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大概念统整单元教学“六步法”——以“生命的思考”单元为例
1
作者
肖娜
张弛
《四川教育》
2024年第26期41-42,共2页
以学科大概念为核心,运用大概念统整单元教学,成为新课标下初中道德与法治教师落实素养培育要求的有益探索。大概念统整单元教学可遵循“提炼单元大概念—将大概念转换为大问题—凝练单元目标—设计学习活动—拟定评价方案—生成单元大...
以学科大概念为核心,运用大概念统整单元教学,成为新课标下初中道德与法治教师落实素养培育要求的有益探索。大概念统整单元教学可遵循“提炼单元大概念—将大概念转换为大问题—凝练单元目标—设计学习活动—拟定评价方案—生成单元大概念”的“六步法”。
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关键词
新课程标准
大概念统整
单元教学路径
核心素养落实
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职称材料
题名
大概念统整单元教学“六步法”——以“生命的思考”单元为例
1
作者
肖娜
张弛
机构
四川师范大学附属中学
出处
《四川教育》
2024年第26期41-42,共2页
文摘
以学科大概念为核心,运用大概念统整单元教学,成为新课标下初中道德与法治教师落实素养培育要求的有益探索。大概念统整单元教学可遵循“提炼单元大概念—将大概念转换为大问题—凝练单元目标—设计学习活动—拟定评价方案—生成单元大概念”的“六步法”。
关键词
新课程标准
大概念统整
单元教学路径
核心素养落实
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
大概念统整单元教学“六步法”——以“生命的思考”单元为例
肖娜
张弛
《四川教育》
2024
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