基于单元教学法培养学生的科学思维能力 被引量：7

1

作者 杨军 《生物学教学》 北大核心 2020年第6期23-24,共2页

科学思维是高中新课程标准中生物学核心素养之一,而单元教学则是新课程教学中重要的课程教学理念。笔者将两者有机地结合,尝试运用单元教学法的理念和群设计理念,将单元教学加以整体设计,培养学生科学思维能力的全面发展。

关键词 单元教学法 科学思维 教学策略

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丹尼斯女士主题单元教学法的实施 被引量：1

2

作者 邱云 《学前教育研究》 北大核心 2005年第2期60-64,共5页

本文详细介绍美国优秀幼儿教师丹尼斯女士主题单元教学法具体实施过程,分析其教学特点,并对我国课程改革提出一些思考与建议。

关键词 单元教学法 主题 女士 尼斯 具体实施 幼儿教师 教学特点 课程改革

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“单元教学法”的实践 被引量：1

3

作者 舒万艮 《有色金属高教研究》 1989年第4期19-21,共3页

一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革... 一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革教学方法。教学内容要完全依赖教师讲授来完成,这不仅达不到预期的课堂讲授效果,而且容易使学生产生依赖思想,不利于调动学生的学习主动性,不利于培养学生的科学思维能力和自学能力。 展开更多

关键词 单元教学法 教学 高等教育

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知识结构单元教学法初探 被引量：4

4

作者 陈心五 《课程．教材．教法》 1983年第1期49-53,共5页

这是一篇教学改革的试验报告,虽然经验还不成熟,但是这种探索教学改革的精神是可贵的。我们发表它是希望有更多的同志来从事教学改革的试验,探索提高教学质量的途径。

关键词 单元教学法 教学改革 知识结构 教学方法 说明文 教学质量 学习程序 教学目的 物质结构 记叙文

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逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报 被引量：2

5

作者 钟德赣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第8期24-27,共4页

逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报广东省顺德市教研室钟德赣一五步三课型反刍式单元教学法实验是一项中学语文科整体改革实验。它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基... 逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报广东省顺德市教研室钟德赣一五步三课型反刍式单元教学法实验是一项中学语文科整体改革实验。它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础．致力于培养学生的... 展开更多

关键词 反刍式单元教学法 中学语文 三课型 实验工作 学习迁移 横向迁移 思维训练 纵向迁移 比较阅读 疑难问题

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六课型单元教学法概述——最优中学教学方式的研究和实验 被引量：2

6

作者 黎世法 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1983年第1期70-80,共11页

为了探索中学教学的基本规律,为中学教学提供较好的方法和理论,以达到高效率地培养青少年的自学能力,大面积地提高中学教学质量的目的,我们在辩证唯物主义的指导下,从1979年10月开始,以“最优中学教学方式(包括教法和学法)”为课题展开... 为了探索中学教学的基本规律,为中学教学提供较好的方法和理论,以达到高效率地培养青少年的自学能力,大面积地提高中学教学质量的目的,我们在辩证唯物主义的指导下,从1979年10月开始,以“最优中学教学方式(包括教法和学法)”为课题展开了研究。 这项科研,我们是从调查中学生的学习情况入手的。通过对武汉地区的43所中学(包括21所省、市重点中学)的10350名中学生(其中优秀学生300名,中等学生850名,较差学生9200名)的学习情况的认真调查研究,首先总结出了“中学生的最优学习方法” 展开更多

关键词 作业 单元教学法 教师 中学教学 改错课 行独立 自学提纲 练习题 范文 概括化

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生物“五步”单元教学法探索 被引量：1

7

作者 罗剑 《生物学杂志》 CAS CSCD 2001年第2期43-44,共2页

关键词 中学 生物课 五步单元教学法

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五段单元教学法在物理教学中的运用

8

作者 赵宗汉 《教育与职业》 北大核心 1996年第1期20-21,共2页

关键词 五段单元教学法 中等教育 物理教学 图表

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我是如何把“六课型单元教学法”运用于教学的

9

作者 金惠龙 《成人教育》 北大核心 1993年第10期38-40,共3页

采用六课型单元教学法,首先应处理好教材,把教材划分为若干个单元来学习。每一个单元包含六种课型,即自学课→启发课→复习课→作业课→改错课→小结课。通过这六种课型来完成每一单元的学习内容。但是每一单元所采用的教学形式,可以根... 采用六课型单元教学法,首先应处理好教材,把教材划分为若干个单元来学习。每一个单元包含六种课型,即自学课→启发课→复习课→作业课→改错课→小结课。通过这六种课型来完成每一单元的学习内容。但是每一单元所采用的教学形式,可以根据教学要求的不同而有所不同。 展开更多

关键词 六课型 单元教学法 教学方法

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谈中师文选教学中的单元教学法

10

作者 徐晓明 《高校教育管理》 1991年第2期131-132,共2页

中师的文选教材,沿袭了中学语文教材以文体为单元的编排体系.传统的教法,是以每篇课文为单位进行的,而单元教学法,则是以一个单元为单位集中进行教学的方法.即以文体知识的教学为先导,指导学生用所学的知识综合分析该单元的课文,并掌握... 中师的文选教材,沿袭了中学语文教材以文体为单元的编排体系.传统的教法,是以每篇课文为单位进行的,而单元教学法,则是以一个单元为单位集中进行教学的方法.即以文体知识的教学为先导,指导学生用所学的知识综合分析该单元的课文,并掌握分析同类文章的一般规律,最后进行写作训练的教学方法.单元教学法有四个环节:一、讲授.教师以该单元文章后所附的“学习重点”、“自学提纲”、“阅读提示” 展开更多

关键词 单元教学法 文选教学 文体知识 教师 文选教材 教学的方法 阅读提示 教法 编排体系 位集

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浅谈五层次单元教学法

11

作者 郭映新 《化学教学》 CAS 北大核心 1989年第5期6-7,9,共3页

教改,就是要对传统的教学方式动大手术。要采用一系列的、相互关联的综合性方法。使教学由以教师为中心转移到以学生为中心,由以传授知识为中心转移到以培养能力为中心,实现教与学,培养能力与传授知识的最佳结合,探索出最优化的教学方式... 教改,就是要对传统的教学方式动大手术。要采用一系列的、相互关联的综合性方法。使教学由以教师为中心转移到以学生为中心,由以传授知识为中心转移到以培养能力为中心,实现教与学,培养能力与传授知识的最佳结合,探索出最优化的教学方式,使教学过程真正成为师生双向信息反馈,师生同步积极思维的过程,成为符合学生学习规律的过程。 基于上述认识,我在化学教学实践中,经数年的探索设计,形成了一种新型的教学程序。 展开更多

关键词 单元教学法 信息反馈 最优化 学习规律 非金属性 元素周期律 单元教材 电子运动 漂白作用 平衡浓度

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四课型单元教学法在历史教学中的试验

12

作者 鲍一樵 《安徽史学》 1986年第2期73-74,共2页

在邓小平同志“三个面向”的指示指引下,我市许多青年历史教师围绕着中学历史教学方法的改革,大胆实验,创造了许多新的教学方法。合肥工大附中郑群老师在初二(3)班试行的“四课型单元教学法”就是其中一种新的教学方法。

关键词 单元教学法 历史教学方法 课型 历史教师 培养学生 历史知识 自学提纲 具体做法 学生自学 突出重点

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五步三课型反刍式单元教学法实验简介

13

作者 钟德赣 《中学语文教学》 北大核心 1995年第9期4-4,共1页

五步三课型反刍式单元教学法实验简介顺德市教研室钟德赣五步三课型反刍式单元教学法实验是中学语文科整体改革实验，它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础，致力于培养学生自学能力和主动参与... 五步三课型反刍式单元教学法实验简介顺德市教研室钟德赣五步三课型反刍式单元教学法实验是中学语文科整体改革实验，它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础，致力于培养学生自学能力和主动参与精神，着眼于提高课堂教学效率，以达... 展开更多

关键词 反刍式单元教学法 三课型 教学质量 学生自学能力 听说读写 语文教育思想 课堂教学效率 叶圣陶 教育厅教研室 语文教学

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单元教学法在高三化学课中的运用

14

作者 张德厚 《教学与管理（中学版）》 1991年第2期18-19,57,共3页

“单元教学法”是教师根据所授课程的知识结构和学生认识过程的特点,通过按教材单元设置“提纲”,学生自学、落实“双基”、综合训练等教学,以达到预期目的的教学方法。我在高三化学总复习中,运用“单元教学法”有如下点滴体会。

关键词 单元教学法 综合训练 总复习 化学课 认识过程 教学方法 知识结构 解题思路 血红色 解题方法

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六环节四步迁移单元教学法尝试

15

作者 宁冠群 《教学与管理（中学版）》 1992年第2期19-21,共3页

一、模式建立语文教学为什么长期陷入高消耗低效率的困区?其中原因,见仁见智,固然难以尽说。但我以为最根本的症结就在于:(一)教材单篇拼盘,序列不明,使学生的学习难以循序渐进,温故知新;(二)教法的“散装零售”,机械重复,使学生难以做... 一、模式建立语文教学为什么长期陷入高消耗低效率的困区?其中原因,见仁见智,固然难以尽说。但我以为最根本的症结就在于:(一)教材单篇拼盘,序列不明,使学生的学习难以循序渐进,温故知新;(二)教法的“散装零售”,机械重复,使学生难以做到举一反三,触类旁通。这种教与学的盲目性和随意性,显然严重地违背了现代教育心理学的一条基本原则——“为迁移而教”的有效教学原则。美国心理学家比格认为:“学校的效率,大半依学生所学材料可能迁移的数量和质量而定,因而学习迁移是教学最后必须寄托的基石。”既然教学过程不能使学生实现温故知新、循序渐进的纵向迁移,也不能使学生实现举一反三、触类旁通的横向迁移。 展开更多

关键词 现代教育心理学 学习迁移 教学原则 单元教学法 纵向迁移 机械重复 学习活动 教学单元 教学过程 教学方法

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工程图学教学中“单元目标教学法”的探讨 被引量：6

16

作者 林清夫 《工程图学学报》 CSCD 北大核心 2007年第5期131-135,共5页

工程图学课程是面向工科学生的一门实践性很强的技术基础课,在近几年的教学改革与实践中,最具体、最迫切、也是最突出的矛盾是:工程图学课程教学内容的增加和课时减少的矛盾;以及引入计算机绘图以后教学方法、教学手段与传统的以图板、... 工程图学课程是面向工科学生的一门实践性很强的技术基础课,在近几年的教学改革与实践中,最具体、最迫切、也是最突出的矛盾是:工程图学课程教学内容的增加和课时减少的矛盾;以及引入计算机绘图以后教学方法、教学手段与传统的以图板、尺规绘图为特点、注重图面质量的手工绘图的矛盾。"单元目标教学法"的探讨就是解决这些矛盾的一种尝试和努力。 展开更多

关键词 工程图学 教学方法 单元目标教学法 教学改革

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“联读悟写”教学法的实验 被引量：1

17

作者 李长庚 《教学与管理（中学版）》 1998年第4期33-34,共2页

“联读悟写”教学法的实验●广东番禺市番禺中学李长庚一、联读悟写的概念联读悟写不同于往常所说的读写结合。往常的读写结合是单读单写，读与写之间的联系是单项进行的，学一篇课文就仿照课文的文法，运用课文知识来写作文；联读悟写... “联读悟写”教学法的实验●广东番禺市番禺中学李长庚一、联读悟写的概念联读悟写不同于往常所说的读写结合。往常的读写结合是单读单写，读与写之间的联系是单项进行的，学一篇课文就仿照课文的文法，运用课文知识来写作文；联读悟写法则是以课文的每一单元为基本单位组... 展开更多

关键词 联读悟写 单元教学法 《石钟山记》 语文教学法 读写结合 作文教学 “联” 阿基米德 《邹忌讽齐王纳谏》 《谏太宗十思疏》

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关于单元教学两个问题的探讨 被引量：2

18

作者 王世发 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1991年第6期87-89,共3页

目前,单元教学已经成为新时期中学语文教学改革的一个广泛的研究课题,它引起了越来越多的语文教研人员和语文教师的关注。随着单元教学研究的不断深入,人们对单元教学探讨的层次日趋加深,认识由比较模糊到逐步清晰起来,这是人们在实践... 目前,单元教学已经成为新时期中学语文教学改革的一个广泛的研究课题,它引起了越来越多的语文教研人员和语文教师的关注。随着单元教学研究的不断深入,人们对单元教学探讨的层次日趋加深,认识由比较模糊到逐步清晰起来,这是人们在实践中努力探索的结果。下面,笔者就单元教学中人们比较关注的两个问题作些探讨。 展开更多

关键词 语文单元教学 新时期 两个问题 中学语文教学改革 教学研究 单元组织 语文教师 中学语文教材 单元教学法 教学方法

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深化语文教学改革　提高语文教学效率──全国“反刍式单元教学研讨会”综述

19

作者 晓秋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第3期52-53,共2页

关键词 语文教学改革 语文教学效率 反刍式单元教学法 自然课 研讨会 中学语文 教学原则 教学质量 教学模式 教学方法

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试论单元教学的特性

20

作者 王信贤 原野 《南通师专学报（社会科学版）》 1993年第2期73-76,共4页

单元教学法是当前语文教改中的新尝试,是一种新型的教学形式,正在引起教育界越来越多的同志的关注、重视。单元教学法根植于立体思维,旨在系统、整体、重点突出地实施教学,本人通过较长一段时期的探索,领悟到一点单元教学法的特殊性。

关键词 单元教学法 说明文 文体 记叙文 书本 立体思维 拓展性 知识点 一年级 回复性

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