、新”中的核心是创新──提高博士生培养质量的探讨
18
作者 白永毅 过增元 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第4期28-29,共2页
“宽、广、新”中的核心是创新──提高博士生培养质量的探讨白永毅,过增元(一)近年来,我国研究生教育的规模得到了相当大的发展,博士生的招生人数也有较大的增加,在这种形势下,人们自然更加关注研究生教育的质量问题,尤其是博... “宽、广、新”中的核心是创新──提高博士生培养质量的探讨白永毅,过增元(一)近年来,我国研究生教育的规模得到了相当大的发展,博士生的招生人数也有较大的增加,在这种形势下,人们自然更加关注研究生教育的质量问题,尤其是博士生的水平与世界一流大学培养的博士... 展开更多
关键词 博士培养质量 博士质量 研究生教育 创新能力 创新意识的培养 联合培养 世界一流大学 教学方法 参与式 启发式教学
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严把“三关”是提高博士生培养质量的重要举措
19
作者 吕晓声 胡春平 郭学东 《大学教育科学》 1996年第3期42-44,60,共4页
严把“三关”是提高博士生培养质量的重要举措吕晓声,胡春平,郭学东(吉林工业大学)自1981年《中华人民共和国学位条例》正式实施,我国独立培养博士生制度建立以来,在短短的15年中,我国的博士生教育在不断地改革与发展中,... 严把“三关”是提高博士生培养质量的重要举措吕晓声,胡春平,郭学东(吉林工业大学)自1981年《中华人民共和国学位条例》正式实施,我国独立培养博士生制度建立以来,在短短的15年中,我国的博士生教育在不断地改革与发展中,取得了巨大的成绩,为国家培养了上万... 展开更多
关键词 博士培养质量 博士生导师 重要举措 “三关” 博士生教育 博士生招生 科研能力 基础理论 “三助”工作 课程设置
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提高博士生培养质量的几点认识
20
作者 林功实 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第3期16-19,共4页
提高博士生培养质量的几点认识林功实近几年来,我国的博士生教育已经愈加引起社会各界的广泛关注。如何发展和改革我国的博士生教育,怎样不断提高博士生的培养质量,已成了众多有识之士积极探讨的一个热门话题。这标志着我国的博士生... 提高博士生培养质量的几点认识林功实近几年来,我国的博士生教育已经愈加引起社会各界的广泛关注。如何发展和改革我国的博士生教育,怎样不断提高博士生的培养质量,已成了众多有识之士积极探讨的一个热门话题。这标志着我国的博士生教育从无到有、从小变大,已取得了令... 展开更多
关键词 博士培养质量 博士生教育 培养单位 重点大学 创新能力 博士学位 学位与研究生 德育工作 世界一流大学 研究生教育
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