卓越农林人才培养视阈下《植物组织培养》双语教学改革实践与思考 被引量：1

1

作者 洪森荣 《黑龙江农业科学》 2016年第5期121-124,共4页

为适应地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要,在专业课教学中进行双语教学是我国地方高等院校教学改革的一个重要内容。培养具有国际意识的卓越农林人才,了解植物组织培养国际最新研究进展,扩大植物组织培养技术的交流,就必须... 为适应地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要,在专业课教学中进行双语教学是我国地方高等院校教学改革的一个重要内容。培养具有国际意识的卓越农林人才,了解植物组织培养国际最新研究进展,扩大植物组织培养技术的交流,就必须借助双语教学平台。针对上饶师范学院生命科学学院植物组织培养课程教学的实际情况,改革了以往单纯的中文授课方式,在卓越农林人才培养视阈下,开展了双语教学模式,取得了一定的教学效果。并对植物组织培养双语教学的教学设计过程进行了总结,指出了植物组织培养双语教学过程中存在的一些问题,并在此基础上提出了在地方本科院校开展专业课双语教学的一些建议。 展开更多

关键词 卓越农林人才培养视阈 植物组织培养 双语教学 改革实践 思考与建议

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卓越水产类专业人才培养模式构建与实践

2

作者 高志鹏 李德亮 +2 位作者 戴荣四 钟蕾 肖调义 《生物学杂志》 北大核心 2025年第1期126-130,共5页

阐述湖南农业大学水产学科在水产类卓越农林人才培养过程中开展的改革和创新,主要包括建立“卓越人才”培养体系,创建“双创融合”的混合式课程教学模式,探索“卓越人才”协同育人机制,以上人才培养模式取得了良好的理论和实践成果,将... 阐述湖南农业大学水产学科在水产类卓越农林人才培养过程中开展的改革和创新,主要包括建立“卓越人才”培养体系,创建“双创融合”的混合式课程教学模式,探索“卓越人才”协同育人机制,以上人才培养模式取得了良好的理论和实践成果,将改革过程中的经验和做法进行总结,以期为国内相关高校开展水产类卓越农林人才培养提供参考和依据。 展开更多

关键词 卓越农林人才培养 水产 培养体系 协同育人

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新农科背景下卓越农林经济管理专业人才培养的实践与探索——以河北农业大学为例 被引量：9

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作者 李思靓 赵君彦 +1 位作者 薛宝颖 戴芳 《安徽农学通报》 2021年第13期186-187,207,共3页

新农科建设背景下,卓越农林经济管理专业人才培养改革势在必行。河北农业大学卓越农林经济管理专业依托国家一流专业建设,不断探索人才培养课程体系,加强师资队伍建设,构建一流课程,探索启发式、研究式教学方法,提升学生的创新实践应用... 新农科建设背景下,卓越农林经济管理专业人才培养改革势在必行。河北农业大学卓越农林经济管理专业依托国家一流专业建设,不断探索人才培养课程体系,加强师资队伍建设,构建一流课程,探索启发式、研究式教学方法,提升学生的创新实践应用能力。 展开更多

关键词 新农科 卓越农林人才 人才培养 课程体系

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卓越农林人才培养模式下园艺专业英语课程教学改革 被引量：6

4

作者 王云鹏 王纪忠 陈伯清 《现代农业科技》 2016年第11期331-332,共2页

园艺专业英语是将英语应用于园艺学科研究与实践的一门应用性课程。为适应卓越农林人才计划下人才培养的需求,有必要对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行改革,以提高教学效果,增强学生对园艺专业英语的综合运用能力... 园艺专业英语是将英语应用于园艺学科研究与实践的一门应用性课程。为适应卓越农林人才计划下人才培养的需求,有必要对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行改革,以提高教学效果,增强学生对园艺专业英语的综合运用能力。介绍了园艺专业英语课程教学的新要求,总结了园艺专业英语课程教学改革内容,分析了影响园艺专业英语课程改革效果的因素,以期为园艺专业英语课程教学改革提供参考。 展开更多

关键词 园艺专业英语 卓越农林人才培养计划 教学改革

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卓越技能型人才培养模式创新实验区探索与实践——以安庆职业技术学院农林类专业为例 被引量：1

5

作者 朱秀蕾 毕璋友 《园艺与种苗》 CAS 2016年第12期37-39,共3页

探索并实践高职农林类专业卓越人才培养模式创新实验区的建设,指出应以示范建设为依托,从而促进高职院校教学内涵建设,全面提高人才培养质量,满足地方产业经济对高素质技术技能人才的需要。安庆职业技术学院明确办学定位,进行高职农林... 探索并实践高职农林类专业卓越人才培养模式创新实验区的建设,指出应以示范建设为依托,从而促进高职院校教学内涵建设,全面提高人才培养质量,满足地方产业经济对高素质技术技能人才的需要。安庆职业技术学院明确办学定位,进行高职农林类专业卓越技能型人才培养模式创新实验区的建设探索,扎实有效地推进了高素质技术技能人才的培养工作。 展开更多

关键词 高职农林类专业 卓越技能型人才培养模式 创新实验区

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卓越农林人才培养视野下植物组织培养实验双语教学的探索与实践 被引量：1

6

作者 洪森荣 《黑龙江农业科学》 2016年第8期135-138,共4页

卓越农林人才培养是地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要。植物组织培养实验是一门实践性的课程,传统的植物组织培养实验教学能教会学生常规的实验操作,但学生毕业工作后查阅、参考并使用植物组织培养实验方面的英文资料往往... 卓越农林人才培养是地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要。植物组织培养实验是一门实践性的课程,传统的植物组织培养实验教学能教会学生常规的实验操作,但学生毕业工作后查阅、参考并使用植物组织培养实验方面的英文资料往往会遇到一些困难。针对上饶师范学院生命科学学院植物组织培养实验教学的实际情况,作者改变了原来的中文授课方式,基于卓越农林人才的培养,开展了植物组织培养实验的双语教学,取得了较好的效果,并提出了植物组织培养实验双语教学中存在的问题及其对策。 展开更多

关键词 卓越农林人才培养视野 植物组织培养实验 双语教学 对策

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地方高校卓越农林人才计划实施背景下的人才培养特点--以安徽省高校农业资源与环境专业的专业建设为例 被引量：3

7

作者 周毅 张平 +2 位作者 段立珍 邹长明 汪建飞 《安徽农业科学》 CAS 2022年第5期258-260,263,共4页

以安徽省2所涉及农业资源与环境专业卓越农林人才教育培养计划试点项目承担院校的专业建设为例,在卓越农林人才计划实施背景下,探讨地方高校如何通过学校办学层次、办学类型、人才培养目标和服务面向定位,以及课程设置和课程体系等专业... 以安徽省2所涉及农业资源与环境专业卓越农林人才教育培养计划试点项目承担院校的专业建设为例,在卓越农林人才计划实施背景下,探讨地方高校如何通过学校办学层次、办学类型、人才培养目标和服务面向定位,以及课程设置和课程体系等专业人才培养计划构成要素的运筹,不断强化基于强基固本,提高核心素养的人才培养方案、课程体系和专业建设,为形成具有校本特色的新农科建设新范式提供参考。 展开更多

关键词 地方高校 专业建设 卓越农林人才计划 人才培养

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基于卓越农林人才培养的食品专业实践创新能力研究与探索——以重庆工商大学食品科学与工程专业为例 被引量：2

8

作者 常海军 谢娜娜 +2 位作者 王崇均 王星敏 何勇平 《农产品加工》 2019年第21期96-99,共4页

新时期高等教育提出要着力培养学生的实践创新能力。结合近几年重庆工商大学食品科学与工程专业人才培养和教学改革的探索,从构建能力导向的“工商融合”新课程体系、完善理论与实验教学方法、优化考试方式与质量评价、实现全景流程式... 新时期高等教育提出要着力培养学生的实践创新能力。结合近几年重庆工商大学食品科学与工程专业人才培养和教学改革的探索,从构建能力导向的“工商融合”新课程体系、完善理论与实验教学方法、优化考试方式与质量评价、实现全景流程式实务训练、搭建平台助推创新创业能力培养等方面,对食品科学与工程专业本科生创新精神和创新能力培养进行了探讨,取得了一定的效果。 展开更多

关键词 食品科学与工程专业 实践创新能力 研究与探索 卓越农林人才培养

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卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索——以普洱学院园林专业为例 被引量：4

9

作者 苏志龙 潘耕耘 +3 位作者 陈黎黎 董雅洁 刘鹏 成文章 《安徽农学通报》 2020年第1期133-135,共3页

培养技术型人才与应用型人才是地方本科院校的使命,也是对当地经济发展储备人才的必要手段,是适应市场经济对人才多样化需求的培养目标。卓越农林人才教育培养计划(实用技能型)致力于提升地方本科院校的实践教学能力,改革教学模式与课... 培养技术型人才与应用型人才是地方本科院校的使命,也是对当地经济发展储备人才的必要手段,是适应市场经济对人才多样化需求的培养目标。卓越农林人才教育培养计划(实用技能型)致力于提升地方本科院校的实践教学能力,改革教学模式与课程体系,培养出一批面向农林层基的高技能型农林人才。在卓越农林人才项目的契机下,普洱学院结合学校自身优势与区位特色,改革教学模式与课程体系设置,探索人才培养方案改革,为农林人才的培养提供了一定的参考价值。 展开更多

关键词 卓越农林人才 人才培养方案 普洱学院

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实用技能型卓越农林人才培养模式下无土栽培与工厂化育苗课程教学改革 被引量：4

10

作者 王广龙 任旭琴 +3 位作者 王纪忠 周成玲 周瑾 陈伯清 《现代农业科技》 2018年第13期272-273,共2页

无土栽培与工厂化育苗是农学和园艺专业的专业课程之一,具有较强的实践性和应用性。本文分析了无土栽培与工厂化育苗课程开展的背景以及存在的问题,并从教学方法、教学内容和考核方式等方面探讨了卓越农林人才培养模式下无土栽培与工厂... 无土栽培与工厂化育苗是农学和园艺专业的专业课程之一,具有较强的实践性和应用性。本文分析了无土栽培与工厂化育苗课程开展的背景以及存在的问题,并从教学方法、教学内容和考核方式等方面探讨了卓越农林人才培养模式下无土栽培与工厂化育苗课程改革的方向。 展开更多

关键词 无土栽培与工厂化育苗课程 教学改革 实践 卓越农林人才培养计划

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卓越农业复合应用型人才培养模式探讨——以黑龙江八一农垦大学为例 被引量：6

11

作者 郑雯 王宁 +4 位作者 苗兴芬 林志伟 姜玉美 付博锐 王洪义 《安徽农学通报》 2018年第17期146-149,共4页

当前,随着人才竞争的日益激烈,人才需求也呈现多样化,而高等农业院校承担着培养高级农业应用型人才的任务,这在全球的农业人才培养教育模式改革中已达成共识。该文以黑龙江八一农垦大学农学院为例,分析了农学类专业人才培养模式存在的问... 当前,随着人才竞争的日益激烈,人才需求也呈现多样化,而高等农业院校承担着培养高级农业应用型人才的任务,这在全球的农业人才培养教育模式改革中已达成共识。该文以黑龙江八一农垦大学农学院为例,分析了农学类专业人才培养模式存在的问题,通过改革人才培养模式、改革教学方法和教学手段、加强实验实践教学平台建设、构建两师教师队伍等措施,探讨了卓越农业复合应用型人才培养模式,以适应21世纪高等教育人才培养模式改革的需要。 展开更多

关键词 卓越农林人才 人才培养模式 高等农业院校

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卓越园艺专业人才培养模式的研究与实践 被引量：3

12

作者 任旭琴 陈伯清 +2 位作者 潘国庆 王纪忠 陈新红 《现代农业科技》 2018年第23期275-275,277,共2页

针对"卓越农林人才培养计划"中技能型农业人才的培养目标,结合自身特点,卓越园艺专业通过打造园艺植物"生产—加工—控制"理论教学体系,构建"一条主线、两大平台、三个层次、四大模块"全方位、立体化的... 针对"卓越农林人才培养计划"中技能型农业人才的培养目标,结合自身特点,卓越园艺专业通过打造园艺植物"生产—加工—控制"理论教学体系,构建"一条主线、两大平台、三个层次、四大模块"全方位、立体化的实践教学体系,实现了卓越园艺人才的培养目标。本文从理论和实践教学体系改革等方面进行阐述,以期为卓越园艺专业人才培养提供科学参考。 展开更多

关键词 卓越农林人才 园艺专业 人才培养

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江西省水利高质量发展背景下农业水利工程专业人才培养模式的探索与实践

13

作者 裴青宝 《安徽农业科学》 CAS 2023年第17期280-282,共3页

南昌工程学院农业水利工程专业在实施“卓越农林人才教育培养计划”教学改革项目过程中,顺应时代对该专业赋予的新内涵,从人才培养方案、教学模式改变等方面对人才培养模式进行了改革。通过顶岗实习、本科生导师制等的推行,提升了学生... 南昌工程学院农业水利工程专业在实施“卓越农林人才教育培养计划”教学改革项目过程中,顺应时代对该专业赋予的新内涵,从人才培养方案、教学模式改变等方面对人才培养模式进行了改革。通过顶岗实习、本科生导师制等的推行,提升了学生的实践动手能力。总结了“卓越农林人才教育培养计划”实施过程中存在的问题和经验,以期为农业水利工程专业改革提供参考,并为江西省水利高质量发展储备所需人才。 展开更多

关键词 农业水利工程 人才培养模式 卓越农林

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新农科背景下植物化学保护课程“一优二转三创”改革研究与实践 被引量：3

14

作者 马悦 李荣玉 +1 位作者 尹显慧 龙友华 《安徽农业科学》 CAS 2024年第6期270-273,共4页

对新农科背景下植物保护专业核心课程——植物化学保护开展“一优二转三创”教学改革的实例和成果进行了总结。通过优化课程内容、转变考核体系和评价机制、创新教学模式与手段,补齐了传统植物化学保护课程的授课短板。通过以上措施提... 对新农科背景下植物保护专业核心课程——植物化学保护开展“一优二转三创”教学改革的实例和成果进行了总结。通过优化课程内容、转变考核体系和评价机制、创新教学模式与手段,补齐了传统植物化学保护课程的授课短板。通过以上措施提高了学生的学习能力和实践能力,培养了学生“尚德崇学、稼穑厚生”的情怀,实现了价值引领、知识传授、能力培养的有机统一,为新农科背景下农科高等院校课程改革提供了借鉴。 展开更多

关键词 新农科 植物化学保护 卓越农林人才培养 线上线下混合式教学 教学改革

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新农科背景下链式实验教学体系构建与实践 被引量：5

15

作者 张远兰 孟国忠 农春仕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2023年第12期69-73,共5页

新农科建设为推进高等农林教育创新发展注入了新动能,也为改革农林高校实验教学体系、提升学生创新实践能力培养水平提供了新思路。结合南京林业大学实验教学体系改革实际,针对传统实验教学在结构、内容和效能等方面存在的现实问题,通... 新农科建设为推进高等农林教育创新发展注入了新动能,也为改革农林高校实验教学体系、提升学生创新实践能力培养水平提供了新思路。结合南京林业大学实验教学体系改革实际,针对传统实验教学在结构、内容和效能等方面存在的现实问题,通过将数字技术融入实验教学全过程,构建了虚拟仿真实验与实体实验有机结合的链式实验教学体系,在培养具有创新实践能力的现代农林复合型人才中取得了良好效果。 展开更多

关键词 新农科建设 链式实验教学体系 虚实结合 卓越农林人才培养

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