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南南教育合作的全球图景、关键议题和中国行动
被引量：
1
1
作者
刘宝存
庞若洋
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2024年第6期4-13,共10页
近年来,南南教育合作持续深化,呈现出多层次合作格局逐步成形、合作模式与渠道持续优化、国际影响力不断提升的发展趋势,并形成了一系列代表南方国家在教育领域重大关切的关键议题,包括推动落实可持续发展目标、构建公平包容的全球知识...
近年来,南南教育合作持续深化,呈现出多层次合作格局逐步成形、合作模式与渠道持续优化、国际影响力不断提升的发展趋势,并形成了一系列代表南方国家在教育领域重大关切的关键议题,包括推动落实可持续发展目标、构建公平包容的全球知识生产体系、深化南南合作人才培养与科研创新、助推“全球南方”教育数字化转型等,这些也是南南教育合作的重点方向。中国作为最大的发展中国家,为促进南南教育合作作出了重大贡献。未来,中国应进一步强化自身责任担当,具体路径包括:增量与提质并重,提升对外教育援助的规模与效力;深化人才培养与能力建设合作,弥补“全球南方”人才缺口;加强科研合作与理论研究,提升“全球南方”整体知识产出水平;以全球倡议为理念遵循,推动建设更为公平的全球教育秩序。
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关键词
南南教育合作
全球南方
关键议题
中国行动
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职称材料
南南教育合作的现实图景与中国作为:基于“全球南方”的视角
被引量：
3
2
作者
臧玲玲
刘宝存
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第10期99-113,共15页
随着“全球南方”的群体性崛起,加强南南合作成为共识。作为南南合作重要领域的南南教育合作备受关注。南南教育合作经历了初步探索期、框架建立期、制度化发展期、全面深化期,已经形成了制度化框架,建立了多元化的合作机制,覆盖了教育...
随着“全球南方”的群体性崛起,加强南南合作成为共识。作为南南合作重要领域的南南教育合作备受关注。南南教育合作经历了初步探索期、框架建立期、制度化发展期、全面深化期,已经形成了制度化框架,建立了多元化的合作机制,覆盖了教育的全领域,推动了“全球南方”教育水平的整体提升。南南教育合作仍然面临着全球经济、政治形势的严重影响,同时还有发展中国家发展差异日益扩大、合作机制松散等问题的困扰。作为最大的发展中国家,中国在未来的南南教育合作中要做好全球布局,引领“全球南方”的教育合作与发展,拓展合作领域和范围,构建多元化多层次的南南教育合作体系,完善南南教育合作机制,提升合作的成效和影响力,统筹推进南南教育与政治经济等领域的合作,推动“全球南方”的整体发展。
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关键词
全球南方
南南教育合作
教育
发展
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职称材料
论北方国家和国际组织参与南南高等教育合作:国际高等教育中的“三方合作”
被引量：
1
3
作者
杨瑷伊
孙进
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第7期70-78,共9页
北方国家和国际组织参与南南高等教育合作形成三方合作,构成新型的国际高等教育合作形式,有必要厘清其参与的动机、途径和影响。北方国家和国际组织希望通过参与南南高等教育合作来恢复其在全球高等教育中的地位和影响力、增强南北高等...
北方国家和国际组织参与南南高等教育合作形成三方合作,构成新型的国际高等教育合作形式,有必要厘清其参与的动机、途径和影响。北方国家和国际组织希望通过参与南南高等教育合作来恢复其在全球高等教育中的地位和影响力、增强南北高等教育合作的合理性并促进达成可持续发展目标。北方国家和国际组织为南南高等教育合作提供资金、提供技术支持、搭建合作平台且自身加入南南高等教育合作中并成为合作主体。北方国家和国际组织参与南南高等教育合作有助于形成更加开放包容的国际合作伙伴关系,为南南高等教育合作提供更多的资源与方法,但也使南方国家及其高等教育机构面临后殖民主义风险,破坏南南高等教育合作的政治意涵,所提供的方法与模式也未必符合南南高等教育合作的现实需要。
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关键词
南南
高等
教育
合作
三方
合作
北方国家
国际组织
全球
教育
治理
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职称材料
题名
南南教育合作的全球图景、关键议题和中国行动
被引量：
1
1
作者
刘宝存
庞若洋
机构
北京师范大学国际与比较教育研究院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2024年第6期4-13,共10页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育数字化转型战略的国际比较与中国行动研究”(23JJD880001)。
文摘
近年来,南南教育合作持续深化,呈现出多层次合作格局逐步成形、合作模式与渠道持续优化、国际影响力不断提升的发展趋势,并形成了一系列代表南方国家在教育领域重大关切的关键议题,包括推动落实可持续发展目标、构建公平包容的全球知识生产体系、深化南南合作人才培养与科研创新、助推“全球南方”教育数字化转型等,这些也是南南教育合作的重点方向。中国作为最大的发展中国家,为促进南南教育合作作出了重大贡献。未来,中国应进一步强化自身责任担当,具体路径包括:增量与提质并重,提升对外教育援助的规模与效力;深化人才培养与能力建设合作,弥补“全球南方”人才缺口;加强科研合作与理论研究,提升“全球南方”整体知识产出水平;以全球倡议为理念遵循,推动建设更为公平的全球教育秩序。
关键词
南南教育合作
全球南方
关键议题
中国行动
Keywords
South-South cooperation in education
Global South
key themes
China actions
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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题名
南南教育合作的现实图景与中国作为:基于“全球南方”的视角
被引量：
3
2
作者
臧玲玲
刘宝存
机构
河南大学教育学部
北京师范大学国际与比较教育研究院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第10期99-113,共15页
基金
2022年度河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划(项目编号:2022-CXRC-12)。
文摘
随着“全球南方”的群体性崛起,加强南南合作成为共识。作为南南合作重要领域的南南教育合作备受关注。南南教育合作经历了初步探索期、框架建立期、制度化发展期、全面深化期,已经形成了制度化框架,建立了多元化的合作机制,覆盖了教育的全领域,推动了“全球南方”教育水平的整体提升。南南教育合作仍然面临着全球经济、政治形势的严重影响,同时还有发展中国家发展差异日益扩大、合作机制松散等问题的困扰。作为最大的发展中国家,中国在未来的南南教育合作中要做好全球布局,引领“全球南方”的教育合作与发展,拓展合作领域和范围,构建多元化多层次的南南教育合作体系,完善南南教育合作机制,提升合作的成效和影响力,统筹推进南南教育与政治经济等领域的合作,推动“全球南方”的整体发展。
关键词
全球南方
南南教育合作
教育
发展
Keywords
Global South
South-South Cooperation in Education
educational devel⁃opment
分类号
G513 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论北方国家和国际组织参与南南高等教育合作:国际高等教育中的“三方合作”
被引量：
1
3
作者
杨瑷伊
孙进
机构
河北大学
北京师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第7期70-78,共9页
文摘
北方国家和国际组织参与南南高等教育合作形成三方合作,构成新型的国际高等教育合作形式,有必要厘清其参与的动机、途径和影响。北方国家和国际组织希望通过参与南南高等教育合作来恢复其在全球高等教育中的地位和影响力、增强南北高等教育合作的合理性并促进达成可持续发展目标。北方国家和国际组织为南南高等教育合作提供资金、提供技术支持、搭建合作平台且自身加入南南高等教育合作中并成为合作主体。北方国家和国际组织参与南南高等教育合作有助于形成更加开放包容的国际合作伙伴关系,为南南高等教育合作提供更多的资源与方法,但也使南方国家及其高等教育机构面临后殖民主义风险,破坏南南高等教育合作的政治意涵,所提供的方法与模式也未必符合南南高等教育合作的现实需要。
关键词
南南
高等
教育
合作
三方
合作
北方国家
国际组织
全球
教育
治理
Keywords
South-South higher education cooperation
triangular cooperation
the Northern countries
international organizations
global educational governance
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
南南教育合作的全球图景、关键议题和中国行动
刘宝存
庞若洋
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
南南教育合作的现实图景与中国作为:基于“全球南方”的视角
臧玲玲
刘宝存
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论北方国家和国际组织参与南南高等教育合作:国际高等教育中的“三方合作”
杨瑷伊
孙进
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024
1
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