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题名以“跨越式”试验建构卓越课堂文化
被引量：3
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作者
姚远
王水发
吴焕庆
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机构
东北师范大学教育科学学院
深圳市南山区教育局
北京师范大学教育技术学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第6期101-104,共4页
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文摘
"卓越课堂文化"建设是深圳南山区基础教育综合改革的重要目标和内容,即构建具有南山特色、以现代教育技术为手段、以学为本、和谐互动、网络支持、资源丰富、轻负高质的课堂。2010年10月,深圳市南山区教育局引入了"跨越式"课题在南山区开展第二轮试验,9所试验学校经过一年多的教学实践,促进了"卓越课堂文化"的构建。该文论述了"跨越式"试验促进"卓越课堂文化"建设的模式和策略,阐述了"跨越式"试验如何促进学生主体作用的发挥,以建构"以学为本"的自主、合作、探究的课堂文化,通过层次性教学活动设计和培养教师的精讲能力来促进高效课堂的生成,利用试验平台与工具促进和谐、互动的课堂文化的生成,以及运用丰富的网络多媒体教学资源促进快乐、开放的课堂文化的建构,从而为中小学校建构自主、高效、开放、快乐的课堂文化提供借鉴。
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关键词
“跨越式”试验
卓越课堂文化
自主
高效
开放
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名卓越课堂文化建设的“南山探索”
被引量：2
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作者
曾令格
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机构
广东深圳南山区教育局
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出处
《中小学管理》
北大核心
2012年第9期16-18,共3页
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文摘
在卓越课堂文化建设中,广东深圳南山区建构了以学为中心的"六要素学本课堂",创新了"基本式+变式"的区域推进策略,设计开发了"一案一包三单"等教学工具,实现了从模式建构到文化变革、从封闭控制到人文开放的课堂文化转型。其教学理念是:以学为本、问题导学;其教学方式是:个体自学,同伴助学,互动展学,教师导学,网络拓学,实践研学。
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关键词
课堂文化
卓越课堂文化建设
“六要素学本课堂”
“基本式+变式”
导学工具包
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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