工程图学教学中“单元目标教学法”的探讨 被引量：6

1

作者 林清夫 《工程图学学报》 CSCD 北大核心 2007年第5期131-135,共5页

工程图学课程是面向工科学生的一门实践性很强的技术基础课,在近几年的教学改革与实践中,最具体、最迫切、也是最突出的矛盾是:工程图学课程教学内容的增加和课时减少的矛盾;以及引入计算机绘图以后教学方法、教学手段与传统的以图板、... 工程图学课程是面向工科学生的一门实践性很强的技术基础课,在近几年的教学改革与实践中,最具体、最迫切、也是最突出的矛盾是:工程图学课程教学内容的增加和课时减少的矛盾;以及引入计算机绘图以后教学方法、教学手段与传统的以图板、尺规绘图为特点、注重图面质量的手工绘图的矛盾。"单元目标教学法"的探讨就是解决这些矛盾的一种尝试和努力。 展开更多

关键词 工程图学 教学方法 单元目标教学法 教学改革

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单元目标教学在女生排球基本技术教学中的运用 被引量：1

2

作者 问梅 孙雯 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2005年第6期97-99,共3页

从提高排球技术教学质量出发,通过实验,证明运用单元目标教学能充分调动学生练习的积极性,有利于学生熟练地掌握技术技能,提高教学效果。

关键词 教学质量 教学目标 单元目标教学 练习积极性

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单元目标教学四步法初探

3

作者 王修汉 《化学教学》 CAS 北大核心 1991年第1期2-4,共3页

从八三年开始,为了真正发挥学生的主体作用和教师的指导作用,变讲堂为学堂,变学会为会学,变知识为能力。

关键词 单元目标教学 教学单元 元素周期律 激趣 阅读自学 设疑 物质结构 抽象逻辑思维 释疑解难 发散思维

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单元目标教学中应遵循的原则

4

作者 王介浩 《教学与管理（中学版）》 1993年第1期22-23,共2页

实施单元目标分类教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的一个整体教学过程。它不仅在教学模式上与传统教学有所不同,而且在教学原则方面也有所区别。我们在实施单元目标教学的实践过程中应遵循以下八条教学原则。一、教学目标为主导的原... 实施单元目标分类教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的一个整体教学过程。它不仅在教学模式上与传统教学有所不同,而且在教学原则方面也有所区别。我们在实施单元目标教学的实践过程中应遵循以下八条教学原则。一、教学目标为主导的原则教师在实施“掌握学习”的过程中,一切教学活动的安排,措施的制定,教学评价的实施,教学活动的调节和控制,教学活动的最终评价都必须以教学目标为依据。同时,目标要明确、可行、可测,并具有整体性,教师在设计教案时,要根据“中学地理课堂教学评估表” 展开更多

关键词 单元目标教学 地理课堂教学 教学效果 掌握学习 布卢姆 分类教学 教学原则 整体性原则 课堂容量 评估表

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高中生物学教学中单元教学目标的设计策略 被引量：11

5

作者 林昭汝 陈秉初 《生物学教学》 北大核心 2016年第11期17-19,共3页

在高中生物学教学中，单元是一个相对完整的教学过程，是实现三维教学目标的基本单位，单元教学目标的合理制定是单元教学设计的重要前提。本文阐述了高中生物学单元教学设计的主要步骤，即从实际学情出发，钻研教材和课程标准以及教学... 在高中生物学教学中，单元是一个相对完整的教学过程，是实现三维教学目标的基本单位，单元教学目标的合理制定是单元教学设计的重要前提。本文阐述了高中生物学单元教学设计的主要步骤，即从实际学情出发，钻研教材和课程标准以及教学指导意见等，基于二维表格陈述法，设计和阐述单元教学目标。 展开更多

关键词 高中生物学教学 单元教学目标 设计策略

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统编初中语文教材单元教学目标设计——基于单元整体教学的视角 被引量：26

6

作者 冯旭洋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第12期75-80,共6页

单元整体教学是用好统编初中语文教材的基本方式和有效路径,也是重要的现实课题。单元教学目标在单元整体教学的诸构成要素中处于统领与核心地位,是单元整体教学的逻辑起点和实践基础。统编初中语文教材开展单元教学目标设计的策略主要... 单元整体教学是用好统编初中语文教材的基本方式和有效路径,也是重要的现实课题。单元教学目标在单元整体教学的诸构成要素中处于统领与核心地位,是单元整体教学的逻辑起点和实践基础。统编初中语文教材开展单元教学目标设计的策略主要有三:一是基于学科核心素养,设计单元教学目标;二是基于单元结构,设计单元教学目标;三是基于单元前测,设计单元教学目标。 展开更多

关键词 统编初中语文教材 单元整体教学 单元教学目标

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学科大概念下语文单元教学目标的设计理念及其实现 被引量：6

7

作者 刘娟 刘飞 《教学与管理》 2023年第13期29-33,共5页

核心素养导向的学科教育吁求单元整体教学实践,其中单元教学目标设计是单元整体教学实践的关键。目前语文学科单元教学目标设计与实践存在两大问题:一是语文单元教学目标与素养目标的关系处理不当,二是语文单元教学目标与课时目标的关... 核心素养导向的学科教育吁求单元整体教学实践,其中单元教学目标设计是单元整体教学实践的关键。目前语文学科单元教学目标设计与实践存在两大问题:一是语文单元教学目标与素养目标的关系处理不当,二是语文单元教学目标与课时目标的关系处理不当。学科大概念是学科知识体系的核心,是课程内容结构化的关键,是发展学生核心素养的前提,从学科大概念视角来设计语文单元教学目标,既可以规避和消解目前存在的问题,又可以引导教师落实素养导向的语文教学。但同时也面临两大难题:一是如何提取与确定学科大概念,二是如何基于学科大概念进行单元教学目标设计。为此,在具体的设计与实践中需要重点把握破解难题的两大关键策略:一是综合运用提取路径确定学科大概念,二是聚焦“内容”和“表现”要素来陈述单元教学目标。 展开更多

关键词 语文教学 核心素养 学科大概念 课时目标 单元教学目标

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课时目标教学实施中应注意问题

8

作者 张彦 《当代教育科学》 1997年第2期66-66,共1页

关键词 课时目标 教学实施 单元目标教学 单元教学目标 检测题目 学习兴趣 当堂达标 教学理论流派 中小学教师 课时教学

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行之有效有待深入──河南省单元教学实验评述

9

《中学语文教学》 北大核心 1995年第12期1-2,共2页

行之有效有待深入──河南省单元教学实验评述河南省中学语文教学研究会在语文教育现代化科学化的探索中，单元教学是一项重要实验，它顺应了提高语文教学效率的需要，因而受到普遍关注。我省的这项实验，十年来经历了尝试、探索、发展... 行之有效有待深入──河南省单元教学实验评述河南省中学语文教学研究会在语文教育现代化科学化的探索中，单元教学是一项重要实验，它顺应了提高语文教学效率的需要，因而受到普遍关注。我省的这项实验，十年来经历了尝试、探索、发展三个阶段，取得了明显的效果，目前正... 展开更多

关键词 单元教学 河南省 单元目标教学 中学语文 单元整体教学 自读课 单元教学目标 教学实验 教研室 语文教师

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化学教学中的单元设计

10

作者 袁孝凤 洪东府 阮锦莲 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第5期1-3,共3页

关键词 化学教学 单元教学设计 单元教学目标 教学技术 活动性 教学方法 上海市长宁区 知识结构 教育学院 初三化学

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新课标背景下的语文单元教学设计理念及实践策略 被引量：5

11

作者 黄世举 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第20期45-49,共5页

语文单元教学是2022年版课程方案倡导的重要课程实施方式。新课标背景下的语文单元教学设计应以核心素养为导向设计素养型单元教学目标,以语文学习为中心设计综合性单元教学流程,以语文实践为载体设计情境化单元教学方式,以语文大概念... 语文单元教学是2022年版课程方案倡导的重要课程实施方式。新课标背景下的语文单元教学设计应以核心素养为导向设计素养型单元教学目标,以语文学习为中心设计综合性单元教学流程,以语文实践为载体设计情境化单元教学方式,以语文大概念为抓手设计结构化单元教学内容。 展开更多

关键词 新课标 语文核心素养 语文单元教学设计 素养型单元教学目标 综合性单元教学流程 情境化单元教学方式 结构化单元教学内容

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“单元整体教学”尝试 被引量：1

12

作者 杨沅平 《湖南师范大学教育科学学报》 2000年第S1期57-58,共2页

关键词 单元整体教学 单元教学目标 预习提示 议论文 阅读能力 素质教 自读课文 阅读方法 应试教育 传授知识

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目标、评价及其与教学的相互关系 被引量：1

13

作者 余文森 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1990年第3期112-117,共6页

1986年底,福建省教委普教教研室组织全省十几所中学开展了题为《目标——掌握》旨在大面积提高高中数学教学质量的教改试验。该试验的主导思想和显著特点是把目标和评价思想引进教学过程。三年来的实践和取得的成绩说明:科学地制定教学... 1986年底,福建省教委普教教研室组织全省十几所中学开展了题为《目标——掌握》旨在大面积提高高中数学教学质量的教改试验。该试验的主导思想和显著特点是把目标和评价思想引进教学过程。三年来的实践和取得的成绩说明:科学地制定教学目标和全面地实施教学评价,充分发挥目标和评价的功能是大面积提高教学效果、效率的基本前提和有效保证。本文根据试验得到的启发系统地探讨目标、评价及其与教学的相互关系。 展开更多

关键词 学科教学目标 教学大纲 教学过程 教学活动 教学评价 教学效果 教学方法 单元教学目标 教学内容 数学教学质量

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关于语文单元教学的几点思考 被引量：1

14

作者 李秉松 《中学语文教学》 北大核心 1995年第7期7-9,共3页

关于语文单元教学的几点思考江苏邗江县蒋王中学李秉松单元教学的突出特点是整体性、阶段性、系统性，它与单篇教学既有联系又有区别。单篇教学从备课到课堂教学、成绩考查，着眼于一个独立的单篇；单元教学则着眼于一个单元，不仅重视... 关于语文单元教学的几点思考江苏邗江县蒋王中学李秉松单元教学的突出特点是整体性、阶段性、系统性，它与单篇教学既有联系又有区别。单篇教学从备课到课堂教学、成绩考查，着眼于一个独立的单篇；单元教学则着眼于一个单元，不仅重视单篇内部的知识和技能的教学，而且重... 展开更多

关键词 语文单元教学 讲读课文 自读课文 单元教学目标 现代教学论 能力目标 教学过程 教学方法 教学内容 共同要素

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对化学素质教学目标的再认识

15

作者 王彦强 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第11期1-2,共2页

对化学素质教学目标的再认识宁夏银川市中国石化宁夏化工厂中学（７５００２６）王彦强所谓“素质”，是指人在后天通过环境影响、教育和训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等．所谓“... 对化学素质教学目标的再认识宁夏银川市中国石化宁夏化工厂中学（７５００２６）王彦强所谓“素质”，是指人在后天通过环境影响、教育和训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等．所谓“素质教育”是以全面提高公民思想品德... 展开更多

关键词 单元教学目标 化学素质 非智力因素 思想政治教育 能力培养 面向全体学生 教育教学目标 知识教育 素质教育目标 学生全面发展

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试说语文单元教学的特点 被引量：1

16

作者 张广岩 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1995年第2期104-105,112,共3页

试说语文单元教学的特点张广岩任何事物都具有质的规定性，都有区别于其他事物的性质、特点。事物本身的性质、特点，决定着该事物本身的发展规律。语文单元教学的性质、特点，决定着语文单元教学的教学规律。因此，要搞好语文单元教学... 试说语文单元教学的特点张广岩任何事物都具有质的规定性，都有区别于其他事物的性质、特点。事物本身的性质、特点，决定着该事物本身的发展规律。语文单元教学的性质、特点，决定着语文单元教学的教学规律。因此，要搞好语文单元教学，首先应该明确语文单元教学的性质、... 展开更多

关键词 语文单元教学 单元教学目标 教学单元 语文教材 组合性 基本任务 主体性 个性特点 《荷塘月色》 训练型

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浅谈“按单元组织教学”

17

作者 王永革 《教学与管理（中学版）》 1996年第6期49-49,共1页

浅谈“按单元组织教学”●山西省晋城市教育学院王永革中学语文课最适宜按单元组织教学。按单元组织教学就是把教材中的每个单元按照“分步设格”的教学要求，作为一个基本的教学单位来实施。语文教材每个单元是一个学练步骤，每个学练... 浅谈“按单元组织教学”●山西省晋城市教育学院王永革中学语文课最适宜按单元组织教学。按单元组织教学就是把教材中的每个单元按照“分步设格”的教学要求，作为一个基本的教学单位来实施。语文教材每个单元是一个学练步骤，每个学练步骤中，又把单元中的课文分设若干个... 展开更多

关键词 单元组织 单元教学目标 教学重点 精读课文 阅读课文 表现手法 读写听说 教育学院 知识转化 教学要求

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浅谈中学语文的单元教学

18

作者 方霞 《高校教育管理》 1994年第1期115-116,共2页

关键词 单元教学 中学语文 教学结构 感知教材 神经联系 单元学习 单元教材 教师 认知结构 单元教学目标

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微型电化教学单元的设计表述

19

作者 孙精武 《中国电化教育》 北大核心 1996年第3期42-45,共4页

关键词 教学单元 单元教学目标 教学内容 教案 教学活动方式 微型教学 表述形式 中小学教师 标题 教学方法

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试论目标教学与生物学素质教育

20

作者 黎介 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第11期47-48,共2页

试论目标教学与生物学素质教育广西教育学院教研部黎介一、问题的提出如何适应时代要求，抓好生物学素质教育，提高学生（２１世纪的建设人才）的生物学素质，是摆在中学生物学教学面前的一个重大课题。然而，在应试教育的压力仍然存在... 试论目标教学与生物学素质教育广西教育学院教研部黎介一、问题的提出如何适应时代要求，抓好生物学素质教育，提高学生（２１世纪的建设人才）的生物学素质，是摆在中学生物学教学面前的一个重大课题。然而，在应试教育的压力仍然存在的今天，要在生物学这样一个“副科”... 展开更多

关键词 生物学素质 目标教学 能力培养 政治思想教育 单元教学目标 知识教育 面向全体学生 教学内容 生物教育 生物教学

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