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题名“通过作业学习”向度下语文单元整体作业设计的实践
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作者
张建勇
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机构
江苏省盐城市天山路实验学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第14期64-67,共4页
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基金
江苏省教育科学“十四五”青年专项课题“优势探索:小学课堂积极评价研究”(Cc/2021/02/131)的阶段研究成果。
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文摘
素养导向下的语文单元整体作业是基于课程学习的个体心理建构,主旨在于通过作业参与学习,与课堂学习互相关联、互相补充。它是以“整体单元”为作业单位,由具有内在联系的周期作业、课时作业、延时作业等作业模块组成的相对完整的学习活动序列,通过任务式作业目标设置、结构化作业内容设定,以及矫正性反馈与内在性反馈两类评价设计,使学生在作业中获得有意义的学习经历和有意义的学习结果。
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关键词
“通过作业学习”
单元整体作业
作业目标
作业内容
作业评价
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名项目式学习视域下小学英语单元整体作业的设计
被引量：6
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作者
梁兰杰
韩莉丽
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机构
山东省烟台市芝罘区养正小学
山东省烟台市芝罘区教研室
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第7期26-29,60,共5页
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文摘
作业是学生学习的一个重要环节,是学生习得知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的重要途径。本文基于单元整体教学的理念,以项目式学习为视角就如何实施单元整体作业设计进行探讨,具体实施方法包括:确立项目主题及内容、明确作业目标、开发进阶任务、搭建资源型支架、制定评价表,设计作业学评单。研究表明:实施单元整体作业设计有助于解决作业内容碎片化、功能单一化等问题。
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关键词
小学英语
项目式学习
单元整体作业
设计路径
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名指向学习增值的初中英语单元整体作业设计与评价
被引量：1
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作者
蓝观平
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机构
广东省东莞市南城阳光实验中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第11期69-72,77,共5页
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基金
广东省基础教育初中英语学科教研基地(东莞)项目“初中英语TOTE教-学-评一体化实践研究”的研究成果。
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文摘
作业是教学的重要环节,是课堂教学的延续,也是实现育人目标的重要途径。本文从学习增值的视角建构了初中英语单元整体作业设计与评价的SMART策略,即:Specific一作业目标明确化,实现学习动力增值;Measurable一作业评价可衡量,实现学习知能增值;Attainable一作业类型多样化,实现学习方法增值;Realistic一作业内容现实化,实现学习意义增值;Time-bound一作业时间有限制,实现学习效率增值,并结合教学案例阐述了SMART策略的具体实践。
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关键词
初中英语
学习增值
单元整体作业
评价
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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