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卓越工程师计划2.0视角下智能建造人才培养机制构建
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作者 周振国 徐其博 +1 位作者 刘欣 张兵 《工程管理学报》 2025年第1期154-158,共5页
卓越工程师工程计划2.0强调新工科建设,与智能建造人才培养目标一致。同时智能建造在企业的发展已经走在了高校人才培养的前面,因此高校应厘清智能建造人才需求,以培养学生核心能力为中心,整合教学资源;以产教融合为抓手,组建师资队伍;... 卓越工程师工程计划2.0强调新工科建设,与智能建造人才培养目标一致。同时智能建造在企业的发展已经走在了高校人才培养的前面,因此高校应厘清智能建造人才需求,以培养学生核心能力为中心,整合教学资源;以产教融合为抓手,组建师资队伍;以全面实践为基础,重构实践教学体系,构建高校、企业、政府多位一体的智能建造人才培养机制。 展开更多
关键词 卓越工程师计划2.0 智能建造 人才培养机制 产教融合
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给排水科学与工程专业卓越工程师培养体系创新与实践——以华中科技大学给排水科学与工程专业为例
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作者 郭刚 苗蕾 +2 位作者 冯晓楠 姜薇 王宗平 《高等建筑教育》 2025年第2期18-24,共7页
给排水科学与工程专业卓越工程师培养计划意在从国家生态文明建设的角度出发,培养适应新时代国家战略和行业发展需求的卓越型人才。以华中科技大学给排水科学与工程专业为例,针对高校给排水卓越人才前期培养过程中存在的突出问题,如结... 给排水科学与工程专业卓越工程师培养计划意在从国家生态文明建设的角度出发,培养适应新时代国家战略和行业发展需求的卓越型人才。以华中科技大学给排水科学与工程专业为例,针对高校给排水卓越人才前期培养过程中存在的突出问题,如结合国家重大战略需求不够紧密、课程难度深度不高、学科交叉研究不够广泛、工程实践能力培养欠缺、全方位人才培养体系不够健全等,进行了培养体系改革创新与实践。一是,思政元素深度融入课程教学,紧密结合国家重大战略需求;二是,紧扣卓越人才培养目标,提高专业难度、深度与广度;三是,聚焦学科前沿,注重学科交叉,着重提高学生创新研究、汇报总结、自主学习等综合能力;四是,加强实践教学,构建“三维融合”工程创新型环境人才培养机制;五是,加快创设水处理综合创新实验平台、虚拟仿真实验教学平台等科研基础设施平台,综合提高人才全过程、全方位培养质量。经实践检验和业界评价,卓越工程师培养体系创新特色明显,成效显著,学生课业成绩平均提升10%以上,师生互动得到加强,学生取得“深水杯”“挑战杯”等一系列创新创业成果,用人单位对毕业生综合满意率达100%,专业教学改革成果多次获得省部级奖项,具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 给排水科学与工程 卓越工程师计划 人才培养体系 创新与实践
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土木卓越工程师培养计划研究 被引量:20
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作者 李黎 张仲先 朱宏平 《高等建筑教育》 2011年第6期19-24,共6页
为贯彻执行教育部关于制定"卓越工程师培养计划"的指示,华中科技大学土木工程与力学学院结合土木工程专业的行业背景和职业导向,就其培养计划中的培养标准、培养方案、实践环节及实施方法进行了较为深入的研究。
关键词 土木工程 卓越工程师 培养计划 职业导向
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基于“卓越工程师教育培养计划”的土木工程材料课程实践教学研究 被引量:14
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作者 蒋慧 黄小林 +1 位作者 王荣 陈超 《高等建筑教育》 2014年第4期152-154,共3页
结合教育部"卓越工程师教育培养计划",针对现有课程实践教学环节在学生工程能力培养上存在的"三个脱节"问题,对土木工程材料课程实践教学进行探讨研究。文章重点介绍了土木工程材料实验课程的体系建设、实验类型与... 结合教育部"卓越工程师教育培养计划",针对现有课程实践教学环节在学生工程能力培养上存在的"三个脱节"问题,对土木工程材料课程实践教学进行探讨研究。文章重点介绍了土木工程材料实验课程的体系建设、实验类型与教学方法,提出了课程建设思路与改革措施。 展开更多
关键词 土木工程材料 卓越工程师教育培养计划 实践教学
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基于工程思维视角的我国“卓越工程师教育培养计划” 被引量:14
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作者 赵晓闻 刘宁 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第2期69-72,共4页
普通思维是以现实中的个人和集体为主体,以发现客观对象的存在形式和内在规律为目的的科学逻辑思维。与一般思维不同,工程思维是以工程眼光看待世界和处理问题的思考方式,其具有非线性、超协调逻辑性、集成性的思维特点。基于工程思维... 普通思维是以现实中的个人和集体为主体,以发现客观对象的存在形式和内在规律为目的的科学逻辑思维。与一般思维不同,工程思维是以工程眼光看待世界和处理问题的思考方式,其具有非线性、超协调逻辑性、集成性的思维特点。基于工程思维的视角,提出加强校企深度合作、教学方式强调超协调逻辑性、课程体系体现系统性和整合性的工程思维培养路径。 展开更多
关键词 工程思维 卓越工程师培养计划 工程教育
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校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索 被引量:11
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作者 黄俊彦 王晓敏 +3 位作者 邢浩 季峰民 张琳 王彩印 《包装学报》 2013年第4期85-88,共4页
校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培... 校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系,可通过校企合作建立实践教学平台、建立校企"双向交流"关系、开展企业生产实践活动、实施毕业设计形式改革等措施,建立企业全程参与,校企共克难关、携手共赢的"卓越计划"人才培养机制,以确保"卓越计划"的有效实施。 展开更多
关键词 卓越工程师教育培养计划 校企合作 人才培养
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校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与思考 被引量:8
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作者 黄俊彦 王晓敏 +3 位作者 邢浩 季峰民 张琳 王彩印 《中国印刷与包装研究》 CAS 2013年第4期89-93,98,共6页
"卓越工程师教育培养计划"是目前我国工程教育改革的一项重要举措,对于提高工程创新人才的培养质量有着十分重要的作用。实施"卓越计划"的关键是校企合作实践。本研究通过对大连工业大学包装工程本科专业"卓... "卓越工程师教育培养计划"是目前我国工程教育改革的一项重要举措,对于提高工程创新人才的培养质量有着十分重要的作用。实施"卓越计划"的关键是校企合作实践。本研究通过对大连工业大学包装工程本科专业"卓越计划"实施现状和存在的问题进行分析,提出了校企合作实施"卓越计划"不仅需要政府政策支持,而且要建立企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系。本研究提出的思考将对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义,并为同类专业实施"卓越计划"提供参考。 展开更多
关键词 卓越工程师教育培养计划 校企合作 创新人才培养体系 研究与实践
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“卓越工程师培养计划”实践性教学体系的研究 被引量:4
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作者 刘运林 丁克伟 +3 位作者 崔建华 吴约 陈东 夏珊 《高等建筑教育》 2014年第6期122-124,共3页
社会经济的快速发展,对具有创新能力的高质量工程技术人才的需求也越来越大。课题组在教学实践中不断总结、研究和创新,形成了土木工程专业基于"卓越工程师培养计划"的实践性教学体系,主要内容有搭建多级结构创新大赛平台,培... 社会经济的快速发展,对具有创新能力的高质量工程技术人才的需求也越来越大。课题组在教学实践中不断总结、研究和创新,形成了土木工程专业基于"卓越工程师培养计划"的实践性教学体系,主要内容有搭建多级结构创新大赛平台,培养学生创新能力;建设"卓越工程师"校内外人才培养基地;以"设计院模式"为蓝本,构建"卓越工程师"毕业设计新模式。 展开更多
关键词 卓越工程师培养计划 实践性教学体系 结构创新大赛 校企合作 教学研究
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卓越工程师计划中工程训练中心建设与教改 被引量:235
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作者 毛杰 李敏 《河南科技》 2014年第9X期271-273,共3页
工程训练教学体系的建设与改革是贯彻"卓越工程师教育培养计划"的重要步骤,以提升本科教育质量为宗旨,以培养大学生综合素养为教育理念,通过捋顺教改思路,树立创新的思维,对工程训练教学内容、教学方法、教学环境、服务意识... 工程训练教学体系的建设与改革是贯彻"卓越工程师教育培养计划"的重要步骤,以提升本科教育质量为宗旨,以培养大学生综合素养为教育理念,通过捋顺教改思路,树立创新的思维,对工程训练教学内容、教学方法、教学环境、服务意识提高等诸方面进行了深入的改革、完善、提升,初步完成了综合实训教学的战略转型;在功能定位方面实现了教学、科研、生产、创新、培训的紧密结合,突出培养学生实践能力和创新素质,为实施"卓越工程师培养计划"构建了大工程训练环境和创新实践为内涵的综合实践教学平台。 展开更多
关键词 卓越工程师计划 工程训练 教学改革
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关于实施“卓越工程师教育培养计划”的思考 被引量:91
10
作者 王宝玺 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第1期15-19,共5页
"卓越工程师教育培养计划"是一个新生事物,因此,需要从理论上明晰以下问题:卓越是什么意思,事实上,"卓越计划"的"卓越"是相对概念,强调各种类型的工程师都可以追求卓越,都可以很优秀,强调追求卓越的精神... "卓越工程师教育培养计划"是一个新生事物,因此,需要从理论上明晰以下问题:卓越是什么意思,事实上,"卓越计划"的"卓越"是相对概念,强调各种类型的工程师都可以追求卓越,都可以很优秀,强调追求卓越的精神和态度。保证达成卓越应主要做好5个方面的工作,一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,二是创新工程教育的人才培养模式,三是建设高水平工程教育教师队伍,四是扩大工程教育的对外开放,五是制定"卓越计划"人才培养标准。参与"卓越计划"的学生毕业后尚不是完全意义上的工程师,只是工程师的"毛坯"。如何落实一年企业实习时间,根据不同层次要有不同的考虑。"卓越计划"最核心的内容是要改变高等工程人才培养计划。 展开更多
关键词 卓越工程师教育培养计划 卓越工程师 高等工程教育
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工科能源动力类专业卓越工程师培养计划构想 被引量:15
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作者 钱作勤 贺玉海 李煜辉 《船海工程》 2011年第4期39-42,共4页
针对工科能源动力类专业具有专业知识点多、实践性环节要求强等特点,从卓越工程师培养目标、卓越工程师培养专业标准及卓越工程师培养方案三个方面进行初步构想,探讨卓越工程师培养计划的实施目标、标准和方案。
关键词 工科 能源动力专业 卓越工程师 培养计划
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卓越工程师教育培养计划下教学体系的构建--以合肥学院无机非金属材料工程专业为例 被引量:3
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作者 张全争 田长安 +2 位作者 鲁红典 尹奇异 赵娣芳 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2016年第12期247-249,共3页
本文以合肥学院无机非金属材料工程专业实施安徽省卓越工程师教育培养计划为契机,开展教学体系改革及培养模式改革创新:以培养后备工程师为目标的教学改革思路,构建突出工程实践能力培养的教学体系,力争在课程体系建设、师资队伍配置、... 本文以合肥学院无机非金属材料工程专业实施安徽省卓越工程师教育培养计划为契机,开展教学体系改革及培养模式改革创新:以培养后备工程师为目标的教学改革思路,构建突出工程实践能力培养的教学体系,力争在课程体系建设、师资队伍配置、教学水平提升等方面取得突破。 展开更多
关键词 卓越工程师教育培养计划 模块化 课程体系
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校企联合培养“卓越工程师教育培养计划”进展研究——对部分试点高校网络调研综述 被引量:35
13
作者 蔡静 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第1期7-14,共8页
通过网络调研及访谈调研等方式,对部分试点高校实施"卓越工程师教育培养计划"一年多以来的进展进行调研,从学校层面看:实施"卓越计划"启动快速,进展顺利;从行业企业层面看:新机制已经启动运行;从政府层面看:正在制... 通过网络调研及访谈调研等方式,对部分试点高校实施"卓越工程师教育培养计划"一年多以来的进展进行调研,从学校层面看:实施"卓越计划"启动快速,进展顺利;从行业企业层面看:新机制已经启动运行;从政府层面看:正在制定和完善相关政策。然而也还存在一些问题,对高等工程教育实施"卓越计划"认识不一致,"卓越计划"要真正干起来还存在一定的难度,建设一支高水平的师资队伍还不能一蹴而就,教学理念的更新还需要一个艰难的过程。在调研的基础上提出,要把握好宣传发动,加大政策支持,加强师资队伍建设,扩大对外开放等几个关键环节,切实提高工程技术人才水平和素质。 展开更多
关键词 卓越工程师计划 高等工程教育 校企合作 进展研究
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服装专业高校教师胜任力的模型构建与分析——基于“卓越工程师培养计划”视角 被引量:5
14
作者 梁建芳 刘静伟 《西安工程大学学报》 CAS 2013年第1期40-44,59,共6页
针对卓越工程师培养计划的目的和要求,首先通过工作分析法确定了服装专业高校教师的工作特点及其岗位胜任特征;其次,采取对服装专业的学生问卷调查、教师行为事件访谈以及专家小组讨论的方法,确定教师胜任特征词汇,进而创建胜任力特征... 针对卓越工程师培养计划的目的和要求,首先通过工作分析法确定了服装专业高校教师的工作特点及其岗位胜任特征;其次,采取对服装专业的学生问卷调查、教师行为事件访谈以及专家小组讨论的方法,确定教师胜任特征词汇,进而创建胜任力特征词汇表;最后,选取西安高校为调研对象,通过问卷调查,运用SPSS16.0统计分析软件,得出卓越计划高校教师胜任力的结构模型由7个维度、共38项胜任特征构成.结果表明,卓越计划中服装专业高校教师的胜任力模型结构表现出特殊的特征,尤其表现在行为技能、过程特征以及关系特征方面.该模型的建立将有助于卓越计划中服装专业高校教师的选拔和评价,并为建立高绩效的教师团队提供一定的参考. 展开更多
关键词 卓越工程师培养计划 高等院校教师 胜任力
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印刷工程“卓越工程师教育培养计划”的实践与思考 被引量:2
15
作者 曹从军 王毅 刘琳琳 《中国印刷与包装研究》 CAS 2012年第4期76-80,85,共6页
按照国家"卓越工程师教育培养计划"的基本要求,学生累计一年的工程实践创新能力培养将直接决定这项教育改革的成败。本文通过对西安理工大学印刷工程本科专业卓越计划实施现状、实习现状和存在的问题进行分析,论述了睅越工程... 按照国家"卓越工程师教育培养计划"的基本要求,学生累计一年的工程实践创新能力培养将直接决定这项教育改革的成败。本文通过对西安理工大学印刷工程本科专业卓越计划实施现状、实习现状和存在的问题进行分析,论述了睅越工程师培养中建立企业教学实践体系的关键问题、改革实践培养模式的思路及提高企业教学实践效果的措施,对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 印刷工程 卓越工程师计划 工程实践 教育改革
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“卓越工程师计划”创新型人才职业化能力培养的研究 被引量:2
16
作者 韩颖 葛少峰 +1 位作者 张启菊 胡忆南 《高等建筑教育》 2015年第3期52-55,共4页
文章以金陵科技学院建筑工程学院建筑学专业为例,结合"卓越工程师计划",提出应充分凸显建筑设计系列课程实践性和创造性的特点,从人才培养定位、师资队伍建设、设计课程改革、软件化特色专业改造和设计竞赛实践体系的建设五... 文章以金陵科技学院建筑工程学院建筑学专业为例,结合"卓越工程师计划",提出应充分凸显建筑设计系列课程实践性和创造性的特点,从人才培养定位、师资队伍建设、设计课程改革、软件化特色专业改造和设计竞赛实践体系的建设五个方面,实现建筑设计教育体系创新人才培养目标。 展开更多
关键词 卓越工程师计划 建筑学专业 创新型人才 职业化能力 软件化特色
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我国“985工程”大学“卓越工程师教育培养计划”的实践与反思——基于课程的考察 被引量:17
17
作者 张晓报 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第6期24-30,共7页
为了解"卓越工程师教育培养计划"的实施现状,选取了3所"985工程"大学,通过对其第一批"卓越工程师教育培养计划"本科专业课程体系的统计与分析发现,卓越工程师的培养存在通识课程设置不合理;企业学习时间... 为了解"卓越工程师教育培养计划"的实施现状,选取了3所"985工程"大学,通过对其第一批"卓越工程师教育培养计划"本科专业课程体系的统计与分析发现,卓越工程师的培养存在通识课程设置不合理;企业学习时间尤其是直接的实践技能培养时间不足;专门的伦理课程缺失等问题。与普通专业课程体系的比较发现,"卓越工程师教育培养计划"专业的特色在实践教学方面表现得较为明显,但在通识教育部分以及课程结构上,"卓越计划"专业并没有表现出明显的差异性。为进一步完善该计划,加强其特色,建议完善通识课程;保证实践教学时间并细化各实践课程(环节)的学时和实施场域;设置专门的工程伦理课程。 展开更多
关键词 "卓越工程师教育培养计划" "985工程"大学 课程
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“卓越工程师教育培养计划”视野下的大学英语教学改革构想 被引量:43
18
作者 乔小六 《山东外语教学》 北大核心 2012年第3期69-74,共6页
"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育的重大项目。工程本科高校的大学英语教学必须顺应该计划要求,通过重新定位自己的教学目标,重构课程设置,更新教学模式,并采用多维动态的评估模式使大学英语教学服务于人才培养。
关键词 卓越工程师教育培养计划 工程本科高校 大学英语教学改革
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“卓越工程师培养计划”下的软件工程专业实践教学研究 被引量:6
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作者 程凡 赵海峰 祝思齐 《宜春学院学报》 2014年第6期125-128,共4页
软件产业的迅速发展对行业从业人员提出了更高的要求,但我国高校现有的软件工程专业实践教育并不能很好地满足这些要求。对此,本文以安徽大学为例,阐述了"卓越工程师培养计划"下的软件工程专业实践教学改革。文中根据软件工... 软件产业的迅速发展对行业从业人员提出了更高的要求,但我国高校现有的软件工程专业实践教育并不能很好地满足这些要求。对此,本文以安徽大学为例,阐述了"卓越工程师培养计划"下的软件工程专业实践教学改革。文中根据软件工程实践教育特点,并结合卓越工程计划的培养要求,提出从树立工程化实践教育理念,构建一体化实践教育体系,采用多样化实践教学方法,突出能力化实践考核方式,建立创新型实践教学团队等多个角度进行实践教育改革。为研究新形势下,软件工程专业实践建设做出积极的探索。 展开更多
关键词 卓越工程师计划 软件工程实践 教学改革 CDIO
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基于“卓越工程师计划”的钢结构课程教学探讨 被引量:9
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作者 谢甫哲 《高等建筑教育》 2018年第5期86-90,共5页
针对当前钢结构课程教学中存在的一些问题,文章基于"卓越工程师计划"的目标和要求,从优化教学内容、改进教学手段、强化课程的工程背景和注重理论与实践相结合等方面,对钢结构课程教学改革进行了探讨,提出了一些具体措施和设... 针对当前钢结构课程教学中存在的一些问题,文章基于"卓越工程师计划"的目标和要求,从优化教学内容、改进教学手段、强化课程的工程背景和注重理论与实践相结合等方面,对钢结构课程教学改革进行了探讨,提出了一些具体措施和设想,旨在使钢结构课程教学更加立体化和实用化,提高钢结构课程教学质量,实现更好的教学效果。 展开更多
关键词 钢结构 卓越工程师计划 教学研究 工程实践
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