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基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例
1
作者
李文博
《林业科技情报》
2025年第1期208-210,共3页
高中生物教学中,大概念理念强调对核心概念的深入理解和应用,具有整体性、核心性和迁移性的特点,有助于学生形成系统的知识结构。当前,高中生物大单元教学在高三复习中应用较多,但在新课教学中应用不足。本文以以“生物的进化”大单元...
高中生物教学中,大概念理念强调对核心概念的深入理解和应用,具有整体性、核心性和迁移性的特点,有助于学生形成系统的知识结构。当前,高中生物大单元教学在高三复习中应用较多,但在新课教学中应用不足。本文以以“生物的进化”大单元教学为例,从教学内容分析、教学目标设定、整体化的单元学习活动设计、单个学习活动以及评价设计等方面,详细探讨了基于学科大概念的教学实践方法。
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关键词
学科大概念
高中生物
大单元教学
单个学习活动设计
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题名
基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例
1
作者
李文博
机构
兰州市第六十三中学
出处
《林业科技情报》
2025年第1期208-210,共3页
基金
兰州市2024年度教师“个人课题”项目“基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例”(03)。
文摘
高中生物教学中,大概念理念强调对核心概念的深入理解和应用,具有整体性、核心性和迁移性的特点,有助于学生形成系统的知识结构。当前,高中生物大单元教学在高三复习中应用较多,但在新课教学中应用不足。本文以以“生物的进化”大单元教学为例,从教学内容分析、教学目标设定、整体化的单元学习活动设计、单个学习活动以及评价设计等方面,详细探讨了基于学科大概念的教学实践方法。
关键词
学科大概念
高中生物
大单元教学
单个学习活动设计
Keywords
Large concept of discipline
high school biology
large unit teaching
design of individual learning activities
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例
李文博
《林业科技情报》
2025
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