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卓越心理教师培养模式的探索与实践——以首都师范大学心理学院为例
1
作者
胡夏
师保国
杨兴文
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第20期91-93,共3页
培养卓越教师是实现教育强国的一项重要举措。为面向首都基础教育培养和输送优秀师资,首都师范大学心理学院持续探索形成了“一标—四合—四化”的卓越心理教师培养模式。紧紧围绕培养未来卓越心理教师这一目标,培养过程中注重“四合”...
培养卓越教师是实现教育强国的一项重要举措。为面向首都基础教育培养和输送优秀师资,首都师范大学心理学院持续探索形成了“一标—四合—四化”的卓越心理教师培养模式。紧紧围绕培养未来卓越心理教师这一目标,培养过程中注重“四合”:德才兼修、博专结合、研学合一、知行合一;全程注重“四化”:实施精细化培养过程、组建协同化育人团队、创建立体化资源平台、优化本硕一体化培养机制。“一标—四合—四化”模式发挥了心理学以人为研究对象的学科优势,取得了积极成效。
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关键词
卓越心理教师
培养模式
培育实践
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卓越心理教师培养模式的探索与实践——以首都师范大学心理学院为例
1
作者
胡夏
师保国
杨兴文
机构
首都师范大学心理学院教学办公室
首都师范大学研工部
首都师范大学研究生院
首都师范大学心理学院
北京大学燕园街道办事处
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第20期91-93,共3页
基金
2020年北京高等教育本科教学改革创新项目“面向卓越教师培养,探索‘心理学+’人才培养模式”的阶段性成果。
文摘
培养卓越教师是实现教育强国的一项重要举措。为面向首都基础教育培养和输送优秀师资,首都师范大学心理学院持续探索形成了“一标—四合—四化”的卓越心理教师培养模式。紧紧围绕培养未来卓越心理教师这一目标,培养过程中注重“四合”:德才兼修、博专结合、研学合一、知行合一;全程注重“四化”:实施精细化培养过程、组建协同化育人团队、创建立体化资源平台、优化本硕一体化培养机制。“一标—四合—四化”模式发挥了心理学以人为研究对象的学科优势,取得了积极成效。
关键词
卓越心理教师
培养模式
培育实践
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
卓越心理教师培养模式的探索与实践——以首都师范大学心理学院为例
胡夏
师保国
杨兴文
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022
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