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基于大单元的单篇文本任务设计与教学实施策略——以五年级上册第六单元《慈母情深》为例 被引量:1
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作者 徐亚丽 《语文建设》 北大核心 2024年第8期68-70,共3页
单篇教学是大单元教学的起点和基础。大单元教学中单篇文本的情境创设与任务设计要基于单元整体,体现关联性;聚焦单篇文本,明确其独特性;指向核心素养,凸显真实性和进阶性,才能更好地开展大单元教学,提升学生的核心素养。
关键词 单篇文本 大单元 任务设计
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学习任务群视域下的单篇文本教学思考——以五年级下册第八单元《杨氏之子》为例 被引量:4
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作者 朱燕芬 《语文建设》 北大核心 2023年第24期63-66,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“学习任务群”,强调任务的导向功能和整合价值。任务群视域下的单篇文本教学与传统的单篇教学相比发生了新的变化,本文从认知基础、教学定位、实践路径三个方面谈谈任务群视域下单篇文本的教学。
关键词 学习任务群 单篇文本 教学
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单元目标引领下的单篇文本情境创设策略——以必修下册第六单元为例
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作者 熊辉 《语文建设》 2025年第15期29-31,42,共4页
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“教学建议”中指出,语文教学要“创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习”。具体到单元教学,应该聚焦单元整体目标,创设多元情境,多维度解读文本,通过自主、合作、探究等方式,... 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“教学建议”中指出,语文教学要“创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习”。具体到单元教学,应该聚焦单元整体目标,创设多元情境,多维度解读文本,通过自主、合作、探究等方式,激发学生学习兴趣,发展学生思维能力,提高学生思维品质,从而促进单元教学目标的实现。 展开更多
关键词 单元教学 单篇文本 多元情境 思维品质
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大单元教学中单篇课文的“教”与“学” 被引量:9
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作者 于保东 《教学与管理》 2021年第19期59-61,共3页
大单元教学中的单篇课文教学,承载着完成单元教学指向任务及深化理解单元大概念的重任,是单元教学系统中一个相对完整的子系统实践单位,而不是一个独立于大单元教学之外的、孤立的教学文本。大单元教学的核心概念和单元教学任务、教学... 大单元教学中的单篇课文教学,承载着完成单元教学指向任务及深化理解单元大概念的重任,是单元教学系统中一个相对完整的子系统实践单位,而不是一个独立于大单元教学之外的、孤立的教学文本。大单元教学的核心概念和单元教学任务、教学评价必须依靠单元中每篇课文承载的分解任务的完成才能达成。因此,每篇课文的教学价值点应该从大单元、大任务、大进阶的视域来确定,并使其教学价值与单元教学目标形成互相映照,发挥其最大教学价值。 展开更多
关键词 统编教材 大单元教学 单篇文本 教学价值
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韶山毛泽东图书馆馆藏珍品推介(十三)——香港新民主出版社版《毛泽东选集》 被引量:1
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《毛泽东研究》 北大核心 2021年第3期F0003-F0003,共1页
新民主出版社是党在香港设立的出版机构,主要从事进步图书的编辑、出版和发行。从1946年3月至1950年5月,先后翻印了大量解放区出版的革命书籍以及有关党的方针和政策的文件,其中影响最大的就是以单篇文本分册形式出版的《毛泽东选集》... 新民主出版社是党在香港设立的出版机构,主要从事进步图书的编辑、出版和发行。从1946年3月至1950年5月,先后翻印了大量解放区出版的革命书籍以及有关党的方针和政策的文件,其中影响最大的就是以单篇文本分册形式出版的《毛泽东选集》。这种出版方式独具一格,其优点是能有力配合党的中心任务和时局变化,让读者及时了解中国共产党的方针、政策和路线;并且投入资金少,出版周期短,便于流通、保存和再版。由于香港的特殊环境和条件,这种《毛泽东选集》发行遍布海内外,扩大了毛泽东思想的传播和影响。 展开更多
关键词 《毛泽东选集》 毛泽东图书馆 出版 党的方针 馆藏珍品 单篇文本 环境和条件 传播和影响
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