-
题名教育数字化转型背景下高校教师培养模式研究
被引量：1
- 1
-
-
作者
王丽珍
武晔秋
王世杰
-
机构
山西大同大学教师发展中心
北京邮电大学人文学院
-
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第21期31-36,共6页
-
基金
2021年度山西省高等学校教学改革创新项目“‘互联网+’视域下跨学科教师队伍建设研究”(项目编号:J2021490)的阶段性研究成果。
-
文摘
教育数字化转型已进入新的阶段,如何促进高校教师发展成为亟需研究的问题。当前,新手型教师的数字素养与教育教学能力缺少有效链接,胜任型教师的数字素养与教育教学能力亟待快速提升,专家型教师的数字素养与教育教学需要深度融合,卓越型教师的数字素养和教育教学需要实现引领和示范。数字化转型背景下,高校教师培养可构建“三级四类五法”分层递进模式,即由学校、学院、院系(教研室)三级组织对新手型、胜任型、专家型、卓越型四类教师,采用“线上+线下”“校内+校外”“集体+自主”“研训+指导”“理论+实践”五种方法相结合进行分层分类系统化培养,以实现新手型教师教学能力与数字素养的协同发展,胜任型教师数字化赋能教学创新与科研能力的跃升,专家型教师数字化推动教育变革引领力的塑造,卓越型教师实现“教育实践者”到“教育变革引领者”的跨越式发展。
-
关键词
教育数字化转型
高校教师
“三级四类五法”分层递进模式
教学能力
新手型教师
胜任型教师
专家型教师
卓越型教师
-
Keywords
digital transformation of education
university teachers
a hierarchical and progressive model of“three levels,four categories,and five methods”
teaching ability
novice teachers
competent teachers
expert teachers
excellent teachers
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名“卓越教师”话语:流变·分殊·融合
被引量：3
- 2
-
-
作者
卢新伟
程天君
-
机构
南京师范大学教育科学学院
-
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第4期46-53,共8页
-
基金
江苏高校哲学社会科学优秀创新团队项目“新教育公平的理论建构与实践探索”(项目编号:2015ZSTD007)
省部共建南京师范大学立德树人协同创新中心成果。
-
文摘
卓越教师话语经历了“卓越教师培养计划”出台前后的“卓越型教师”到“卓越培养教师”的流变。目标导向的“卓越型教师”教育改革因执着于卓越教师专业规格的技术主义路线,而被问题导向的“卓越培养教师”教育改革指责缺少“卓越意识”的价值引导。“卓越培养教师”教育改革则因执着于社会本位理念,而被“卓越型教师”教育改革质疑过于“价值投注”。二者的分殊实质上是技术标准本位与社会正义取向两种教师教育思想的分歧,是科学理性和价值理性各执一端而导致的争论。走出由分殊和争论带来的区隔误区而走向融合,方能推进卓越教师教育改革的深入发展。
-
关键词
卓越教师
“卓越型教师”
“卓越培养教师”
标准本位
社会正义
-
Keywords
excellent teachers
"excellent type teachers"
"the teachers with excellent training"
standard-based reform
social-justice based reform
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
